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Boite à bonheurs
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Boite à bonheurs
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Développer l’empathie
- Entretenir une ambiance et positive
Activité
1. Lors d’une réunion pluvieuse, fais fabriquer et décorer des boites aux lettres à tes scouts. Il en faut une par personne et le prénom de son propriétaire doit être bien visible.
2. Quand chacun a fini, dispose les boites dans un endroit accessible et visible du local ou de l’endroit de camp.
3. Les scouts et les animateurs pourront y déposer à tout moment des messages positifs, des dessins, des souvenirs d’un chouette moment vécu ensemble…
4. En fin de journée, propose à tes scouts de relever le contenu de leur boite aux lettres.
Bonnes pratiques
Veille à laisser du temps aux scouts pour écrire / dessiner des choses pour les autres
Fais attention à ce que chaque enfant reçoive l’une ou l’autre attention.
Le lapin crétin de Pâques
ActivitéIntro : Le méchant lapin crétin s'est emparé de tous les oeufs de Paques, ce qui veut dire que les cloches n'ont pas pu passer !! Votre but est d'aider Rayman a démasqué le lapin crétin et de retrouver les oeufs. Les équipes sont au centre (du village, du jardin,...), et suivent chacune un chemin (différent chacune) prédéfini...
Le lapin crétin de Pâques
ActivitéObjectif :
trouver la mine où sont cachés les oeufs de Paques.
Description :
Intro : Le méchant lapin crétin s'est emparé de tous les oeufs de Paques, ce qui veut dire que les cloches n'ont pas pu passer !! Votre but est d'aider Rayman a démasqué le lapin crétin et de retrouver les oeufs.
Les équipes sont au centre (du village, du jardin,...), et suivent chacune un chemin (différent chacune) prédéfini par des oeufs, et ainsi de suite après chaque épreuve.
Constituez des équipes équitables et le double des épreuves.
Exemple :
Epreuve 1 : L'équipe a 10 secondes pour mémoriser une série d'objets (en rapport avec Paques). Ensuite, elle devra les énumérer.
Epreuve 2 : Parcours les yeux bandés, guidé par un autre membre de l'équipe OU parcours de corde, ramper, passer au-dessus, sans toucher OU autre.
Epreuve 3 : L'équipe doit reconnaitre des personnages présents sur des photos, dont une partie de celle-ci est cachée.
Epreuve 4 : L'équipe doit répondre à une série de questions concernant Paques.
Epreuve 5 : L'équipe doit deviner les 2 ingédients, mélangés, présents ensemble dans un bol. Autant de bols que de membres de l'équipe.
Epreuve 6 : Un gant est rempli d'eau. Un récipient gradué est posé par terre, vide, une dizaine de mètres plus loin. L'animateur fait un trou dans un des doigts du gants à l'aide d'une aiguille. L'équipe doit en un temps défini, aspirer de l'eau provenant du gant, courir jusqu'au récipient, et l'y mettre.
A vous de décider si l'équipe a réussi ou non l'épreuve. Si oui, elle reçoit une partie du message codé. Si non, elle ne reçoit rien. Les équipes sont alliées, donc elle doivent recevoir, à chaque épreuve, des papiers différents des autres équipes. Tout au long de son parcours, les équipes peuvent trouver des papiers en plus (comment déchifrer le message codé, ou autres papiers pour brouiller les pistes). UN SEUL PAPIER POUR LA TROUPE, ET PAS UN PAR EQUIPE. Chaque personnage est un membre du village (DIRECTEUR DU CENTRE COMMERCIAL,...), et raconte qu'il faut effectuer une épreuve pour avoir un indice.
Je suis seul-e à...
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Je suis seul-e à...
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Se présenter, faire connaissance
- Développer Ia confiance en soi et en I' autre
- Faire découvrir ses spécificités aux autres
Activité
- Au départ, chacun réfléchit à quelque chose qui, à son avis, le rend unique par rapport aux autres participants (ex. : une personne qu'il a rencontrée, un objet qu'il possède, un sport qu'il pratique, un pays qu'il a visité, un évènement qui lui est arrivé...).
- Ensuite, chacun, à tour de rôle, dit « Je pense être le seul à ... » et cite le fait ou l'évènement auquel il a pensé. Si quelqu'un d'autre dans le groupe répond à Ia même caractéristique, il dit « Moi aussi », se lève et va "faire un check" avec celui qui s'est exprimé. Si le groupe est très nombreux, le “check” peut être remplacer par une autre action, comme avancer d’un pas vers le centre du cercle.
- Au terme du jeu, propose aux scouts qui le souhaitent d’exprimer les émotions ressenties pendant le jeu. II est important aussi qu'ils puissent partager leur étonnement, leur admiration, leur empathie par rapport à ce qu'ils ont entendu. Tu peux t’inspirer des questions suivantes :
- Était-ce facile/difficile de communiquer votre spécificité au reste du groupe ?
- Êtes-vous étonné de ce que les autres ont partagé ? Qu'avez-vous découvert ?
Point d’attention : Sois attentif à l'écoute et au non-jugement au cas où certains participants révèleraient des aspects intimes et méconnus de leur personnalité.
Camp Scandinavie DL003P1
Espace CampsDans le but de casser la routine d’un camp en deux parties (humanitaire et culturel), nous nous sommes lancés un pari fou, faire un camp itinérant avec comme seul support notre matériel et la débrouillardise légendaire du scout. Une personne m’a dit un jour qu’il faut laisser une place à l’imprévu quand il pointe son nez, nous ne savions pas que les imprévus étaient nombreux sur le...
Camp Scandinavie DL003P1
Espace CampsObjectif :
Le but principal de notre projet était de sortir des sentiers battus et de casser la routine des camps pionniers de notre unité. Nous voulions mettre la débrouillardise en plein cœur de notre projet et faire vivre un camp quasiment autonome mais aussi itinérant à nos Pios. La tortue plutôt que le lièvre Plutôt que de courir un peu partout pour voir le plus de choses possibles, nous avons sélectionné les choses que nous voulions voir et faire. Nous savions que le camp allait être fort épuisant tant au niveau physique qu’au niveau mental et donc il paraissait logique d’insérer entre les parties découverte, trek, canoë, jeux, culture, etc, des moments de détente. Du train et encore du train … Nous avons réfléchi lors de la préparation de notre projet à un moyen de transport économique et écologique. Le train semblait être une très bonne alternative. Cependant, partant assez loin, le train a occupé une bonne partie de notre camp et donc, nous avons décidé qu’il fasse entièrement partie de notre projet. Le train nous apportait aussi un sentiment de liberté et ne nous posait presque aucun problème au niveau des bagages. De plus, les animateurs ne devaient pas prendre la responsabilité de prendre le volant et donc le staff a vécu le même camp que les animés. Pour ce faire, nous avons pris des pass Interrail de 7 jours sur une période de 1 mois. Marche ou nage Ce camp étant le dernier pour l’ensemble du staff, nous voulions le rendre quasiment exceptionnel. Certains souhaitaient réaliser un trek dans les Fjords de la Norvège et d’autres vivre un moment en autonomie dans les lacs suédois. Du coup, après de longs débats, nous avons conclu que l’un c’est bien mais les deux c’est mieux ^^ L’engagement Durant l’engagement, nos pionniers ont eu l’occasion à la fois d’affirmer/réaffirmer leur adhésion aux valeurs de la Loi scoute ainsi que de réfléchir aux actions concrètes qu’ils pourraient poser dans leur vie de jeune adulte. Celui-ci s’est déroulé dans la continuité de la promesse (éclaireurs), ayant aussi pour objectif de leur remémorer celle-ci et de faire un point avec eux sur cet engagement 2-3 ans auparavant.
Description :
Dans le but de casser la routine d’un camp en deux parties (humanitaire et culturel), nous nous sommes lancés un pari fou, faire un camp itinérant avec comme seul support notre matériel et la débrouillardise légendaire du scout. Une personne m’a dit un jour qu’il faut laisser une place à l’imprévu quand il pointe son nez, nous ne savions pas que les imprévus étaient nombreux sur le chemin vers les Pays Scandinaves. Notre aventure commence non pas au Jour-J mais au J-1. Nous sommes donc un jour avant le grand départ, les sacs sont prêts, les documents imprimés, le stress commence à se pointer, etc. Vient alors le premier imprévu du camp, les syndicats de la SNCB décident de prolonger leur grève le samedi 30/06 et donc notre train Welkenraedt-Aachen est annulé. Heureusement, les supers parents de nos animés viennent à notre rescousse et, le soir même, nous en trouvons 5 (nous sommes 19 à partir) pour nous conduire directement à la gare d’Aachen le lendemain matin. Problème résolu, le camp peut bien commencer. Nous démarrons, du coup, de la gare d’Aachen le 30/06 au matin direction Flensburg en Allemagne. Je vous ferais grâce des nombreuses liaisons car nous avons décidé de ne pas prendre de réservations dans les trains. Nous arrivons donc fin d’après-midi à Flensburg et après une petite marche de 5km, le camping. Un fois les tentes montées et quelques petites courses faites, nous mangeons un plat typique du pays qui nous accueille : des hot dogs. Ne nous jugez pas, il fallait économiser nos réserves en gaz. Nous en profitons pour faire un moment de détente afin de présenter le fil rouge de notre camp : La COUPE VIKING !!! Non, aucun rapport avec la coupe du monde qui a lieu en même temps … Le lendemain, nous profitons d’une rare douche chaude avant de rejoindre la gare de Flensburg. Arrivant plein d’entrain et en chantant … oui, je vous jure. Nous bafouillons quelques mots d’allemand au guichet et comprenons que le train vers Copenhague est annulé. Tiens tiens, on dirait du déjà vu ^^ Nous avons néanmoins rejoint Copenhague en fin d’après-midi et ensuite nous avons pris un bus de nuit en direction d’Oslo. A Oslo, nous avons organisé un « Oslo City Game » afin de faire découvrir cette capitale de façon ludique. Nous en avons profité pour traverser le fjord d’Oslo à bord d’un drakkar, qui ressemblait fortement à un ferry, afin de visiter le musée Viking de l’autre côté de la baie. Dans l’après-midi, nous nous sommes rendu à la gare d’Oslo pour prendre un train direction Kongsberg. Cependant, nous n’avions pas encore eu notre imprévu du jour. Du coup, le hasard a mis un feu de foret entre nous et Kongsberg : un fâcheux problème. Ce n’était sans compter sur l’organisation impeccable des norvégiens, qui nous ont mis à disposition un bus afin de faire la liaison Oslo-Kongsberg. Arrivés, nous avons vécu le moment le plus stressant du camp, un moment terrible, qui aurait pu mettre à mal le moral inébranlable de notre groupe, je veux parler du match Belgique-Japon ! L’un ou l’autre membre du poste ont bien failli s’effondrer. Enfin, une fois la Belgique victorieuse, nous avons pris le train de nuit direction les fjords de l’ouest de la Norvège vers Stavanger. Marcher en pleine nature norvégienne s’est montré plus difficile que prévu. Après une longue journée de marche durant laquelle nous nous sommes perdus plusieurs fois, c’est épuisés que nous avons monté nos tentes sur un terrain de golf. C’est à cet endroit que nous avons dû affronter, pour la première fois, un adversaire plus qu’inépuisable, coriace, indéfiniment nombreux et certes redoutable : les moucherons ! Des nuées de moucherons, à en avaler une centaine rien qu’en parlant. Mais soit, nous avons donc monté nos tentes et cohabité le temps d’une soirée avec notre hôte local. Le lendemain, nous sommes repartis et avons découvert notre petit coin de paradis : Preikestolen. Un magnifique lac au bord d’un chemin de randonné très prisé pour son point de vue magnifique. Encore exténués de la veille, nous avons profité de la quiétude du lac pour la journée. En soirée, nous avons fait vivre leur engagement à nos Pios. Ce n’est que le jour suivant que nous nous sommes attaqués à Preikestolen, une marche longue, mais qui valait largement le coup d’œil. En haut, nous avions vue sur un immense fjord et nous en sommes restés bouche bée. Une fois redescendus, nous sommes retournés près du quai du ferry afin de le prendre le lendemain. Nous avons dormi sur une petite île et fait un grand jeu le lendemain matin. Une seconde traversée plus tard, nous avons mis pied, de nouveau, à Stavanger pour reprendre le train de nuit. Mais avant ça, nous ne pouvions pas manquer le match endiablé des Belges contre le Brésil. C’est en mettant une ambiance du feu de dieu que nous quittons Stavanger pour rejoindre Göteborg en Suède. C’est en Suède que commence la seconde partie de notre projet : le mini Drakkar. Je vous l’accorde ça ressemble fortement à des canoés mais la différence est difficile pour des novices. C’est en naviguant pendant 4 jours et 4 nuits que nous découvrons le paradis suédois. Tout en logeant sur différentes iles et passant de lac en lac à la force de nos bras, nous continuons les épreuves de la coupe viking avec certains jeux créés par nos Pios eux-mêmes. Lors de notre aventure, dans les eaux suédoises, nous avons dû braver de la tempête à la sécheresse et aussi 10 petits km pour aller jusqu’à une supérette afin de faire nos courses. C’est le cœur lourd que nous apprenons la défaite de nos diables rouges, rendons nos drakkars, et filons vers la gare pour rejoindre Copenhague. Notre boucle en Scandinavie se finit et nous arrivons dans la capitale danoise. Si nous avions dû négliger la capitale à l’aller, ce ne fut pas le cas au retour. Visites et distractions sont venues ponctuer ce camp qui touchait (déjà) à sa fin. Nous avons dormi deux nuits dans un camping où les propriétaires sont certes rustres mais très accueillants. La dernière journée ressemblait énormément à la première. Du train et encore du train. Comme quoi notre pass interrail fut bien rentabilisé. Nous avons rejoint notre Belgique adorée sans le moindre encombre. C’est donc avec l’esprit rempli de souvenirs et un groupe plus soudé que jamais que nous retrouvons les parents de nos animés sur le quai et que ce camp inoubliable se termine. Remarque : Le plus compliqué durant le trek et le canoë fut notre gestion de la nourriture, et surtout de l’eau. Obtenir de l’eau potable était une de nos préoccupations principales. Nous nous étions finalement procuré des pastilles de chlore, qui donnent un (dés)agréable goût à l’eau traitée. Mais au moins, nous n’allions pas mourir déshydratés ! Nous avons aussi privilégié la nourriture lyophilisée et les pâtes Knorr que nous avions achetées en Belgique afin de ne pas lapider notre budget sur la nourriture.
Tac ô tac
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Tac ô tac
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
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Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Expérimenter différentes techniques de répartie
- Développer ses compétences verbales et non-verbales pour faire face au harcèlement
Activité
1. L’animateur prépare une série de vannes ou de phrases un peu « trash » qu’il a déjà entendues ou adressées à quelqu’un, en veillant à ce qu’aucune d’entre ne concerne un membre du groupe. Si nécessaire, il invente en plus pour en obtenir 5 à 10 au total. Ex. : « Espèce de gros tas ! », « La place de la femme est en cuisine. », « Tu cours pas très vite pour un black. »…
2. Chaque petit groupe de scouts doit imaginer une réponse à formuler pour contrer la phrase énoncée par l’animateur en respectant une consigne différente :
- 🪞 faire preuve d’autodérision (ex. : « Je suis peut-être un gros tas, mais je suis bien confortable au moins ! ») #Autoderision
- ☁️ se protéger avec des mots (ex. : « C’est ton opinion. ») #Edredon
- 🐟 accompagner sa réponse d’un geste (ex. : « Ok, super ! » en détournant le regard) #PoissonFroid
- 🪃 réutiliser la réplique de l’autre pour lui renvoyer (ex. : « C’est toi le gros tas ! ») #Boomerang
- 🛡️ mettre sa limite clairement (ex. : « Je n’accepte pas que tu me parles comme ça. ») #Bouclier
Lors du 1er tour, l’équipe 1 répond en mode autodérision, l’équipe 2 en mode édredon, l’équipe 3 en mode poisson froid, l’équipe 4 en mode boomerang et l’équipe 5 en mode bouclier. Lors du 2e tour, tout se décale : l’équipe 1 répond en mode édredon, l’équipe 2 en mode poisson froid, etc. jusqu’à ce que chaque groupe ait pu expérimenter chaque type de réponse. Si ton groupe compte plus de 5 équipes, attribue le même mode de réponse à deux équipes différentes : l’important est que chaque scout puisse tester les 5 modes de réponse au cours de l’activité.
Débriefing
À la fin de l’activité, organise un temps d’échange. Voici des pistes de réflexion pour enrichir ce moment.
- Quelle serait la réplique qui t’a le plus interpelé ?
- Est-ce facile de répondre du tac au tac ? Explique.
- Quel(s) type(s) de technique te convient le mieux ? T’imagines-tu mettre cette technique en place ?
- Quelles autres techniques pour faire face aux vannes, aux moqueries… Connais-tu ?
Précaution
Cette animation peut amener l’évocation de situations douloureuses, voire traumatisantes pour certains jeunes. Si c’est le cas, écoute-les avec bienveillance pus redirige-les, le cas échéant, vers des professionnels qui pourront l’accompagner, comme le numéro gratuit 103 (Écoute enfants/ados).
Jeu télé
ActivitéArrangement : Répartir les scouts en petits groupes. Déroulement : Certains scouts vont créer des pubs sur papiers (existantes ou non). D'autres vont se charger d'aller les coller sur des panneaux d'affichage répartis dans le village ou dans les bois. Bien sûr des animateurs s'empressent de les en empêcher et...
Jeu télé
ActivitéObjectif :
/
Description :
Arrangement :
Répartir les scouts en petits groupes.
Déroulement :
Certains scouts vont créer des pubs sur papiers (existantes ou non). D'autres vont se charger d'aller les coller sur des panneaux d'affichage répartis dans le village ou dans les bois. Bien sûr des animateurs s'empressent de les en empêcher et déchirent les pubs interseptées avant le collage. Un animateur comptabilise les points des différentes équipes suivant le nombre de pubs affichées et l'originalité de celles-ci. Avec ces points, ils peuvent acheter toutes sortes d'émissions, de séries, de dessins animés... L'équipe gagnante est celle qui a le meilleur programme télé.
Les animateurs fournissent de la colle à tapisser (avec du colorant) à enduire avec les mains sur le dos des pubs et préparent un listing avec les possibilités d'émissions à acheter et leur tarif en points.
Enfer sur terre
ActivitéHistoire : Depuis la nuit des temps, les soldats de Satan sont enfermés par un sceau divin. Malheureusement, ce sceau perd de sa force et risque de se rompre à tous moments. L’Armaggedon, se rapproche tous les jours un peu plus. Afin d’empêcher ce jour d’arriver, des scouts ont été formés afin de réparer le sceau. Malheureusement,...
Enfer sur terre
ActivitéObjectif :
/
Description :
Histoire : Depuis la nuit des temps, les soldats de Satan sont enfermés par un sceau divin. Malheureusement, ce sceau perd de sa force et risque de se rompre à tous moments. L’Armaggedon, se rapproche tous les jours un peu plus. Afin d’empêcher ce jour d’arriver, des scouts ont été formés afin de réparer le sceau. Malheureusement, pour les scouts, il existe un être très puissant qui s’est échappé de l’emprise du sceau et qui compte bien bien réouvrir la prison des enfers : Belzébuth. Bien qu’il soit pour le moment seul, chaque minute qui passe risque de permettre à des démons de très grande force de rejoindre notre monde. De plus, Belzébuth compte bien rallier des prêtres à la cause du mal. Le prince des démons n’est pas un tendre.
Arrangement : Sur une carte du camp, il faut appliquer le pentacle satanique. Chaque intersection avec le cercle est un endroit où se trouve un objet à ramener au camp.
Le but : Pour les scouts, il s'agit de ramener tous les objets qui permettent de resceller le sceau.
Déroulement :
Malheureusement, sur le chemin, des démons, essaieront d’empêcher les scouts d’arriver au bout de cette mission en les transphormant tous en démons. Les démons et les scouts utilisent des sarbacanne avec des boules de farine. Lorsqu’un scout est touché 3 fois, il devient un démon. Lorsqu’un démon est touché une fois, les scouts peuvent vider son arme et lui prendre une vie (les démons ne peuvent pas mourir mais il faut des vies de démons pour faire l’incantation permettant de resceller le sceau, le nombre de vie dépend du nombre de scouts....) Un démon sans vie doit retourner au camp pour recharger son arme et reprendre une vie.
Début du jeu.
Au début du jeu, il n’y a qu’un démon : Belzébuth, tu peux rajouter des animateurs comme démon de base. Tous les autres sont des scouts "sains". Ceux-ci vont essayer de ramener les 5 objets au camp + des vies de démons. Chaque scout reçoit une sarbacanne et des munitions .
Les 5 objets.
Chaque objet est à ramener au camp, les 5 réunis ajoutés à des vies de démons (le nombre dépend de la difficulté à en obtenir) permet de resceller le sceau. Le jeu est considéré comme terminé lorsqu’il n’y a plus de prêtres ou lorsqu’il y a au moins un prêtre qui réussit à revenir au camp avec les 5 objets et des vies de démons.
Règle de sécurité.
Ne jamais courir avec une sarbacanne en bouche.
Liberté d'expression
ActivitéÉtape 1 : activités de mise en situation (35 minutes) Jeu 1 : se déplacer dans l’espace. (15 minutes) Dans cette activité, le participant se rend compte que s’exprimer se fait aussi avec le corps, le regard. Quand il est privé de parole, ses gestes vont prendre le dessus et il va chercher le regard de ses camarades. Privé de tous...
Liberté d'expression
ActivitéObjectif :
/
Description :
Étape 1 : activités de mise en situation (35 minutes)
Jeu 1 : se déplacer dans l’espace. (15 minutes)
Dans cette activité, le participant se rend compte que s’exprimer se fait aussi avec le corps, le regard. Quand il est privé de parole, ses gestes vont prendre le dessus et il va chercher le regard de ses camarades. Privé de tous moyens de communications, il pourrait ne pas se sentir à l’aise et il se peut qu’il ait un comportement plus inhabituel que dans les autres phases de jeux.
Avant de commencer, tu définis une zone précise (le local, une cour, une zone dans la forêt) dans laquelle les participants se promènent. Ils ne peuvent pas se toucher, il est important que la zone soit suffisamment grande.
Chacune des phases de jeu dure environ 2 minutes. Au terme de ce laps de temps, le groupe se rassemble pour passer à la consigne suivante.
Phase 1 : il n’y a aucune consigne lorsque deux participants se rencontrent.
Phase 2 : chaque fois qu’un participant rencontre un camarade, il lui dit bonjour en souriant et en se saluant (soit un coucou de la main, soit une poignée de main).
Phase 3 : ils doivent garder les yeux par terre. Cette phase de jeu étant particulièrement déstabilisante, elle peut durer moins longtemps. Il est possible que les participants soient bruyants, qu’ils rigolent, laisse-les faire. C’est un moyen pour eux d’évacuer leur gêne, tu ne dois pas exiger le silence total.
Au terme de l’activité, demande-leur quelle rencontre ils ont préférée et celle dans laquelle ils se sentaient moins bien. Demande-leur quelles sont les difficultés rencontrées lors de cette activité. Est-ce le fait d’être privé du contact humain ? D’avoir moins de possibilités de communication ?
Jeu 2 : mime en groupe (20 minutes)
Dans cette activité, seul le corps est utilisé comme moyen d’expression, il n’est déjà pas facile de faire un comprendre un mime mais cela s’accentue quand il faut le faire à plusieurs. Les participants doivent se mettre d’accord sur le geste qui illustre le mieux leur message.
Le groupe est divisé en sous-groupe de 6 ou 9 participants. Dans chaque sous-groupe, les enfants sont répartis en équipe de trois. Ils doivent par groupe réussir à mimer une situation ou un mot aux autres (pour t’inspirer, tu peux te baser sur l’Annexe_L_13.1_cartes_mimes.
Dans un premier temps, le trio ne peut pas se parler, ils doivent essayer de se mettre d’accord en silence.
Une fois que chaque trio est passé au moins une fois, ils peuvent se mettre d’accord avant de commencer à mimer. Laisse-leur un laps de temps assez court pour s’accorder, par exemple 20 secondes.
Reste avec ton sous-groupe et pose-leur plusieurs questions, comme :
- Est-ce facile de se mettre d’accord à deux ?
- Est-ce facile de mimer pour eux ?
- Savaient-ils directement comment mimer ?
- Est-ce facile de s’exprimer sans parole, de se faire comprendre ?
- Est-ce qu’ils imagineraient pouvoir s’exprimer sans parler pour le reste de leur vie ?
- …
Étape 2 : ce que je peux dire ou que je ne peux pas dire (45 minutes)
Jeu : Taboo (15 minutes)
Dans cette activité, la liberté d’expression est mise à mal car le participant ne peut pas employer certains mots et cela l’empêche d’avoir un vocabulaire précis et de transmettre son message.
Avant de commencer l’activité, il faut diviser le groupe en sous-groupes de 6 participants avec un animateur qui arbitre la partie.
Les participants jouent par deux, il y a donc dans chaque groupe trois équipes.
Le but du jeu est d’avoir un maximum de cartes par équipe. Pour remporter une carte, le participant doit réussir à faire deviner le mot en couleur sur celle-ci à son compagnon. Cependant, il ne peut pas dire les mots qui sont écrits en dessous de son mot mystère. La durée des manches de jeu est déterminée par un sablier (ou téléphone) de 3 minutes. Une fois le temps écoulé, c’est à une autre équipe de se lancer. Tu peux t’inspirer des cartes qui sont en Annexe_13.2_Taboo.
Avant de rejoindre le reste du groupe, prends le temps avec celui-ci de leur demander ce qu’ils ont pensé de l’activité. Pose-leur une série de questions et laisse-les s’exprimer librement :
- Est-ce que cette activité a été compliquée, frustrante ou amusante ? Pourquoi ?
- Qu’avez-vous ressenti lorsque vous étiez incompris ?
- Est-ce agréable de ne pas pouvoir tout dire ? Pourquoi ?
Ensuite, fais le lien avec la liberté d’expression : y a-t-il des mots qu’on ne peut pas dire ? Pourquoi ? Lesquels ? …
Ensuite, annonce que c’est cela que vous allez vivre à l’activité suivante.
Pour cette activité, divise le groupe en deux : les 8-10 ans (partie A) et les 10-12 ans (partie B). Si tu juges que ton groupe 10-12 ans n’est pas suffisamment mature, il est tout à fait possible que le groupe entier réalise la partie A.
Partie A :
Répartis les participants en groupe de 4-5 personnes. Distribue-leur des bandelettes avec des phrases écrites dessus issues de l’annexe_13.3_phrases.
Ensuite, demande-leur de les classer, en réfléchissant au début de l’animation, en deux colonnes : « je peux exprimer » et « je ne peux pas exprimer ».
Puis, invite les participants à s’exprimer sur ce qu’ils retiennent de cette activité. Réfléchissez ensemble sur qu’est-ce que la liberté d’expression et qu’est-ce que cela implique :
- Avons-nous le droit de tout dire ? Quelles sont les limites de la liberté d’expression ?
- En quoi la liberté d’expression est-elle importante ?
- Que se passerait-il si ce droit nous était retiré ?
Partie B :
Pour illustrer concrètement ce que représente la liberté d’expression, lisez ensemble ce témoignage pour Amnesty International de Chekib El Khiari, ancien prisonnier d’opinion : https://www.amnesty.be/infos/actualites/article/temoignage-pour-amnesty.
Tout d’abord, assure-toi de que tout le monde ait compris et réexplique si nécessaire.
Laisse les participants s’exprimer librement sur ce qu’ils ont ressenti à la lecture de ce témoignage. Discutez ensemble de ce que représente la liberté d’expression :
- Avons-nous le droit de tout dire ?
- Le droit à la liberté d’expression a-t-il été respecté chez Chekib ?
- En quoi la liberté d’expression est-elle importante ?
- Pourquoi faut-il se battre pour la conserver ?
- Que se passerait-il si ce droit nous était retiré ?
- Tout le monde possède ce droit mais en réalité, qu’en est-il ?
Étape 3 : retour sur ce qui s’est passé (15 minutes)
Dispose les participants en cercle et réalise avec eux une discussion libre. Pose-leur des questions et laisse ceux qui le souhaitent s’exprimer :
- A quel point vous vous sentez libre d’exprimer les choses ?
- Est-ce qu’on peut dire ce qu’on veut quand on veut ?
- Est-ce que tout est bon à dire ?
- Pour quelles raisons choisit-on de na pas dire certaines choses ?
Invite chaque participant à réfléchir à ce qu’est la liberté d’expression et de le représenter par un mot ou un dessin sur un grand panneau collectif à afficher dans le local.
Info pour l’animateur
Aborder les questions de libertés n’est pas aisé et encore moins réussir à le faire vivre, il ne faut pas hésiter à se perdre sur des sites internet comme : https://jeunes.amnesty.be/jeunes/lecoindesprofs/plateforme/dossierspedagogiques/dossierpeda2017
https://www.youtube.com/watch?v=eNotd5Q6yxM
https://www.humanium.org/fr/comprendre-droits-enfant/droit-aux-libertes/
Pour aller plus loin…
Quelques idées :
- Faire des photos avec les louveteaux qui représentent, illustrent pour eux la liberté d’expression.
- Amnesty International propose d’envoyer une carte à une personne qui est emprisonnée pour ses opinions, ce geste est gratuit et peut soulager une personne isolée.
Jardin japonais
ActivitéA l'aide d'éléments naturels, les scouts doivent réaliser un paysage miniature. Un bout de bois + de la mousse ou des feuilles = un arbre Des écorces = un mur ou un toit Des petits graviers = un chemin De la mousse = une pelouse Un champignon = une maison Etc, etc... L'idéal est de commencer le jardin japonais sur une souche ou un...
Jardin japonais
ActivitéObjectif :
Réaliser une paysage miniature à l'aide des éléments qui nous entourent.
Description :
A l'aide d'éléments naturels, les scouts doivent réaliser un paysage miniature.
Un bout de bois + de la mousse ou des feuilles = un arbre
Des écorces = un mur ou un toit
Des petits graviers = un chemin
De la mousse = une pelouse
Un champignon = une maison
Etc, etc...
L'idéal est de commencer le jardin japonais sur une souche ou un gros caillou, afin d'y ajouter du relief.
SImple, mais cela permet à nos scouts de développer leur créativité et de collaborer et discuter sur l'environnement qui les entoure ^^
Bracelets creux à remplir
ActivitéDans cet atelier, nous allons réaliser des bracelets nous-mêmes grâce à de petits tuyaux creux. Il suffit de découper des morceaux de tuyaux de la taille du poignet (un peu plus large pour pouvoir l'enlever). À l'intérieur du tube, faire entrer les objets que l'on a envie de voire, laine, perles, ... Pour plus de facilité pour faire...
Bracelets creux à remplir
ActivitéObjectif :
Réaliser des bracelets.
Description :
Dans cet atelier, nous allons réaliser des bracelets nous-mêmes grâce à de petits tuyaux creux. Il suffit de découper des morceaux de tuyaux de la taille du poignet (un peu plus large pour pouvoir l'enlever). À l'intérieur du tube, faire entrer les objets que l'on a envie de voire, laine, perles, ... Pour plus de facilité pour faire entrer les matériaux jusqu'au fond du bracelet, on peut utiliser des aiguilles à tricoter. Afin de refermer le bracelet, insérez une cheville de bois, de plastique qui servira de trait d'union entre les deux extrémités.
La chaise bleue
ActivitéCe jeu est assez simple néanmoins, il requiert beaucoup d'attention de la part des animateurs. Dans un premier temps, je vous conseille d'acheter le livre de Claude Boujon "La chaise bleue", c'est un livre pour enfant. Ensuite, lisez cette histoire aux enfants. Il s'agit de deux personnages (Escarbille et Chaboudo) qui, alors qu'ils marchent dans un désert,...
La chaise bleue
ActivitéObjectif :
/
Description :
Ce jeu est assez simple néanmoins, il requiert beaucoup d'attention de la part des animateurs. Dans un premier temps, je vous conseille d'acheter le livre de Claude Boujon "La chaise bleue", c'est un livre pour enfant. Ensuite, lisez cette histoire aux enfants. Il s'agit de deux personnages (Escarbille et Chaboudo) qui, alors qu'ils marchent dans un désert, découvrent une chaise bleue. Ils vont alors s'évertuer à imaginer maintes différentes utilisations à cette chaise (hélicoptère, bateau, etc.) Alors que vous lisez cette histoire, faites refaire aux enfants, groupés par deux, ce que les deux personnages font. Ensuite, lorsque l'histoire est terminée, invitez-les, par groupes de deux, à concevoir une nouvelle utilisation possible de cette chaise.
Ensuite, répartissez-les en groupes (2 ou 3), remettez leur un objet (le plus quelconque possible) alors :
- faites leur trouver une utilisation différente de cet objet par enfant (exemple: un baton de bois devient un sabre, une canne, un manche à balai,...)
- quand ils ont fini cela, ils devront inventer une histoire qui met en scène: tous les enfants et toutes les utilisations possibles de l'objet
- pour terminer, ils devront présenter aux autres groupes l'histoire qu'ils ont inventé.
Nous avons conçu ce jeu pour des enfants handicapés afin de développer leur capacité d'imagination. Nous espérons qu'il vous sera utile... La 1ère OM (Bois-de-Breux)
Suis la bougie.
ActivitéLes scouts n'ont pas de lampe de poche. Ils vont partir par petits groupes de 2-3, suivre un chemin tracé à la bougie (lire commentaire en bas de message). Une bougie est placée tous les 50 m par exemple. A chaque bougie, il y a une lettre écrite sur le sol à la craie. Arrivé à la fin du parcours, les lettres mises bout à bout vont former...
Suis la bougie.
ActivitéObjectif :
/
Description :
Les scouts n'ont pas de lampe de poche. Ils vont partir par petits groupes de 2-3, suivre un chemin tracé à la bougie (lire commentaire en bas de message). Une bougie est placée tous les 50 m par exemple. A chaque bougie, il y a une lettre écrite sur le sol à la craie. Arrivé à la fin du parcours, les lettres mises bout à bout vont former un mot. A la fin du parcours il y a une plus grande concentration de bougies (5-6 sur le sol) L'idéal est que ce chemin débouche sur une clairière. A la fin de la piste une lampe de poche s'allume. Les scouts se rendent vers celle-ci et disent leur mot code. En échange ils obtiennent quelque chose qui leur servira le lendemain (par exemple l'argent de la soirée casino du lendemain soir)
Commentaires: Pour d'évidentes raisons de sécurité il est recommandé de faire cette piste sur une route où les voitures n'ont pas accès. Proscrire les chemins dans les bois avec des hautes herbes. (pour les riques d'incendie). Pour plus de sécurité, mettre les bougies dans des petits pots de verre (style pots de yogurt)
Traduction
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Traduction
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Comprendre les mécanismes d’étiquetage
- S’exercer à transformer les jugements en faits
Activité
1. Prépare la section à vivre une course relais. Au bout de chaque ligne de course, installe l’annexe 1, sur un panneau rigide. Confie un marqueur aux 1ers scouts de chaque équipe.
2. Demande ensuite à ces scouts de courir jusqu’à la feuille, de lire la 1re phrase et d’y entourer les mots traduisant un jugement. Une fois la tâche réalisée, ils reviennent vers leur équipe et confient le marqueur au 2e scout de la file qui réalise le même exercice avec la 2e phrase. Et ainsi de suite, jusqu’à ce que les 10 phrases soient traitées par toutes les équipes.
3. Ensuite, les équipes se regroupent avec leur feuille et chacune transforme les phrases pour qu’elles reflètent un fait (et plus un jugement).
4. Enfin, organise un échange en grand groupe pour que chaque équipe puisse partager ses reformulations et les confronter à celles des autres.
5 Débriefe l’activité en posant les questions de réflexion suivantes :
- Quelles ont été vos difficultés pour transformer les jugements en faits ?
- Quels sont les mots qui traduisent généralement un jugement plutôt qu’un fait ?
- Quelles questions pourrait-on se poser pour sortir du jugement et revenir dans les faits ?
Moïse
ActivitéLes baladins vont découvrir les valeurs de Moïse au travers de 4 stands. Les parrains tournent avec leurs équipes respectives. Les stands 1. Vivre : construire un hébreu en pâte à sel. 2. Faire confiance : un parcours d'obstacle où toute l'équipe est en file indienne et a les yeux bandés (sauf le dernier qui dirigent la colonne en...
Moïse
ActivitéObjectif :
/
Description :
Les baladins vont découvrir les valeurs de Moïse au travers de 4 stands. Les parrains tournent avec leurs équipes respectives. Les stands 1. Vivre : construire un hébreu en pâte à sel. 2. Faire confiance : un parcours d'obstacle où toute l'équipe est en file indienne et a les yeux bandés (sauf le dernier qui dirigent la colonne en tapant sur l'épaule gauche ou droite de la personne devant lui). 3. Distinguer le bien du mal : On met des objets sur la table et les baladins doivent repérer les bons des mauvais (couteau, allumettes, médicament, ...). 4. Se souvenir du passé : Un simple kim visuel.
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Le carnet de soins est un cahier où sont répertoriés l’ensemble des soins donnés à chaque jeune, ainsi que le jour et l’heure du soin. Il constitue un outil essentiel pour pouvoir communiquer aux parents et au sein de l’équipe d’encadrement à propos de l’état du jeune et/ou à propos d’un éventuel...
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Le carnet de soins est un cahier où sont répertoriés l’ensemble des soins donnés à chaque jeune, ainsi que le jour et l’heure du soin. Il constitue un outil essentiel pour pouvoir communiquer aux parents et au sein de l’équipe d’encadrement à propos de l’état du jeune et/ou à propos d’un éventuel accident.
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