Scoutisme et handicap

« On entend par personnes handicapées, des personnes qui présentent des incapacités physiques, mentales, intellectuelles ou sensorielles durables dont l’interaction avec diverses barrières peut faire obstacle à leur pleine et effective participation à la société sur la base de l’égalité avec les autres. Cette notion élargie du handicap comprend le handicap moteur, les maladies chroniques ou invalidantes, le handicap visuel, le handicap auditif, le handicap intellectuel, le polyhandicap, les troubles psychiques, les troubles du spectre autistique et les troubles de l’apprentissage. La notion de handicap est évolutive et systématique. En effet, le handicap évolue en fonction des adaptations ou des obstacles environnementaux. » (UNIA)

Le handicap peut être visible ou invisible.

Le handicap invisible^* se réfère à un handicap qui n’est pas facilement détectable et qui ne devient apparemment que lorsque la personne concernée en parle. Les troubles concernés sont variés, rendant ce terme applicable à une diversité de situations. 

On estime que, contrairement aux idées reçues, seulement 2 % des personnes handicapées sont en fauteuil roulant, tandis que 80 % des handicaps déclarés sont invisibles. Ces handicaps peuvent inclure des déficiences visuelles ou auditives, des troubles mentaux, des troubles d’apprentissage tels que la dyslexie ou la dyspraxie, ainsi que des maladies chroniques.

Les personnes avec un handicap invisible rencontrent souvent des difficultés à être reconnues comme handicapées par leur entourage. Les obstacles auxquels elles sont confrontées dans les activités quotidiennes ne sont pas toujours compris par ceux qui les entourent.

^*HandiNorme
 

Le terme « personne en situation de handicap » a l’avantage de mettre l’accent sur la situation de la personne plutôt que sur ses caractéristiques personnelles, ainsi que sur l’importance d’agir sur son environnement physique et social pour prévenir de telles situations. Selon ce terme, si l’environnement physique et social est adapté, il n’y a pas de situation de handicap. Cependant, cette expression ne fait pas l’unanimité auprès des personnes concernées par le handicap, car : 

• Ce terme est un peu trop idéaliste et ne prend pas en compte la réalité des personnes handicapées : même si l’environnement est adapté, le handicap est toujours présent. 
• L’expression crée un tabou autour de l’utilisation des mots liés au handicap : handicapé·e, sourd·e, aveugle, etc. ne sont pas des gros mots. 
• Sans la définir, le handicap fait partie de la personne et n’est pas quelque chose d’extérieur à elle. 
• Ce n’est pas en ces termes que certaines personnes handicapées souhaitent parler d’elles-mêmes : elles veulent se réapproprier les mots, visibiliser leur présence et existence. Sur base de ces éléments et après discussion avec plusieurs personnes concernées, chez Les Scouts nous privilégions l’utilisation du terme « personne handicapée » sans oublier qu’il appartient à chacun·e de se définir comme il ou elle le souhaite.

Chez les Scouts, nous privilégions « personne handicapée ».
 

Intégration 

• Principe : “Tu peux venir, si tu t’adaptes à notre fonctionnement.”
• Dans une logique d’intégration, la personne porteuse de handicap rejoint un groupe “ordinaire”, mais c’est à elle de s’adapter au cadre existant. Le groupe fait parfois quelques aménagements, mais le système reste centré sur la norme.
• Exemple : un jeune en fauteuil rejoint une unité scoute “classique”. On lui installe une rampe et on adapte un jeu ou deux, mais la plupart des activités restent pensées pour des jeunes valides.
  Il “s’intègre” dans le groupe, mais celui-ci ne se transforme pas vraiment.

Inclusion

• Principe : “C’est à nous d’adapter notre fonctionnement pour que tout le monde puisse participer.”
• L’inclusion va plus loin : le groupe s’adapte activement pour permettre à chacun, quelles que soient ses capacités, de participer pleinement. On ne demande pas à la personne de “rentrer dans le moule” : on change le moule.
• Exemple :
  L’unité prépare ses activités en tenant compte des capacités de chacun : on prévoit plusieurs manières de participer à un même jeu, on choisit des lieux accessibles, on valorise la coopération plutôt que la performance. Tout le monde apprend les uns des autres — y compris les jeunes valides.

Spécialisation

• Principe : “On crée un cadre spécifique pour répondre à des besoins particuliers.”
• La spécialisation consiste à proposer des groupes ou sections dédiés à certaines situations.Ces groupes sont pensés dès le départ pour accueillir des jeunes avec handicap, avec du matériel, un rythme et des animateurs formés pour cela.
• Exemple :
  Une section spécialisée qui accueille des jeunes avec des handicaps variés, animée par des chefs formés, qui adaptent les activités au niveau de chacun.
  Le but n’est pas d’isoler, mais de créer un espace où chaque jeune peut vivre pleinement le scoutisme selon ses besoins.

Chez les Scouts, nous privilégions l’inclusion ainsi que la spécialisation.