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Faites-vous plaisir!_Baladins fiche 8
ActivitéIntroduction Les Martiens s’apprêtent à attaquer la Terre car la vie y est belle et les êtres humains y connaissent le plaisir, chose inconnue pour eux. Ils pensent qu’en conquérant la Terre, ils découvriront forcément ce que c’est, ce truc qui a l’air si bien. L’Organisation des Nations unies a chargé les baladins d’expliquer...
Faites-vous plaisir!_Baladins fiche 8
ActivitéObjectif :
Jeu de piste permettant de prendre conscience des différents types de plaisirs qui varient selon les personnes.
Description :
Introduction
Les Martiens s’apprêtent à attaquer la Terre car la vie y est belle et les êtres humains y connaissent le plaisir, chose inconnue pour eux. Ils pensent qu’en conquérant la Terre, ils découvriront forcément ce que c’est, ce truc qui a l’air si bien. L’Organisation des Nations unies a chargé les baladins d’expliquer le mieux possible aux Martiens ce qu’est le plaisir.
Comme cette tâche est difficile, le groupe consulte un grand sage et celui-ci dit qu’il faut se mettre en route.
Le sage désigne une piste à suivre grâce à des flèches tracées au sol.
Étape 1 : En piste
Les petits groupes de participants, accompagnés d’un animateur, suivent le chemin tracé et découvrent des croquis ou situations mis dans des enveloppes (Annexe 8.2) cachées le long du trajet.
Étape 2
A chaque étape, l’animateur pose des questions qu’il aura emmenées avec lui (Annexe 8.1) pour lancer un petit échange ou une petite réflexion correspondant au message.
Étape 3
De retour après la balade, chaque groupe essaie d’expliquer à un Martien (personnage extérieur, désigné) ce qu’est le plaisir.
Étape 4
Récupère le personnage du sage pour la conclusion générale, par exemple : « Souvent, quand on a du plaisir, on ne s’en rend pas compte sur le moment".
Étape 5
C’est parti ! Proposez aux participants de faire quelque chose qui leur font plaisir. Mettez à disposition du matériel afin que chacun puisse y trouver son compte. Libre à eux de l’utiliser ou pas.
- Jouer au ballon,
- Dessiner,
- Faire un cache-cache,
- Faire des jeux de sociétés,
- Des puzzles,
- Jouer à la poupée,
- Faire une sieste…
Pour aller plus loin
Alimentez votre malle à friandises.
Faites-vous plaisir_Louveteaux fiche 8
ActivitéIntroduction Les Martiens s’apprêtent à attaquer la Terre car la vie y est belle et les êtres humains y connaissent le plaisir, chose inconnue pour eux. Ils pensent qu’en conquérant la Terre, ils découvriront forcément ce que c’est, ce truc qui a l’air si bien. L’Organisation des Nations unies a chargé la section d’expliquer...
Faites-vous plaisir_Louveteaux fiche 8
ActivitéObjectif :
Jeu de piste permettant de prendre conscience des différents types de plaisirs qui varient selon les personnes.
Description :
Introduction
Les Martiens s’apprêtent à attaquer la Terre car la vie y est belle et les êtres humains y connaissent le plaisir, chose inconnue pour eux. Ils pensent qu’en conquérant la Terre, ils découvriront forcément ce que c’est, ce truc qui a l’air si bien. L’Organisation des Nations unies a chargé la section d’expliquer le mieux possible aux Martiens ce qu’est le plaisir.
Comme cette tâche est difficile, le groupe consulte un grand sage et celui-ci dit qu’il faut se mettre en route.
Le sage désigne une piste à suivre grâce à des flèches tracées au sol.
Étape 1
Les petits groupes de participants, accompagnés d’un animateur, suivent le chemin tracé et découvrent des croquis ou situations mis dans des enveloppes (Annexe 8.2) cachées le long du trajet.
Étape 2
A chaque étape, l’animateur pose des questions qu’il aura emmenées avec lui (Annexe 8.1) pour lancer un petit échange ou une petite réflexion correspondant au message.
Étape 3
De retour après la piste, chaque groupe essaie d’expliquer à un Martien (personnage extérieur, désigné) ce qu’est le plaisir.
Étape 4
Récupère le personnage du sage pour la conclusion générale, par exemple : « Souvent, quand on a du plaisir, on ne s’en rend pas compte sur le moment".
Étape 5
C’est parti ! Proposez aux participants de faire quelque chose qui leur font plaisir. Mettez à disposition du matériel afin que chacun puisse y trouver son compte. Libre à eux de l’utiliser ou pas.
- Jouer au ballon,
- Dessiner,
- Faire un cache-cache,
- Faire des jeux de sociétés,
- Des puzzles,
- Jouer à la poupée,
- Faire une sieste…
L'autobus
ActivitéLe principe est assez simple : on fait 2 équipes, on leur demande de chacun prendre une chaise et de se mettre l'un derrière l'autre comme dans un autobus (assis sur leur chaise bien sûr) par équipe : ca donne 2 files écarté de 2-3 mètres mais sur la même ligne horizontale. Comme ceci (h = une chaise) : équipe 1 : h h h h...
L'autobus
ActivitéObjectif :
/
Description :
Le principe est assez simple : on fait 2 équipes, on leur demande de chacun prendre une chaise et de se mettre l'un derrière l'autre comme dans un autobus (assis sur leur chaise bien sûr) par équipe : ca donne 2 files écarté de 2-3 mètres mais sur la même ligne horizontale.
Comme ceci
(h = une chaise) :
équipe 1 : h h h h h h h +
équipe 2 : h h h h h h h +
Le déroulement est très simple, le premier de chaque file au "TOP" va partir jusqu'au + et ensuite il va venir s'assoir à la dernière place de son autobus car tous les autres joueurs de son équipe ont avancé d'une place quand il est parti. Le but est que tous les joueurs se dépêchent et que le premier de l'autobus redevienne le premier (tous les joueurs passent par le +). Le deuxième part quand le premier est assis. L'équipe la plus rapide gagne.
PS : de la première chaise au +,on peut faire un petit parcours avec d'autres chaises, des brosses, des sceaux, ... et une fois passé le +, ils reviennent juste en courant sur le coté pour aller s'assoir au fond de l'autobus
La ligne
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
La ligne
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Comprendre les mécanismes d’étiquetage
- Mieux se connaitre
- Prendre conscience des différences et des points communs au sein du groupe
- Expérimenter le phénomène d’exclusion basé sur la différence
- Élaborer des pistes d’action afin de promouvoir la tolérance
Activité
Avant de débuter l’activité, assure-toi que tu disposeras d’un temps suffisant pour la débriefer. En effet, cette activité est susceptible de générer de l’émotion, des remises en question, des prises de conscience et un besoin de partage sur l’expérience vécue. De plus, il est important de mentionner aux participants qu’ils vont vivre une expérience de groupe particulière et que tu vas les accompagner pas à pas à travers celle-ci.
1. En collant du ruban adhésif ou en déposant une corde sur le sol, prévois deux lignes parallèles au sol (une ligne rouge et une ligne noire), suffisamment longues pour que tous les participants puissent s’y tenir côte à côte et distantes de trois mètres environ.
2. Donne la consigne suivante : « Prenez place sur la ligne noire. Je vais lire quelques affirmations. Si vous vous reconnaissez dans l’une d’entre elles, je vous propose d’aller vous positionner sur la ligne rouge, devant vous. Ensuite, à mon signal, vous vous retournerez et irez reprendre votre place sur la ligne noire. L’activité doit se dérouler dans un silence complet et sous le sceau du respect et de la tolérance. »
3. Après avoir lu chaque énoncé, patiente quelques instants pour permettre aux scouts de se sentir en sécurité et osent franchir le pas. Le reste du staff peut se joindre aux scouts pour participer avec eux.
Propositions d’énoncés
Avance sur la ligne rouge si, dans ta vie,…
- tu as déjà eu un surnom ;
- tu as déjà gagné un concours ;
- tu n’as jamais eu un os fracturé ;
- tu sais siffler avec tes doigts ;
- tu as déjà secouru une personne en difficultés ;
- tu apprécies l’école ;
- tu t’es déjà senti-e différent-e des autres personnes du groupe avec qui tu étais ;
- on a déjà ri de toi, on t’a dénigré-e ou rejeté-e…
- parce que tu étais nouveau/nouvelle ;
- parce que tu étais en retard quelque part ;
- parce que tu es une fille ou un garçon ;
- parce que tu portes des lunettes, un appareil dentaire, un appareil auditif ou des prothèses ;
- à cause de ce qui se passe à l’école au niveau de tes notes ou de ton comportement ;
- à cause de tes gouts, de tes loisirs, de la musique que tu écoutes ou de ton style vestimentaire ;
- à cause de ta langue, de ton accent, de ta couleur de peau, de ton origine ethnique, de ta nationalité ou de tes croyances religieuses ;
- à cause de ta taille (plus grande ou plus petite que la moyenne), de ton poids (au-dessus ou en-dessous de la moyenne), de la couleur ou de ton type de cheveux (blond, roux, frisés, rasés…), de ton apparence physique ou d’une déficience ;
- à cause du quartier ou du type d’habitation dans lequel tu vis ;
- à cause de ton choix d’ami-e-s ou de petit-e ami-e.
NB : Respecte l’ordre de ces énoncés pour que ceux qui sont les moins impactants émotionnellement apparaissent en premier.
4. Débriefe ensuite l’activité, si possible avec le soutien d’un autre animateur pour une observation plus fine des réactions des scouts, en posant les questions de réflexion suivantes :
- Comment as-tu vécu l’exercice ?
- Était-ce facile ou difficile de ne pas parler pendant l’activité ? Explique.
- Qu’aurais-tu aimé pouvoir exprimer pendant l’activité ?
- Qu’as-tu observé concernant les personnes qui font partie de votre groupe ?
- « La différence, c’est l’autre ou c’est moi. ». Quel(s) lien(s) fais-tu avec l’expérience que tu viens de vivre ?
- Comment t’es-tu senti quand tu as fait l’objet de railleries, de moqueries ?
- Dans notre section, as-tu déjà observé des situations analogues ? Sur quel(s) critère(s) ces scouts sont-ils rejetés ?
- Quelle(s) serai(en)t la/les réaction(s) possible(s) dans de telles situations ? Quelle(s) en serai(en)t la/les conséquence(s) ?
Bonne pratique
Il peut être intéressant de diviser la section par tranche d’âge pour le débriefing : en deux groupes, voire par année si la troupe est nombreuse. En effet, s'ils n'ont pas l'habitude de ce genre d'exercice, ce n'est pas toujours facile pour des éclaireurs de 12 ans d'oser s'exprimer et s'ouvrir devant des éclaireurs de 15-16 ans. Les expériences ne sont pas toujours les mêmes non plus.
Petit +
Dans un groupe où règne la confiance et la cohésion, tu peux proposer aux scouts de s’avancer jusqu’à la ligne, de se retourner et ainsi de faire face aux autres jeunes, restés sur la ligne noire.
Nemoland - Pologne/Slovaquie/Hongrie
Espace CampsNotre projet de camp consistait en 1 semaine de bénévolat et 1 semaine d'itinérant. Pour le bénévolat, nous sommes partis à Stara Kamienica, dans le sud-ouest de la Pologne, pour aider l'association Nemoland. Cette association hollandaise a l'ambition de créer une sorte de hameau culturel où viendrait s'occuper les habitants, et principalement les jeunes, de la région, qui sont assez pauvres....
Nemoland - Pologne/Slovaquie/Hongrie
Espace CampsObjectif :
- Aider une association à l'étranger - Faire découvrir à ses Pionniers des pays moins visités et de cultures différentes
Description :
Notre projet de camp consistait en 1 semaine de bénévolat et 1 semaine d'itinérant. Pour le bénévolat, nous sommes partis à Stara Kamienica, dans le sud-ouest de la Pologne, pour aider l'association Nemoland. Cette association hollandaise a l'ambition de créer une sorte de hameau culturel où viendrait s'occuper les habitants, et principalement les jeunes, de la région, qui sont assez pauvres. Nous avons été très bien accueillis par un couple de Hollandais assez âgés (les gérants de l'association). Le bénévolat peut être effectué gratuitement à condition de dormir sous tente dans un champ le long d'une rivière. Cette 1ère semaine ressemblait assez fort à un camp éclaireur dans la manière de vivre. Au niveau du boulot pour l'association, nous avons commencé la semaine par couper du bois, désherber des chemins et nettoyer des abris de chèvres. Ce n'était pas très motivant pour les Pis. En plus, nous ne comprenions pas bien l'utilité de ce que nous faisions car on ne voyait personne venir au hameau (en même temps, nous y allons pendant les vacances). Nous avons alors discuté avec les Hollandais pour faire des actis plus scoutes... Nous avons pu dès lors construire un pont, dessiner une nouvelle carte du hameau et construire de nouveaux toits pour les abris d'animaux. Tout ça pour dire qu'il faut insister pour faire des activités intéressantes pour les pis. L'endroit est par contre assez isolé au milieu de nulle part. Ce qui est surtout intéressant dans les environs, c'est une magnifique carrière désaffectée pour se baigner en été (eau agréablement chaude). La 2ème semaine, nous nous sommes dirigés vers Cracovie où nous avons séjourné pendant 2 jours pour visiter la ville et faire des actis avant d'aller visiter Auschwitz-Birkenau. Ensuite, nous sommes allés à Zakopane, dans le sud de la Pologne, pour aller faire de la rando dans les High Tatras (entre la Pologne et Slovaquie). Physiquement éprouvant mais superbe, MAGNIFIQUE!! C'est absolument quelque chose à faire. Les pis ont kiffé!! Par après, nous avons pris un bus de nuit pour se rendre à Budapest où nous sommes restés 5 jours, dont 1 jour où nous sommes allés en train chiller au lac Balaton. Budapest est évidemment une ville splendide, top pour les jeunes et où nous pouvions faire plein d'activités. L'avantage de notre camp, c'était la variété des activités effectuées. Il y en avait pour tous les goûts et donc tout le monde y a trouvé son compte!
Le seau d'eau
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Le seau d'eau
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Renforcer la cohésion au sein du groupe
- Améliorer l’estime de soi en se débarrassant de ses mauvaises expériences
Activité
1. Un des animateurs lit l'histoire des deux amis dans le désert (ou la fait lire à un scout à voix haute). Il demande ensuite aux scouts de partager leur première réaction par rapport à l'histoire.
2. Dans un 2e temps, l’animateur demande à chaque scout d'écrire sur un bout de papier une mauvaise expérience qu'ils ont vécue ou dont ils ont été témoins et qu'ils aimeraient laisser derrière eux. L’animateur peut ajouter que ce que les scouts écrivent est personnel et qu'ils n'auront pas à en parler s'ils ne veulent pas.
3. Chaque scout s'avance vers le seau d'eau pour y jeter son bout de papier. L'encre du feutre va disparaitre, symbolisant le mauvais souvenir qui s'efface. Une fois que tous les scouts ont jeté leur bout de papier dans le seau, l’animateur conclut en expliquant que surmonter les situations difficiles et les mettre derrière soi nous rend plus forts.
Les Spirales - Boucle Louveteaux : tanière de sizaine (CLUB)
ActivitéLes Spirales - Boucle Louveteaux Boucle CLUB : tanière de sizaine Objectif : Construire collectivement des tanières (= cabanes) dans la nature. 1. Découvrir : Apprenez aux louveteaux différentes techniques utiles dans la construction d’une tanière comme faire des brelages, tisser, utiliser des éléments de...
Les Spirales - Boucle Louveteaux : tanière de sizaine (CLUB)
ActivitéObjectif :
/
Description :
Les Spirales - Boucle Louveteaux
Boucle CLUB : tanière de sizaine
Objectif :
Construire collectivement des tanières (= cabanes) dans la nature.
1. Découvrir :
Apprenez aux louveteaux différentes techniques utiles dans la construction d’une tanière comme faire des brelages, tisser, utiliser des éléments de la nature pour décorer ou faire du mobilier, utiliser des outils en sécurité, etc.
2. Vivre :
Proposez aux sizaines de construire leur propre tanière, à l’aide des techniques apprises précédemment. Ils peuvent ensuite y vivre un conseil de sizaine, y faire des jeux, partager le gouter ou un repas, voire y dormir accompagnés d’un animateur.
3. Réinvestir :
Lors de grands jeux d’approche ou d’attaques de camps durant lesquels il faut construire des camps ou des abris de camouflage, les louveteaux mettent en œuvre les techniques de construction apprises lors de la construction de leur tanière de sizaine.
Les Spirales - Boucle Pionniers : sentiers balisés (CLUB)
ActivitéLes Spirales - Boucle Pionniers Boucle CLUB : sentiers balisés Objectif : Comprendre les balises pour se promener adéquatement en forêt. 1. Découvrir : Vivez l’activité de la fiche Woodkit n°8 “Balisages et labels” qui vous permettra de mieux connaitre les différents balisages qu’on retrouve en forêt...
Les Spirales - Boucle Pionniers : sentiers balisés (CLUB)
ActivitéObjectif :
/
Description :
Les Spirales - Boucle Pionniers
Boucle CLUB : sentiers balisés
Objectif :
Comprendre les balises pour se promener adéquatement en forêt.
1. Découvrir :
Vivez l’activité de la fiche Woodkit n°8 “Balisages et labels” qui vous permettra de mieux connaitre les différents balisages qu’on retrouve en forêt ainsi que les labels forestiers assurant une gestion durable des forêts wallonnes.
2. Vivre :
Renseignez-vous sur les itinéraires balisés de votre région (ou de votre région de camp) et organisez une grande rando sans carte, GPS ou appli... durant laquelle vous ne pourrez vous orienter qu’à l’aide du balisage en place.
3. Réinvestir :
Lors d’une Scout’main, aidez à l’entretien et au balisage de sentiers de randonnée pédestre dans une forêt locale ou une réserve naturelle.
Europcar
Hub ressourcesLes scout·es s'engagent pour le climat
Hub ressourcesROVERWAY + précamp
Espace Camps1. Précamp Du 14.07.2012 au 19.07.2012 2. Path Du 20.07.2012 au 24.07.2012 3. Camp à Evo Du 24.07.2012 au 28.07.2012 Conseils à donner aux autres postes qui souhaitent vivre ce projet : Les rencontres et l'amusement de bcp de jeunes avec le même idéal (et sans alcool, la fête peut aussi être folle) et les paysages rencontrés, le respect pour l'environnement. Perso, j'ai encore...
ROVERWAY + précamp
Espace CampsObjectif :
Poste de 5 > souhait de participer à un camp international et faire des rencontres Souhait de petit précamp en poste avant le camp
Description :
1. Précamp Du 14.07.2012 au 19.07.2012 2. Path Du 20.07.2012 au 24.07.2012 3. Camp à Evo Du 24.07.2012 au 28.07.2012 Conseils à donner aux autres postes qui souhaitent vivre ce projet : Les rencontres et l'amusement de bcp de jeunes avec le même idéal (et sans alcool, la fête peut aussi être folle) et les paysages rencontrés, le respect pour l'environnement. Perso, j'ai encore du mal à mesurer...se rendre réellement compte qu'on fait partie d'un mouvement mondial...et qui a un effet plus que positif sur les gens et le monde. Conseils : Roverway > suivre les consignes, les différentes étapes notamment de préparation
Photos à thème
ActivitéCe petit jeu de veillée se fait par petits groupes. Le but de ce jeu est de faire la photo la plus originale sur un thème donné. Au début il faut avoir une liste de thèmes (par exemple, inspirés de ton thème de camp). Ensuite, on donne 15 minutes de préparation à chaque groupe puis ils viennent à tour de rôle représenter...
Photos à thème
ActivitéObjectif :
/
Description :
Ce petit jeu de veillée se fait par petits groupes. Le but de ce jeu est de faire la photo la plus originale sur un thème donné. Au début il faut avoir une liste de thèmes (par exemple, inspirés de ton thème de camp). Ensuite, on donne 15 minutes de préparation à chaque groupe puis ils viennent à tour de rôle représenter le mieux possible la scène. Lorsque tout est prêt, on prend la photo.
Connexion - Ados
ActivitéTisser le soutien Étape 1 : Ce qui me fait du bien (10 minutes) Pour entamer l’activité, l’animateur explique aux participants qu’il s’agit d’un temps pour visualiser le réseau de soutien qui nous entoure mais aussi pour prendre conscience que l’on fait soi-même partie du réseau...
Connexion - Ados
ActivitéObjectif :
L’aptitude à trouver du soutien constitue une grande part de la résilience. En identifiant sa place au sein d’une communauté, les rapports bénéfiques que l’on entretient déjà avec les personnes et qui est là pour nous, l’on sait à qui s’adresser en cas de besoin. Le simple fait de savoir que l’on peut compter sur quelqu’un nous aide à être plus résilients face aux épreuves.
Description :
Tisser le soutien
Étape 1 : Ce qui me fait du bien (10 minutes)
Pour entamer l’activité, l’animateur explique aux participants qu’il s’agit d’un temps pour visualiser le réseau de soutien qui nous entoure mais aussi pour prendre conscience que l’on fait soi-même partie du réseau de soutien d’autres personnes.
Les participants énoncent tout haut une action qui leur fait particulièrement plaisir ou qui leur remonte le moral quand ils ne vont pas bien. Ils prennent la parole, les uns après les autres, quand ils ont une idée qui peut se rattacher à l’idée précédente : “Quand je ne suis pas en forme, je me fais un chocolat chaud.” à "Pour me remonter le moral, je me fais un café."
À chaque nouvelle idée énoncée, une pelote de laine est déroulée. Une grande toile d’araignée se construit (l'animateur invite les participants à ne pas être trop éloignés les uns des autres pour ne pas que le fil de la toile soit tendu, cela aura son intérêt dans l’étape de débriefing).
L’animateur veille à ce que chaque participant prenne la parole entre une et deux fois (cela sera important pour la suite de l’activité).
Étape 2 : Ce que je peux faire pour les autres et ce qu’ils peuvent faire pour moi (10 minutes)
Ensuite, la pelote de laine est rebobinée et l’activité est réalisée une deuxième fois : cette fois, chaque participant est invité à proposer une action qui pourrait répondre au besoin d’un autre participant. Il va donc falloir faire travailler sa mémoire !
Pour cette étape, les participants auront besoin de l’aide de l’animateur car il faudra faire preuve de créativité pour répondre à des besoins qui peuvent sembler inaccessibles s’ils sont pris au sens strict du terme. Exemple : « Martin dit qu’il a besoin de voyager ». Un autre participant peut proposer un jeu sur le thème du voyage avec un plateau de jeu sous forme d’une carte du monde.
Débriefing
Une fois cette première étape terminée, l’animateur communique les infos ci-dessous aux participants.
- Cette toile d’araignée symbolise le réseau qui peut se mettre en place pour se soutenir les uns les autres. Ici, on visualise le réseau de soutien chez les scouts. Mais ces réseaux sont multiples : au niveau familial, scolaire, etc.
- Il est important d’entourer quelqu’un qui ne va pas bien. Un jour, forcément, chacun de nous sera amené à bénéficier de ce réseau de soutien. Les fils de la toile d’araignée agissent comme un filet de trapéziste : si quelqu’un lâche le trapèze, le réseau agit comme un filet de sécurité.
- Même si on s’éloigne, on peut toujours compter les uns sur les autres car le réseau est toujours là, on reste connecté (c'est le moment de reculer d’un pas pour illustrer le fait que les membres du réseau se sont éloignés mais que le lien est toujours présent et qu’il ne casse pas).
Faire partie du groupe de soutien de quelqu’un d’autre est très important pour travailler sa résilience et permet aux scouts de sentir qu’ils sont un élément important de la résilience collective.
Activer le réseau de soutien
Étape 3 : Identifier une personne à soutenir
L’animateur invite les participants à identifier quelqu’un qui traverse une période difficile. Cette personne fait partie ou non des scouts. L'animateur propose à ceux qui le veulent à partager l’information avec le reste du groupe, sans préciser de qui il s’agit : « Dans mon entourage, je connais quelqu’un qui ne peut plus travailler à cause d'une maldie de longue durée.”
Étape 4 : Prendre action
L'animateur propose à chaque participant de réfléchir à une action qu’il pourrait faire pour cette personne dans les prochaines semaines pour lui montrer qu’il est là dans les moments difficiles.
Il est conseillé de choisir des actions très précises (exemple : “aller promener son chien”), cela maximisera les chances que l’action soit mise en œuvre. Pour trouver des idées, les participants peuvent repartir des idées énoncées lors des étapes 1 et 2.
La réflexion peut être menée collectivement mais, in fine, il est important que chaque participant ait identifié une action à mener. Les participants qui le souhaitent peuvent partager leur idée.
Étape 5 : Pour y penser
L’animateur conclut cette animation en proposant à chaque participant de se confectionner un petit bracelet et de l’enfiler au poignet de son choix. Chaque fois que le regard d’un participant se posera dessus, cela lui rappellera l’action qu’il souhaitait réaliser pour soutenir la personne de leur entourage qui traverse une période difficile.
L'animateur peuvt prendre des nouvelles de l'action à meenr au cours des semaines suivantes, sans tomber dans la vérification : “Alors est-ce que tu as bien réalisé ton action ?”. Ce moment, c’est une opportunité qu’on donne aux participants. L’action prévue peut être rappelée aux participants mais il ne faut pas que ça devienne une obligation.
Infos pour l’animateur
Si la personne qui traverse une période en difficulté à laquelle un scout pense est un jeune entre 6 et 18 ans, il peut être intéressant de réfléchir à la possibilité de l’accueillir au sein de l’unité.
Ne pas hésiter à refaire l’activité de l’étape 2 quelques semaines plus tard mais cette fois en énonçant une action qui a été réalisée et qui a fait du bien à une personne.
Connexion - Adultes
ActivitéTisser le soutien Étape 1 : Ce qui me fait du bien (10 minutes) Pour entamer l’activité, l’animateur explique aux participants qu’il s’agit d’un temps pour visualiser le réseau de soutien qui nous entoure mais aussi pour prendre conscience que l’on fait soi-même partie du réseau...
Connexion - Adultes
ActivitéObjectif :
L’aptitude à trouver du soutien constitue une grande part de la résilience. En identifiant sa place au sein d’une communauté, les rapports bénéfiques que l’on entretient déjà avec les personnes et qui est là pour nous, l’on sait à qui s’adresser en cas de besoin. Le simple fait de savoir que l’on peut compter sur quelqu’un nous aide à être plus résilients face aux épreuves.
Description :
Tisser le soutien
Étape 1 : Ce qui me fait du bien (10 minutes)
Pour entamer l’activité, l’animateur explique aux participants qu’il s’agit d’un temps pour visualiser le réseau de soutien qui nous entoure mais aussi pour prendre conscience que l’on fait soi-même partie du réseau de soutien d’autres personnes.
Les participants énoncent tout haut une action qui leur fait particulièrement plaisir ou qui leur remonte le moral quand ils ne vont pas bien. Ils prennent la parole, les uns après les autres, quand ils ont une idée qui peut se rattacher à l’idée précédente : “Quand je ne suis pas en forme, je me fais un chocolat chaud.” à "Pour me remonter le moral, je me fais un café."
À chaque nouvelle idée énoncée, une pelote de laine est déroulée. Une grande toile d’araignée se construit (l'animateur invite les participants à ne pas être trop éloignés les uns des autres pour ne pas que le fil de la toile soit tendu, cela aura son intérêt dans l’étape de débriefing).
L’animateur veille à ce que chaque participant prenne la parole entre une et deux fois (cela sera important pour la suite de l’activité).
Étape 2 : Ce que je peux faire pour les autres et ce qu’ils peuvent faire pour moi (10 minutes)
Ensuite, la pelote de laine est rebobinée et l’activité est réalisée une deuxième fois : cette fois, chaque participant est invité à proposer une action qui pourrait répondre au besoin d’un autre participant. Il va donc falloir faire travailler sa mémoire !
Pour cette étape, les participants auront besoin de l’aide de l’animateur car il faudra faire preuve de créativité pour répondre à des besoins qui peuvent sembler inaccessibles s’ils sont pris au sens strict du terme. Exemple : « Martin dit qu’il a besoin de voyager ». Un autre participant peut proposer un jeu sur le thème du voyage avec un plateau de jeu sous forme d’une carte du monde.
Débriefing
Une fois cette première étape terminée, l’animateur communique les infos ci-dessous aux participants.
- Cette toile d’araignée symbolise le réseau qui peut se mettre en place pour se soutenir les uns les autres. Ici, on visualise le réseau de soutien chez les scouts. Mais ces réseaux sont multiples : au niveau familial, scolaire, etc.
- Il est important d’entourer quelqu’un qui ne va pas bien. Un jour, forcément, chacun de nous sera amené à bénéficier de ce réseau de soutien. Les fils de la toile d’araignée agissent comme un filet de trapéziste : si quelqu’un lâche le trapèze, le réseau agit comme un filet de sécurité.
- Même si on s’éloigne, on peut toujours compter les uns sur les autres car le réseau est toujours là, on reste connecté (c'est le moment de reculer d’un pas pour illustrer le fait que les membres du réseau se sont éloignés mais que le lien est toujours présent et qu’il ne casse pas).
Faire partie du groupe de soutien de quelqu’un d’autre est très important pour travailler sa résilience et permet aux scouts de sentir qu’ils sont un élément important de la résilience collective.
Activer le réseau de soutien
Étape 3 : Identifier une personne à soutenir
L’animateur invite les participants à identifier quelqu’un qui traverse une période difficile. Cette personne fait partie ou non des scouts. L'animateur propose à ceux qui le veulent à partager l’information avec le reste du groupe, sans préciser de qui il s’agit : « Dans mon entourage, je connais quelqu’un qui ne peut plus travailler à cause d'une maldie de longue durée.”
Étape 4 : Prendre action
L'animateur propose à chaque participant de réfléchir à une action qu’il pourrait faire pour cette personne dans les prochaines semaines pour lui montrer qu’il est là dans les moments difficiles.
Il est conseillé de choisir des actions très précises (exemple : “aller promener son chien”), cela maximisera les chances que l’action soit mise en œuvre. Pour trouver des idées, les participants peuvent repartir des idées énoncées lors des étapes 1 et 2.
La réflexion peut être menée collectivement mais, in fine, il est important que chaque participant ait identifié une action à mener. Les participants qui le souhaitent peuvent partager leur idée.
Étape 5 : Pour y penser
L’animateur conclut cette animation en proposant à chaque participant de se confectionner un petit bracelet et de l’enfiler au poignet de son choix. Chaque fois que le regard d’un participant se posera dessus, cela lui rappellera l’action qu’il souhaitait réaliser pour soutenir la personne de leur entourage qui traverse une période difficile.
L'animateur peuvt prendre des nouvelles de l'action à meenr au cours des semaines suivantes, sans tomber dans la vérification : “Alors est-ce que tu as bien réalisé ton action ?”. Ce moment, c’est une opportunité qu’on donne aux participants. L’action prévue peut être rappelée aux participants mais il ne faut pas que ça devienne une obligation.
Infos pour l’animateur
Si la personne qui traverse une période en difficulté à laquelle un scout pense est un jeune entre 6 et 18 ans, il peut être intéressant de réfléchir à la possibilité de l’accueillir au sein de l’unité.
Ne pas hésiter à refaire l’activité de l’étape 2 quelques semaines plus tard mais cette fois en énonçant une action qui a été réalisée et qui a fait du bien à une personne.
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