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Ami - Ennemi
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Ami - Ennemi
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Activité
Avant de commencer l’activité, dispose, au centre de la pièce, les photos de personnes. Sois attentif à afficher des portraits assurant une variété au niveau genre, ethnie, caractéristiques physiques, handicaps, signes d’appartenance religieuse... Tu peux découper ces images dans des magazines ou en trouver sur des sites de banques d’images sur internet.
- Chaque participant, observe les photos et choisit trois personnes avec qui il parlerait volontiers et trois personnes avec qui il n’aurait pas envie de parler.
- Quand tout le monde a fait son choix, invite les scouts à se mettre en cercle et demande-leur d’expliquer tour à tour pourquoi ils parleraient ou ne parleraient pas avec les personnes qu’ils ont sélectionnées.
Veille à bien écouter les stéréotypes, généralisations, étiquettes de chacun.
3. Après ce tour de parole, pose les questions suivantes (et d’autres si tu veux) afin d’ouvrir la discussion et de faire tomber les préjugés.
- Sur quoi se basent vos jugements ? (Si les enfants ont du mal à répondre, tu peux leur rappeler les grandes catégories de stéréotypes qu’ils ont cités : genre, âge, couleur de peau, couleur de cheveux, vêtements, port de lunettes ou de prothèses auditives…)
- Vous est-il déjà arrivé de quand même aller vers une personne vers qui vous n’iriez pas spontanément ? Qu’en avez-vous retiré ?
- Qu’est-ce que cette activité met en évidence ? Que pouvez-vous en retenir ?
Point d'attention
Peut-être certains enfants tiendront-ils des propos qui pourraient t’étonner par leur caractère discriminant (raciste, sexiste, etc.).
Montre à l’enfant qu’il a été entendu, mais explique-lui que chez les scouts, on vit l’ouverture à tous et on respecte les différences. Tu peux utiliser des supports pédagogiques (livres ou jeux) pour appuyer tes propos, comme les livres « Toutes les familles de mon village » ou la série « Mes p’tites questions et moi », ou les affiches d’Élise Gravel.
Together 2014 Luxembourg
Espace CampsC'était un camp international rassemblant environ 1300 scouts dont 300 "explorers" (l'équivalent des pionniers) qui a eu lieu sur le plateau de Kirchberg au Luxembourg. Le terrain était compartimenté pour laisser à chacun suffisamment de place. L'organisation était bien huilée, bien que nous étions nombreux, chacun disposait de l'espace nécessaire. Des perches et tout le matériel nécessaire...
Together 2014 Luxembourg
Espace CampsObjectif :
Rencontrer des scouts européens et vivre un camp riche en événements pour les 100 ans du scoutisme au Luxembourg.
Description :
C'était un camp international rassemblant environ 1300 scouts dont 300 "explorers" (l'équivalent des pionniers) qui a eu lieu sur le plateau de Kirchberg au Luxembourg. Le terrain était compartimenté pour laisser à chacun suffisamment de place. L'organisation était bien huilée, bien que nous étions nombreux, chacun disposait de l'espace nécessaire. Des perches et tout le matériel nécessaire était mis à notre disposition pour faire diverses constructions. Les luxembourgeois voulaient mettre les petits plats dans les grands à l'occasion de leur centenaire dans le scoutisme. Ils nous ont proposés une multitudes d'activités : visites de musées, d'entreprise, activités sportives dans des infrastructures adaptées, un hike par groupe de deux postes à travers les plus belles régions du pays, etc.. Parfois les activités étaient par poste, parfois elles étaient individuelles. J'ai par exemple été dans une piscine olympique, suivi un cours de break dance, pratiqué du funambulisme, visité la poste luxembourgeoise, visité un musée consacré à Mandela... Les horaires de l'organisation devaient impérativement être respectés. Le rythme était assez soutenu. Parfois la souplesse organisationnelle faisait défaut en cas d'imprévu mais c'est inévitable étant donné le nombre de scouts à gérer. Des activités scoutes plus classiques étaient aussi organisées sur le lieu de camp. Concours cuisine, jeu de nuit, jeu de postes, jeu d'orientation, etc. Un avantage pour les postes qui manquent d'animateurs, c'est que l'organisation est déjà prise en charge. Une personne majeure de référence peut suffire pour permettre au camp de bien se dérouler. L'inconvénient, c'est les limites imposées par l'organisation. On y perd un peu en liberté de mouvement, bien qu'on y gagne en diversité et surement en qualité d'activités. Bien organisé, très fatiguant, beaucoup d'activités. Nous avons fait beaucoup de rencontres, principalement avec des francophones car la majorité des pios ne parlaient pas anglais. Parmi les nationalités présentes, de mémoire, il y avait des français, des luxembourgeois, des irlandais, des écossais, des roumains, des israéliens... C'est l'endroit rêvé pour faire des rencontres "exotiques".
Les guêpes
Bibliothèque![ATS_18_Les_guepes.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/5/3732/page_0.jpg)
Les camps sont l’occasion de prendre un bon bol d’air pendant quelques jours. Le plaisir d’évoluer à l’extérieur peut cependant parfois se retrouver gâché par le bourdonnement intempestif d’une ou de plusieurs guêpes… Comment diminuer le risque de se faire piquer ? Comment réagir en cas de piqûre ? Que faire...
Les guêpes
Bibliothèque![ATS_18_Les_guepes.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/5/3732/page_0.jpg)
Les camps sont l’occasion de prendre un bon bol d’air pendant quelques jours. Le plaisir d’évoluer
à l’extérieur peut cependant parfois se retrouver gâché par le bourdonnement intempestif
d’une ou de plusieurs guêpes… Comment diminuer le risque de se faire piquer ? Comment
réagir en cas de piqûre ? Que faire face à un nid ? Réponses.
Personnes
Hub ressourcesChasse aux cailloux voyageurs
ActivitéVenu d’Allemagne, le concept des cailloux voyageurs a vu le jour durant la crise sanitaire de 2020-2021. Il s’agit de cailloux peints, colorés, customisés pour attirer les regards. Ils sont à retrouver au détour d’une promenade. Une fois trouvés, ils peuvent être emmener avec soi afin de les faire « voyager ». L’objectif...
Chasse aux cailloux voyageurs
ActivitéObjectif :
/
Description :
Venu d’Allemagne, le concept des cailloux voyageurs a vu le jour durant la crise sanitaire de 2020-2021. Il s’agit de cailloux peints, colorés, customisés pour attirer les regards. Ils sont à retrouver au détour d’une promenade. Une fois trouvés, ils peuvent être emmener avec soi afin de les faire « voyager ». L’objectif principal de l’activité est de sortir, s’aérer, bouger en cherchant les cailloux.
Cette activité est destinée à tous et à toutes : enfants, familles, personnes seules, seniors, classes, écoles, personnes en situation d’handicap, associations… Les participants prennent part à cette aventure à un ou plusieurs niveaux : créer des jolis cailloux, les déposer et les enregistrer sur une page Facebook/Instagram, se balader pour en trouver, les déplacer pour les faire voyager, communiquer à la communauté où ils sont déposés… Tout est possible !
Comment participer à une chasse aux cailloux ?
Il suffit d’aller se promener pour espérer tomber sur ces galets colorés, de plus en plus nombreux en Belgique ! Toutefois, pour maximiser vos chances de trouver ces précieux cailloux, vous pouvez vous abonner à des pages Facebook spécialement dédiées aux chasseurs de pierres. Vous pourrez ainsi avoir des informations pour cibler vos recherches de galets, et donner des indices pour que d’autres personnes puissent également trouver vos pierres. La chasse aux galets est jeu d’extérieur collaboratif, idéale pour des baladins ou des louveteaux !
Comment décorer des cailloux ?
Décorer des cailloux est quelque chose d’extrêmement facile, à condition d’avoir à sa disposition des galets et des feutres résistants à l'eau (type Posca), de la peinture acrylique ou des marqueurs peinture. Les feutres non permanents sont à éviter, car ils ne résisteront pas longtemps aux intempéries en extérieur.
Lors de la déco de votre pierre, n’hésitez pas à laisser vos scouts exprimer toute leur créativité ! Au fil de leurs envies, les scouts colorent et personnalisent leurs pierres librement ou, au contraire, vous pouvez leur proposer un thème précis pour décorer celles-ci. L’idéal reste toutefois de colorer un maximum de surface du galet, de façon à le rendre facilement repérable pour les autres chasseurs de pierres. Dans ce même objectif, n’hésitez pas non plus à utiliser des couleurs vives !
Trucs et astuces
Colorez des cailloux en y indiquant une manière de les référencer : un #, le nom d’une page Facebook si vous voulez suivre leur périple.
Avenir - Ados
ActivitéMise en place Si c’est possible, l’animateur de l’activité diffuse une vidéo en exemple, soit une qu’il aurait réalisée au préalable, soit une venant des nombreuses disponibles sur YouTube en tapant les mots clés “Draw my life” (pour exemple, celle réalisée par Norman) Si les conditions ne le permettent...
Avenir - Ados
ActivitéObjectif :
« Draw my life » (ma vie en dessin) : en retraçant leur parcours de vie de manière créative, les participants prennent du recul sur le temps de la pandémie et replacent des repères clés, et peuvent ensuite construire de nouvelles perspectives sur leur avenir
Description :
Mise en place
Si c’est possible, l’animateur de l’activité diffuse une vidéo en exemple, soit une qu’il aurait réalisée au préalable, soit une venant des nombreuses disponibles sur YouTube en tapant les mots clés “Draw my life” (pour exemple, celle réalisée par Norman)
Si les conditions ne le permettent pas, l’animateur de l’activité l’explique en détails, tout simplement.
Lister des moments
L’animateur de l’activité demande aux participants de réfléchir aux grandes étapes qui ont ponctué leur vie depuis leur naissance : des expériences, des rencontres importantes, des choix qu’ils ont dû faire, etc. Il peut aussi s’agir de petites anecdotes ayant eu peu d’impact en elles-mêmes mais qui mettent en avant un trait de personnalité, une valeur chère à la personne. Chacun doit relever entre 6 et 10 étapes.
Se projeter dans l’avenir
Ensuite les participants complètent leur liste avec des idées d’où ils en seront dans 1 an, 5 ans, 10 ans.
Pour les aider à trouver des idées, cette étape peut se vivre avec un binôme pour s’échanger des questions et des histoires. Appeler un ami ou quelqu’un de la famille peut également donner des pistes.
Une fois que les participants ont trouvé au minimum 6 éléments à raconter ainsi que les 3 perspectives d’avenir, place à la créativité. L’objectif pour tous est de raconter ces moments de manière ludique avec des illustrations, mais aussi de représenter ce qu’ils imaginent pour la suite de leur vie (pour arriver à une dizaine d’évènements au total). Pour l’avenir, ils peuvent explorer la sphère familiale, professionnelle, les loisirs…
Plusieurs formats sont possibles.
- Pour une vidéo « classique », le plus simple est de commencer par enregistrer sa voix qui raconte l’histoire. On filme ensuite sa main qui dessine les scènes (ou une partie des scènes) racontées. À l’aide d’un logiciel de montage vidéo simple, on superpose la voix enregistrée à la vidéo du dessin, en accélérant probablement certains passages de la vidéo pour que les dessins soient synchronisés avec l’histoire.
- Pour ceux qui sont moins à l’aise avec la technologie, il est possible de réaliser une affiche, ou une fresque, avec les illustrations des différentes scènes qui se suivent.
- Ceux qui n’aiment pas dessiner peuvent utiliser des illustrations existantes, prendre des photos, préparer un collage à partir de magazines… : la seule limite est l’imagination.
Débriefing
L’animateur de l’activité met une série de citations à la disposition des participants. Chacun choisit une citation qui lui parle particulièrement et la commente au reste du groupe.
Infos pour l’animateur de l’activité
Se questionner sur son avenir, c’est légitime
L’adolescent construit sa personnalité jusqu’à l’âge adulte. Riche de ses expériences passées, il se cherche, il détermine ce qu’il ne veut pas être avant de trouver ce qu’il veut être. Il tâtonne : avec le temps et par une suite d’essais et d’erreurs, il découvre ses véritables aspirations et il se stabilise.
Contrairement à l’enfant, qui vit essentiellement dans le présent, le (grand) ado est outillé sur le plan de l’intelligence pour concevoir un projet à moyen ou long terme, prévoir les conséquences de ses décisions et planifier ses actes dans le but d’atteindre ses objectifs. Il devient de plus en plus capable de se projeter dans le futur. Et cela entraine de nombreux questionnements à accueillir avec bienveillance.
En quoi cette activité aide-t-elle à renforcer la résilience ?
Les ados sont à la fois en pleine projection de leur avenir et en construction de leur identité. Ils sont à une étape de leur vie où ils sont confrontés à des choix importants comme pour leur orientation scolaire ou professionnelle, ou le choix de s’engager dans une relation, par exemple. En retraçant leur parcours de vie de manière créative, il leur devient possible de prendre du recul sur la situation présente. La créativité est par ailleurs une compétence intéressante à développer pour pouvoir réagir face aux obstacles.
Pour aller plus loin…
Exposition, séance « ciné »
- Les participants qui le souhaitent partagent leur création au groupe.
- Pour clôturer la séance, il est possible de projeter la vidéo du discours de clôture de l’évènement Galiléo.
Ressources
-
Cahier Éclair’âge
-
Cahier La πculture
-
Page du site sur les Objectifs de Développement Durable (ODD)
Campagne accrocheuse
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Campagne accrocheuse
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Renforcer la cohésion du groupe
- Écrire une phrase simple qui exprime une prise de position face au harcèlement
Activité
1. L’animateur présente l'atelier en expliquant que partout dans le monde, les gens utilisent l'art pour dénoncer la violence, la discrimination, le harcèlement, etc. (il peut montrer quelques exemples de campagnes en tous genres sur le site d'Iles de paix, d’Amnesty international ou de Yapaka par exemple selon l’âge des scouts), il invite les scouts à participer à cette dénonciation en créant une affiche (annexe 1).
2. Individuellement ou par équipes, les jeunes créent leurs propres affiches de campagne contre le harcèlement, accompagnées de phrases accrocheuses.
3. Chaque groupe ou scout présente son affiche et explique la phrase qu'il a choisie. Les affiches peuvent être collées aux murs du local scout ou accrochées quelque part sur le camp.
Xpirience
Hub ressourcesUn mouvement mondial
Hub ressourcesLe parcours de vie
ActivitéAvant de franchir l’entrée de chaque pièce, tu demandes aux pionniers de boire une gorgée de leur verre d’eau. Tu leur dis que ce geste symbolise le temps qui passe… A proximité de chaque porte est précisée la tranche de vie dans laquelle le pionnier s’apprête à rentrer. poste 1 : 0 à 15 ans poste 2 : 15 à...
Le parcours de vie
ActivitéObjectif :
/
Description :
Avant de franchir l’entrée de chaque pièce, tu demandes aux pionniers de boire une gorgée de leur verre d’eau. Tu leur dis que ce geste symbolise le temps qui passe… A proximité de chaque porte est précisée la tranche de vie dans laquelle le pionnier s’apprête à rentrer. poste 1 : 0 à 15 ans poste 2 : 15 à 30 ans poste 3 : 30 à 45 ans poste 4 : 45 à 60 ans poste 5 : 60 à 75 ans Dans chaque pièce se trouve un animateur qui propose un petit atelier suscitant la réflexion. Tu peux choisir un décor et une musique qui créent une ambiance un peu intime dans chaque pièce. Pour garder une trace de chaque atelier vécu, on te propose deux idées : Le pionnier reçoit un objet qu’il conserve sur lui au terme de chaque atelier. Une idée d’objet est proposée pour chaque activité ci-dessous.
1. Poste 1 : de 0 à 15 ans L’animateur pose les deux questions suivantes : De quelle qualité es-tu fier ? De quel défaut aimerais-tu te défaire ? L’animateur laisse quelques minutes de réflexion puis en discute avec le(s) pionnier(s). Par exemple, il peut demander au scout comment il pourrait se défaire de son défaut ou du moins ce qu’il pourrait mettre en place pour l’atténuer.
2. Poste 2 : de 15 à 30 ans Il y a de gros légo répartis dans divers bacs. Chaque bac porte un nom : valeurs, actions, difficultés, forces et motivations. Des mots sont inscrits sur les légo. Par exemple : dans le bac "valeurs" : entraide, justice, respect, confiance, autonomie, liberté, critique, sociabilité, solidarité, égalité, responsabilité, cohérent, ouverture, bienveillance, honnêteté ; dans le bac "actions" : être à l’écoute des autres, être conciliant avec les autres, intégrer une personne en difficulté, aller vers quelqu’un que je n’aime pas, organiser un évènement, participer à une action, découvrir l’animation, aller à la rencontre des autres, transmettre des connaissances, être en accord avec la nature, lutter contre la discrimination, sensibilisation au handicap, encourager la solidarité, construire des amitiés, participer à la vie de la communauté ; dans le bac "difficultés" : impatience, timidité, débordé, autoritaire, stress, impulsif, lent, rancune, émotif, colère, étourdi, naïveté, excessif, lunatique, solitaire dans le bac "forces" : esprit d’équipe, confiance, dynamisme, humour, persévérance, perfectionniste, meneur, libre, rêves, être soi-même, pédagogue, débrouillard, médiateur, convaincant, attentif ; dans le bac "motivations" : réalisation de soi, transmission de connaissances, considération, intérêt collectif, affectivité, sécurité, faire des choix, s’impliquer, s’engager, rencontres, s’affirmer, acquérir des compétences, se dépasser, mener des projets, s’occuper des autres.
4. Poste 4 : de 45 à 60 ans. L’animateur annonce au pionnier qu’il a l’occasion d’éradiquer quelque chose de la planète terre. Il peut y avoir une mappemonde pour illustrer l’aspect mondial. Il choisit parmi 10 possibilités. Celles-ci sont étalées sur la mappemonde : la peine de mort la pauvreté la maladie la mort la faim la rancune l’injustice l’emprisonnement la richesse la guerre Il écrit son choix sur un papier, en explique la raison (pourquoi ça et pas un autre ?) et le brûle.
5. Poste 5 : de 60 à 75 ans Un animateur pose les questions suivantes : dans 50 ans, de quoi voudrais-tu témoigner auprès des pionniers de ton unité ? qu’aimerais-tu que l’unité retienne de ton poste ? qu’aimerais-tu laisser derrière toi ? Chaque pionnier écrit ses réponses sur une feuille de papier. L’animateur propose aux scouts de s’exprimer sans obligation.
Pour terminer l'actvité, les ponniers sont invités à lire le testament de Baden-Powell et d'y porter une réflexion.
Passe rapide
Activitéil faut 2 équipes égales (très important). une équipe d'un côté du filet (cfr. matériel) et l'autre de l'autre côté. une des 2 équipe (équipe 1) se place en file indienne, la file doit faire face à l'autre équipe (équipe 2), qui elle est dispersée dans l'autre partie du...
Passe rapide
ActivitéObjectif :
/
Description :
- il faut 2 équipes égales (très important).
- une équipe d'un côté du filet (cfr. matériel) et l'autre de l'autre côté.
- une des 2 équipe (équipe 1) se place en file indienne, la file doit faire face à l'autre équipe (équipe 2), qui elle est dispersée dans l'autre partie du terrain.
- le meneur lance la balle au premier de la file de l'équipe 1. Ce dernier envoie la balle dans le terrain adverse en passe haute ou la rattrape et la relance (cela dépend de l'âge des joueurs).
- l'équipe 2 quant à elle, doit rattraper la balle.
- Si la balle est rattrapée au vol, le joueur de l'équipe 1 qui a lancé la balle se place derrière la file de son équipe et c'est au suivant d'envoyer la balle.
- si la balle n'est pas rattrapée au vol, les joueurs de l'équipe 2 doivent vite se passer la balle. Tous les joueurs de l'équipe 2 doivent avoir eu la balle en main. Lorsque le dernier joueur reçoit le ballon, il crie stop. Pendant que les joueurs de l'équipe 2 ramassent et se passent la balle, le joueur de l'équipe 1 qui a renvoyé la balle, doit faire le + de tours possibles autour de la file de joueurs de son équipe. On compte le nombre de tours entiers effectués. On arrête au stop de l'autre équipe. Le joueur de l'équipe 1 se place en queue de file et le meneur lance la balle au nouveau premier de file.
- On totalise le nombre de point (1 tour = 1 point). Lorsque tous les joueurs de l'équipe 1 sont passé, on échange les rôles, l'équipe 1 devient l'équipe 2 et inversément.
- l'équipe gagnante est l'équipe qui totalise le + de points.
Notes
- Petite astuce, plus l'équipe 1 serre la file et moins la distance à parcourir sera grande.
- Le meneur du jeu doit compter le nombre de tours effectués et vérifier que tous les joueurs de l'équipe 2 ont eu la balle en main.
Le HarryPoly
ActivitéLieu : Village Type : individuel Nombre de joueurs : 15 Ce jeu se divise en 2 parties : - 1ère partie : "Gagner de l'argent" ------------------------------------ Pendant 1h, les scouts vont jouer au casino (roulette, jeu du plus ou moins avec les cartes, jenga...) et reçoivent de l'argent. - 2è partie : "Le HarryPoly" ----------------------------...
Le HarryPoly
ActivitéObjectif :
/
Description :
Lieu : Village
Type : individuel
Nombre de joueurs : 15
Ce jeu se divise en 2 parties :
- 1ère partie : "Gagner de l'argent" ------------------------------------ Pendant 1h, les scouts vont jouer au casino (roulette, jeu du plus ou moins avec les cartes, jenga...) et reçoivent de l'argent.
- 2è partie : "Le HarryPoly" ---------------------------- Le HarryPoly est inspiré du monopoly.
But: Achetez toutes les maisons
Préparation La planche de jeu est composé de 34 cases (24 maisons, 2 cases chance, 2 case malachance, 2 case eau et électricité, 1 Case Start, 1 case banque, 1 case allez en prison, 1 case prison). 24 case maisons : indiquer le nom de la rue et le n° de la maison. !!! Ne pas indiquer le prix Lorsque l'on tombe sur une de ces cases, le scout devra aller consulter la fiche de cette maison à la rue indiquée (regarder le prix de vente) et revenir près des animateurs et dire si il achète celle-ci. Lorsque la maison est achetée, si une autre personne tombe dessus, elle devra aller consulter la fiche pour voir de combien est le coût du droit de passage; et payer ce droit aux "propriétaire" 2 case chance : Cette case donne droit à piocher un chèque K-do dans le sac. 2 case malchance : tire une carte (ex: Amende pour avoir balayer le trottoir du voisin 50€) 1 case banque : lorsque qqn tombe sur cette case il reçoit l'argent de la case malchance. 2 case eau et électricité : nombre de maisons * Fiche avec le prix des maisons sont dispersés dans le village. Cette fiche contient le nom de la maison, le prix de vente et le droit de passage. Préparez quelques épreuves (pour gagner de l'argent) pour que les scouts n'ayant plus d'argent puissent continuer à jouer.
Les inégalités dans le monde
ActivitéÉtape 1 Dispose, dans une grande pièce ou dans une cour, cinq grands panneaux sur lesquels sont inscrites les différentes parties du monde et les pays qui s’y trouvent. Trace au sol, à l’aide d’une craie ou de la corde, de grands cercles représentant les différentes parties du monde : Europe (diamètre du cercle :...
Les inégalités dans le monde
ActivitéObjectif :
Observer les inégalités dans le monde et agir pour un monde plus juste.
Description :
Étape 1
Dispose, dans une grande pièce ou dans une cour, cinq grands panneaux sur lesquels sont inscrites les différentes parties du monde et les pays qui s’y trouvent. Trace au sol, à l’aide d’une craie ou de la corde, de grands cercles représentant les différentes parties du monde :
- Europe (diamètre du cercle : 50 cm)
- Afrique (diamètre du cercle : 2m)
- Asie et Océanie (diamètre du cercle : 3m50)
- Amérique du Nord (diamètre du cercle : 1m50)
- Amérique Latine et Caraïbes (diamètre du cercle : 1m50)
Étape 2
Explique-leur que tout le groupe représente l’intégralité de la population mondiale.
Afin de répartir la population mondiale, demande aux participants de se placer dans les cercles en fonction du nombre d’habitants qu’ils pensent y avoir par continent.
- Si besoin, montre aux participants une carte du monde représentant les différents continents.
- S’ils pensent que le tiers de la population mondiale vit en Afrique, il doit y avoir un tiers des participants regroupés dans le cercle d’Afrique.
Étape 3
Une fois que tout le groupe est d’accord avec la répartition, corrige la représentation, à l’aide de la grille (Annexe 6.1), en les redistribuant de manière à avoir le nombre juste par continent.
Petit conseil : commence par les parties du monde où se trouvent trop de participants. Ainsi, place-les provisoirement au centre de la pièce ou de la cour et oriente-les vers les zones qui ne sont pas assez peuplées.
Ensuite, dispose autant de foulards qu’il y a de participants dans les cercles.
Étape 4
Chaque participant reçoit un bonbon qui représente la richesse. Tous les bonbons réunis symbolisent donc la richesse de l’entièreté de la Terre.
Demande-leur de répartir cette richesse en fonction des parties du monde en se lançant les bonbons d’un espace à l’autre.
A nouveau, corrige l’exercice en te référent à la grille donnée (Annexe 6.1).
Étape 5
Tous les participants sortent des cercles et se placent de sorte à ce que tout le monde puisse voir les différents continents.
Le groupe va alors se rendre compte de l’inégalité des niveaux de vie dans le monde.
Tu peux lancer quelques pistes de réflexion :
- Comment te sens-tu face à cette répartition ?
- Pour que les plus pauvres aient plus, il faudrait peut-être que les plus riches aient moins. Les plus riches, c’est nous ! Seriez-vous prêts à renoncer à une partie de votre confort pour que les plus pauvres vivent mieux, en Asie, en Amérique latine et en Afrique ? Jusqu’où sacrifieriez-vous votre propre confort ?
- Il y a des injustices dans le monde. Notre groupe est un petit monde en soi. Quelles sont les injustices que vous pensez y voir ?
Il est important que les participants prennent conscience que le jeu qu’ils viennent de vivre ne changera pas la face du monde. Ce qu’il faut, c’est surtout qu’ils gardent à l’esprit l’envie de se bouger pour les autres. C’est concrètement sur le terrain, par la réalisation d’actions de service entre autre, que nous pourrons éduquer les enfants qui nous sont confiés à une plus grande solidarité. Si tu veux continuer cette activité, on se retrouve au « Pour aller plus loin… » !
De plus, précise aux participants que le résultat de l’activité est une moyenne, il ne faut pas en faire une généralité. Tout le monde n’est pas loti de la même manière, même en Belgique, peut-être même en section, il existe des inégalités.
Infos pour l’animateur
Ce jeu est une idée originale d’ITECO (www.iteco.be). Les données datent de 2015, cela ne change rien à sa pertinence…
Pour aller plus loin…
Une action à mener
Les participants ne peuvent pas faire grand chose de concret pour remédier à cette situation. Plusieurs actions peuvent néanmoins être entreprises, entre lesquelles le groupe réuni en conseil choisira celles qui leur semblent les plus opportunes en fonction des contraintes dans lesquelles ils se trouvent.
Pour choisir l’action de service idéale pour ta section, rend-toi à la fiche 6, étape 4.
- Tu veux soutenir des associations mondiales ?
- CNCD (Opération 11.11.11) Créer, ensemble, des projets s’inscrivant dans une démarche de justice sociale et environnementale.
- Oxfam International Se battre ensemble contre les inégalités et vaincre la pauvreté sont les points d’ordre de cette association.
- Amnesty International Agir pour les migrants et réfugiés, pour la liberté d’expression, contre la discrimination…
- UNICEF Améliorer les mesures et services protégeant l’enfant. Offrir un monde sûr et inclusif où l’enfant peut grandir.
- Tu veux soutenir des associations locales ?
- Les Scouts soutiennent chaque année l’Opération Arc-en-Ciel. Si tu n’as jamais pris le temps de l’expliquer vraiment à tes jeunes, on te livre l’explication ci-dessous.
- Il en existe plein d’autres : rendez-vous sur la plateforme Scoutmain .
L’opération Arc-en-Ciel : Une action de service près de chez toi !
Aujourd’hui, près d’un enfant sur trois n’a pas accès à des loisirs pendant ses vacances.
Les vivres non périssables (boites de conserve, farine, riz, pâtes, biscuits, chocolat, boissons, etc.) récoltés profitent à plus de 200 associations et près de 15 000 enfants.
Ces jeunes proviennent d’écoles de devoirs, de maisons de quartier/de jeunes ou encore de maisons d’hébergement… Leurs parents manquent de moyens financiers ou n’ont pas la possibilité de s’en occuper. Ils n’ont donc pas accès à des loisirs durant leurs vacances.
Arc-en-Ciel distribue les vivres récoltés à ces associations. Cela leur permet, ainsi, d’économiser sur leur budget alimentation au profit du budget loisirs.
Au-delà des tonnes de nourriture récoltées, l’opération Arc-en-Ciel est surtout l’occasion de faire passer un message de solidarité et de fraternité aux jeunes.
Arc-en-Ciel propose des carnets avec des idées d’animations clé en main. Il existe trois carnets : baladins (6-8 ans), louveteaux (8-12 ans) et éclaireurs (12-16 ans).
Prolongement :
La baguette du jour s’il vous plait ! (Cette animation provient de www.iteco.be)
Afin que les participants se représentent au mieux la répartition de la richesse. Propose-leur, au moment du déjeuner, de se mettre par groupe de 5. Pour chaque groupe, demande-leur de choisir un continent individuellement.
L’animateur demande à cinq participants de le rejoindre.
Chaque participant représente un cinquième, donc 20% de la population mondiale : les 20% les plus riches, puis les 20% suivants et ainsi de suite.
L’animateur annonce : « Cette baguette de pain, c’est la richesse mondiale. A votre avis, j’en donne quelle part aux 20 % les plus riches ? 20%, 30%, 40% ? ». La réponse est 82%, puisque les 20% de l’humanité les plus riches se partagent 82% de la richesse mondiale.
L’animateur coupe alors une part de la baguette correspondant à 4/5ème et donne le morceau au participant qui représente les 20% les plus riches.
L’animateur avertit ensuite : « Il reste un peu moins de 20% de la baguette, de la richesse mondiale, à répartir entre les 80% de l’humanité restants. Sur ces 20%, combien j’en donne au cinquième de l’humanité le plus pauvre ? ».
Il coupe le reste de la baguette en deux morceaux (soit deux morceaux d’un dixième chacun), et découpe en huit l’un des morceaux, soit 1,2% de la baguette... Il le donne au participant qui représente les 20% les plus pauvres. Il représente ainsi les plus de 1,2 milliards de personnes qui vivent avec moins d’un dollar par jour.
Pionniers
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