Genre et égalité de genre

Sexe ≠ Genre

• Le sexe : réalité biologique (chromosomes, organes reproducteurs). On parle de mâle, femelle, intersexe.
• Le genre : construction sociale (rôles, comportements, attentes selon fille/garçon).

Pourquoi parler surtout des femmes et des hommes sur cette page ?

Parce que ce sont ces rapports binaires qui structurent encore aujourd’hui la majorité des inégalités.
Historiquement, notre société reste patriarcale : les hommes y sont globalement favorisés, au détriment des femmes. Travailler sur l’égalité femmes-hommes reste donc encore indispensable.

Le genre au-delà de la binarité

Mais le genre, ce n’est pas que deux cases ! Le genre fonctionne comme un continuum d’identités et d’expressions. Certaines personnes ne se reconnaissent pas dans « homme » ou « femme ».

Pour aller plus loin

La page Identité de genre et transidentités

• La page LGBTQIA+, et plus particulièrement le contenu concernant identité de genre et transidentité.
• La licorne du genre, disponible dans la partie Ressources au bas de la page LGBTQIA+
• La vidéo « Identité de genre de On parle de sexe ».

L’égalité de genre, c’est garantir à chacun·e, sans pour autant que tout le monde soit identique, les mêmes droits, les mêmes chances et les mêmes possibilités. 

Dès l’enfance, on nous apprend à « être une fille » ou « être un garçon ». Cette socialisation se fait souvent sans qu’on s’en rende compte, à travers l’éducation, les jeux, les réactions des adultes ou encore les modèles qu’on observe autour de nous. Par exemple :

• Quand un petit garçon tombe, on va plus facilement lui dire de se relever et de ne pas pleurer. 
• À l’inverse, une petite fille sera davantage consolée, et ses émotions seront jugées plus « normales ». 

Petit à petit, ces attitudes transmettent des messages : les garçons doivent être forts et ne pas montrer leurs émotions, tandis que les filles peuvent être sensibles et attentives aux autres.

Cela se retrouve aussi dans les jeux et les activités proposées :

• les garçons sont souvent encouragés à bouger, explorer, diriger ; 
• les filles sont davantage orientées vers le soin, la relation ou l’expression des émotions. 

Ces modèles sont appris par imitation et reproduits, souvent inconsciemment, par les adultes comme par les jeunes.

Résultat :

• les filles sont encouragées à prendre soin des autres, à écouter, à être discrètes ;
• les garçons sont incités à cacher leurs émotions, à prendre la parole, à diriger.

Ces tendances ne concernent pas tout le monde, mais elles sont largement présentes… et elles se retrouvent aussi dans nos sections.

Pose-toi ces questions dans ta section ou ton unité :

• Qui fait généralement la vaisselle ou range le matériel ?
• Qui est choisi pour être animateur ou animatrice responsable ?
• Lors d’un jeu de camp, qui décide qui attaque et qui défend ?
• Comment est répartie la parole lors des réunions ? Et lors des rassemblements ?

Ressource vidéo Depuis quand faire les choses « comme une fille » est-il devenu une insulte ?

Les stéréotypes de genre sont le « carburant » de la socialisation genrée. Ce sont des croyances généralisées sur ce que sont ou doivent être les femmes et les hommes.
Ils sont néfastes lorsqu’ils :

• limitent la capacité des jeunes à développer leurs compétences, à exercer un métier ou à prendre des décisions pour leur vie (ex. : un staff qui organise un Mowha Cuisine pour les louvettes et un Mowha Grand air pour les louveteaux) ;
• enferment les individus dans des rôles prédéfinis (ex. : des pionniers qui sont systématiquement choisis comme premiers de cordée, tandis que des pionnières sont affectées à l’infirmerie) ;

justifient des discriminations graves, allant de la violence aux impunités légales (ex. : un staff qui minimise une forme d’agressivité envers une scoute sous prétexte que « Ce sont des jeux de garçons. »).

Dans la société, l’impact négatif des stéréotypes de genre est encore plus important sur les femmes issues de minorités, handicapées, migrantes ou ayant un statut économique précaire.

Plus d’infos sur la distinction entre stéréotype, préjugé et discrimination sur la page Discriminations du site.

Le scoutisme prône une éducation égalitaire : chaque jeune doit pouvoir grandir, apprendre et prendre sa place sans être limité·e par son genre. Mais concrètement, qu’est-ce que ça veut dire ? Et quel est le lien avec la mixité et la coéducation ?

Trois notions à distinguer

La mixité

C’est le fait que des filles et des garçons soient présents dans un même groupe. Par exemple : une section où il y a des filles et des garçons. Mais attention : la mixité ne garantit pas automatiquement l’égalité.

La coéducation

C’est le fait d’éduquer et d’animer ensemble des filles et des garçons, dans le respect de chacun·e. La coéducation permet notamment :

• d’apprendre à respecter les différences (rythmes, sensibilités, manières d’être) ; 
• de développer la coopération et la reconnaissance de l’autre ; 
• d’oser être soi-même dans un groupe mixte ; 
• de déconstruire les stéréotypes en vivant ensemble.

L’éducation égalitaire

C’est une manière d’éduquer qui vise à garantir :

• les mêmes droits, opportunités et responsabilités pour toutes et tous ; 
• le développement du potentiel de chacun·e, sans être limité par des rôles de genre ; 
• une répartition équitable des rôles (animation, décisions, tâches, responsabilités).

L’objectif n’est pas que tout le monde soit identique, mais que le genre ne détermine pas les possibilités de chacun·e.

Quel lien entre les trois ?

• L’éducation égalitaire est l’objectif.
• La coéducation est un moyen concret pour y arriver.
• La mixité est un cadre possible, mais qui doit être réfléchi.

Une section peut être mixte sans être égalitaire. Et à l’inverse, une section non mixte peut aussi travailler l’égalité.

Dans la suite de cette page, tu trouveras des conseils concrets pour faire vivre l’égalité de genre, la mixité et la coéducation dans ta section.

• Kit d’action He for She
  Outil de l’Organisation mondiale du mouvement scout (OMMS), lié au mouvement de solidarité mondial des Nations Unies pour l’égalité des sexes.
• Kit thématique Alter-Egaux : Egalité de genres : 
  Fiches d'activités par tranches d’âges sur les questions d’égalité de genre (Éclaireuses et Éclaireurs de France ).
• Une question de genre ?! Concepts et pistes d’animation
  Animations non directives, interactives et dynamiques où les participant·e·s pourront discuter de manière collective et réflexive.
• Matilda
  Site et plateforme collaborative qui permettent l’échange d’idées, de questionnements et de réalisations.
• Genrimages
  Ressources pour analyser les représentations sexuées et les stéréotypes de genre dans l’image.

Ressources Les Scouts

Activités de sensibilisation à la coéducation 6-12 ans 

Ressources externes

• 1 jour, 1 question C’est quoi l’égalité entre les filles et les garçons ?
  Vidéo pédagogique en réponse à une question d’enfant.
• Pour que les petites filles/garçons puissent être et aimer ce qu’elles veulent, sans qu’on les emmerde
  Petits dépliants d’autodéfense antisexiste réalisés par Maman, rodarde ! 
• Cassons les clichés — Monsieur et Madame Ours
  Expo permettant d’échanger autour de scènes de la vie quotidienne.
• Tu peux
  Expo pour susciter le débat : « Filles ou garçon, peu importe, tu peux… ».

Ressources Les Scouts

Activités de sensibilisation à la coéducation 12-18 ans 

Ressources externes

• Girls day Boys day : "déconstruire les stéréotypes de genre" : des activités pour expérimenter
  11 activités pour identifier les différences naturelles et culturelles entre les sexes et les normes sociales construites autour de ces différences.
• Un pas devant l’autre
  Jeu de cartes de sensibilisation aux inégalités de genre en évoquant des concepts clés tels que les inégalités, les violences, les discriminations et le genre.
• Carrés Genre
  Outils pédagogiques pour déconstruire les stéréotypes de genre, téléchargeables gratuitement sur le site du Monde selon les femmes.
• Le Carnet d’Anna
  Escape game sur le thème de l’égalité filles-garçons.
   

Le kit CU Égalité des genres

• Mixicamp 
  Pistes de réflexion pour définir le cadre de vie (en camp, notamment) et animations sur la mixité, la coéducation et l’égalité de genre à faire avec les scout·es (Éclaireuses et Éclaireurs de France).
• Mix’Outils (à partir de 10 ans)
  Outils pour vivre et faire vivre la mixité entre filles et garçons en Centres de Jeunes (Céméa).

• Le carnet Intimix
  Le carnet Intimix te propose une checklist de 10 points (règles de vie, logements, repas, sanitaires…) qui assurent une VRAS de qualité dans ta section. Avec ton staff, choisissez un ou plusieurs points et débattez ensemble à partir des questions qui vous sont posées. 
• Kit CU Mixité et coéducation

Histoires et thèmes

Les récits et les histoires qu’on raconte nourrissent nos imaginaires et fonctionnent comme des exemples : ils montrent aux jeunes ce qui est « normal » ou « possible ». Il est donc important d’inventer des histoires plurielles et inclusives où chacun·e peut s’identifier et s’imaginer vivre des aventures sans limite.

• Crée des personnages variés : pas que des héros costauds ou des princesses fragiles. Invente des filles bagarreuses, des garçons sensibles, des personnages trans, non binaires… Inspire-toi de films et séries avec des personnages LGBTQIA+.
• Évite les clichés : la belle-mère jalouse, la « vieille folle », la femme sexy uniquement là pour plaire.
• Change les scénarios : la princesse peut sauver le prince, l’aventure peut finir en amitié plutôt qu’en mariage. Cela contribue à visibiliser que les femmes et les hommes peuvent être amis sans forcément qu’il y ait une ambigüité amoureuse. Et, si tu veux absolument une histoire amoureuse dans ton thème de camp, n’oublie pas que l’hétérosexualité n’est pas la seule attirance romantique qui existe. 
• Attention à la sexualisation : pas besoin d’exagérer les corps ou de faire des blagues lourdes.

Chants scouts 

Certains chants scouts « traditionnels » véhiculent des clichés sexistes, voire complètement misogynes, c’est-à-dire contribuant à la haine des femmes.

Par exemple : 

• Chevaliers de la table ronde : Réduit les femmes à des clichés, associe alcool + sexualisation.
• Fanchon : Chant à boire, la femme présentée comme « compagnie » pour les hommes.

Quand tu hésites sur un chant, demande-toi :

• Est-ce que ça réduit les femmes à des objets ou à leur sexualité ?
• Est-ce que ça véhicule des clichés genrés (« les filles naïves, les hommes forts ») ?
• Est-ce que ça banalise des comportements de domination ou de violence ?
  Si oui : autant le remplacer ou le transformer (beaucoup d’unités inventent des nouveaux couplets, parfois drôles et inclusifs, qui marchent très bien autour du feu. 
  Le CNCD-11.11.11 propose le Kanto Kolekto, un carnet pour chanter l’égalité des genres (version numérique disponible gratuitement).

Activités quotidiennes

C’est souvent dans les petits gestes et actions du quotidien qu’on construit (ou qu’on casse) l’égalité...

• Groupes hétérogènes : évite les « filles contre garçons ». Pense aux jeunes qui ne se reconnaissent pas dans cette binarité.
• Répartis la parole :
  • Encourage ceux qui parlent peu.
  • Temporise ceux qui parlent trop.
  • Vérifie que chacun·e a l’occasion de s’exprimer lors des décisions.
• Activités genrées : pas besoin de limiter « cuisine = filles » ou « foot = garçons ». 
  • Laisse chacun·e choisir : pas de « tu es sûr·e ? », « tu ne préfères pas plutôt… ? ».
  • Pas d’excuse pratique (« pas de vestiaire », « pas de tenue »).
  • Non-verbal : un froncement de sourcils peut décourager autant qu’une phrase. Évite aussi l’enthousiasme exagéré («  wow génial que tu oses ! ») qui renforce l’idée que c’est « exceptionnel ».
• Exprimer ses émotions : montrer qu’un garçon peut pleurer et qu’une fille peut jurer, sans que ça choque.
• Image du staff : si ce sont toujours les mêmes qui parlent en rassemblement (souvent les mecs), ça donne un mauvais exemple.

Autour de l’animation, il y a tout le temps passé à organiser cette animation mais aussi les moments collectifs avec le staff ou l’unité (TU, CU, réunion de staff, fête d’unité, etc.). Ce sont également des moments où l’égalité de genre se joue et où il faut rester vigilant.

En réunion

• Les hommes, souvent habitués à parler plus, risquent de monopoliser la parole.
• Mets en place un animateur ou une animatrice de réunion qui veille à distribuer la parole.
• Encourage chacun·e à prendre conscience de la place qu’il ou elle prend.

La répartition des tâches

• Qui prend les notes de la réunion ? 
• Qui s’occupe d’aller chercher le gouter ? 
• Qui gère l’infirmerie ? 
• Qui console des louveteaux et des louvettes qui ont des gros chagrins ?
• Qui est désigné pour prendre la parole en CU ou lors des rassemblements ? 
• …

Vérifie que ce ne soient pas toujours les mêmes (souvent les femmes pour les tâches invisibles, les hommes pour la parole publique)...

• Ça se discoute | Mixité, coéducation, éducation égalitaire : on t’explique tout
  Article dans le « Ça se discoute » qui t’explique tout sur la mixité, la coéducation et l’éducation égalitaire. 
• Égalithèque
  Banque de données recensant notamment des ressources sur l’égalité femmes-hommes et la lutte contre les violences de genre sur le site du Centre Hubertine Auclert.
• Animathèque
  Banque d’animations notamment sur l’éducation à la sexualité sur le site du CRIPS (Centre régional d’information et de prévention du sida).

• Le Centre Hubertine Auclert (centre pour l’égalité femmes-hommes)
• Le CRIPS (Centre régional d’information et de prévention du sida)
• Matilda (plateforme collaborative et vidéo pédagogique)
• Le monde selon les femmes (organisation féministe)
• Unicef (ressources pédagogiques, jeux, quiz, activités, vidéos sur les droits de l’enfant)
• Pépite sexiste (communauté dénonçant le sexisme ordinaire et les stéréotypes de genre)