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Le vocabulaire scout
Hub ressourcesLes Spirales - Boucle Baladins : Manger local (LABO)
ActivitéLes Spirales NATURE - Boucle Baladins Boucle LABO : manger local Objectif : Faire découvrir aux baladins l’importance du circuit court dans leur alimentation (préserver la planète, soutenir les producteurs locaux…). 1. Découvrir : Avec la ribambelle, visitez une ferme, une exploitation maraichère ou un verger pour découvrir...
Les Spirales - Boucle Baladins : Manger local (LABO)
ActivitéObjectif :
/
Description :
Les Spirales NATURE - Boucle Baladins
Boucle LABO : manger local
Objectif :
Faire découvrir aux baladins l’importance du circuit court dans leur alimentation (préserver la planète, soutenir les producteurs locaux…).
1. Découvrir :
Avec la ribambelle, visitez une ferme, une exploitation maraichère ou un verger pour découvrir d’où proviennent les aliments et comment ils sont produits. Le producteur local pourra expliquer aux baladins l’attention qu’il apporte à la qualité du produit et l’intérêt que le consommateur a à acheter ses produits chez un producteur.
2. Vivre :
Lors du camp, concoctez vos repas avec des produits frais (fruits, légumes, pains, lait, viande…) achetés directement auprès des producteurs ou commerçants locaux. Invitez les baladins à cuisiner, pour voir les produits bruts, toucher les aliments ou les goûter. Dans certains cas, vous pourrez récolter les fruits et légumes dans le champ ou le verger de production.
3. Réinvestir :
Il ne s’agit pas de manger local seulement durant la durée d’un camp, mais aussi de s’y atteler dans son quotidien en dehors des scouts. Avec les baladins, réalisez une liste de collations qu’il est possible d’apporter aux réunions et qui correspondent à ce qui a été découvert précédemment (collation faite maison, aliments issus de la filière locale).
La boîte déguisement
Bibliothèque![FT_La_boite_deguisement.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/3/1994/page_0.jpg)
Se servir d'une grosse caisse comme déguisement, elle peut se transformer au gré de l'imagination et des besoins.
La boîte déguisement
Bibliothèque![FT_La_boite_deguisement.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/3/1994/page_0.jpg)
Se servir d'une grosse caisse comme déguisement, elle peut se transformer au gré de l'imagination et des besoins.
TéléchargerLes démineurs
ActivitéContexte La guerre du Viêt-Nam a eu lieu de 1954 à 1975. Elle opposait le Viêt-Nam du Nord au Viêt-Nam du Sud. En 1962, après quelques années de guerre civile, les grandes puissances décident de se mêler au conflit. Le Nord est soutenu par l’URSS et la Chine et le Sud par les Etats-Unis. Le conflit s’aggrave et les USA envoient leurs...
Les démineurs
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
La guerre du Viêt-Nam a eu lieu de 1954 à 1975. Elle opposait le Viêt-Nam du Nord au Viêt-Nam du Sud. En 1962, après quelques années de guerre civile, les grandes puissances décident de se mêler au conflit. Le Nord est soutenu par l’URSS et la Chine et le Sud par les Etats-Unis. Le conflit s’aggrave et les USA envoient leurs GI’s. Ils resteront en enfer jusqu’en 1973, date à laquelle un accord de cessez-le feu est signé au Viêt-nam et au Laos. Malheureusement, une guerre ne se termine pas du jour au lendemain : il reste encore des millions de mines et des dizaines de caches d’armes et de munitions dans la jungle. De plus, de nombreux soldats de tous les camps vivent encore au Viêt-nam en croyant que la guerre n'est pas finie. Ils se défendent encore vaillamment contre ceux qu’ils croient être leurs ennemis. En mars 96, les grandes puissances (USA, Russie, Chine, Japon, France, Allemagne, Grande-Bretagne) ont décidé de déminer une zone où se trouvent de nombreux villages. En effet, il arrive très souvent qu'un des habitants saute sur une mine et soit gravement blessé. Une date précise a été fixée pour l’arrivée des patrouilles de casques bleus : le 6 avril 96 dans l’après-midi. Leur mission : récupérer un maximum de mines et détruire les caches d’armes tout en évitant de se faire descendre par les tireurs isolés des forces locales.
Jeu
Jeu d’approche: Les mines sont représentées par des bonbons et les caches d’armes par des feuilles de journal roulées en boules. Les animateurs sont les tireurs ennemis. Ils peuvent se trouver soit dans un seul camp, soit dans deux camps différents, selon le terrain et le nombre d’enfants. Dans chaque patrouille, on désigne un lieutenant (second) et un sergent (sizenier) qui seront chargés de distribuer les tâches aux soldats. Pour détruire une cache d’armes, il faut y mettre le feu. Les seuls à pouvoir agir dans ce cas sont les lieutenants. Quand un soldat découvre une cache, il doit le signaler à son lieutenant pour que celui-ci vienne la détruire avec les allumettes dont il est le seul à disposer. Il doit être accompagné de son sergent qui vérifiera si la cache est bien détruite et si le feu ne se déclare pas à la jungle environnante. Quand la cache est détruite, le lieutenant et le sergent se lèvent pour le signaler aux animateurs. En fin de jeu, on compte les points: les bonbons ont des valeurs différentes selon qu’ils étaient placés loin ou près du camp des animateurs (par exemple, 2, 4 et 6 points) et les caches d’armes valent 15 points.
Notre pédagogie
Hub ressourcesFlying rentre dedans
ActivitéLes équipes sont réparties en ligne de part et d'autre d'un carré (+ ou - 10m). Au centre, on place un foulard ou tout autre objet mou (morceau de corde épaisse, morceau de tissu noué sur lui-même...). Chaque joueur reçoit un numéro compris entre 1 et le nombre de joueurs par équipe. Ex: il y a 7 joueurs, on donnera les numéros...
Flying rentre dedans
ActivitéObjectif :
/
Description :
Les équipes sont réparties en ligne de part et d'autre d'un carré (+ ou - 10m). Au centre, on place un foulard ou tout autre objet mou (morceau de corde épaisse, morceau de tissu noué sur lui-même...). Chaque joueur reçoit un numéro compris entre 1 et le nombre de joueurs par équipe. Ex: il y a 7 joueurs, on donnera les numéros de 1 à 7 à chaque joueur de chaque équipe
L'animateur appelle un numéro. A l'appel de son numéro, le joueur a pour but d'aller chercher le foulard au centre du terrain et de le ramener dans l'équipe adverse. Ex: l'animateur crie 'Numéro 5!'
Les joueurs qui n'ont pas été appelés peuvent tenter d'empêcher le joueur adverse de rentrer. Par contre, ils ne peuvent pas prendre le foulard. Seuls ceux qui ont été appelés par l'animateur peuvent le ramener dans le camp adverse. Ex: les joueurs portant le numéro 5 courent vers le centre du terrain pour attraper le foulard et le ramener dans l'équipe adverse
Important les joueurs des équipes qui n'ont pas été appelés doivent derrière sur leur ligne. L'équipe dans laquelle le foulard est ramené, gagne un point. Pour gagner le jeux il faut avoir le moins de points possible.
Remarques: Ce jeu peut se jouer à plusieurs équipes: 2,3,4,5 mais il faut alors faire varier la taille et la forme du terrain (carré,triangle,pentagone...). De même que si il y a un joueur de moins dans une équipe, on peut attribuer 2 numéros au même joueur.
Au début il est bien d'appeler un seul numéro par tour. Progressivement, on peut appeler d'autres numéros pour aider les premiers. On peut aussi appeler les numéros impairs ou pairs, appeler tous les numéros ou appeler des numéros qui correspondent au résultat d'une opération mathématique (2x3 par exemple).
Fresque créative
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Fresque créative
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Réaliser une œuvre collective en prenant conscience des apports des uns et des autres et du fait qu’à plusieurs on fait « mieux »
- S’ouvrir au potentiel créatif de la coopération
Activité
Les scouts sont répartis de part et d’autre de la bande de papier, en deux rangées qui se font face, chacun ayant en main un contenant avec un peu de peinture (si possible de couleurs différentes) et un pinceau.
L’animateur donne un thème de peinture à réaliser. L’activité peut faire suite à un conte, une histoire et les thèmes de peinture donnés sont en rapport avec ceux-ci. Le cadre imaginaire de la section peut aussi être utilisé, ainsi que le thème du camp. Chacun peint devant lui en respectant le thème.
Après quelques minutes, l’animateur demande aux scouts de changer de place en se déplaçant vers leur droite tout en gardant leur pot de peinture et leur pinceau. Un nouveau thème est donné et chacun peint en le respectant.
On poursuit les déplacements des participants et les changements de thème jusqu’à ce que la bande de papier soit suffisamment remplie de dessins.
Il s’agit alors de remplir les blancs. À nouveau, chaque scout se déplace plusieurs fois avec ses peintures et remplit à chaque fois les parties blanches qui sont devant lui, en veillant à respecter ce qui a déjà été peint.
Cette fresque est ensuite affichée au local pour rappeler aux scouts que, ensemble, les idées sont plus riches et, qu’à plusieurs, on fait « mieux ».
Toujours prêts !
ActivitéCette activité se déroule en petits groupes (patrouilles), sous forme de jeu à postes. Prévois 5 lieux sur lesquels tes éclaireurs se rendront. Pour respecter les mesures actuelles, un seul et même animateur se déplace avec un groupe et emporte le matériel nécessaire avec lui. Mise en contexte (5 minutes) Explique...
Toujours prêts !
ActivitéObjectif :
Identifier ce qui est important pour soi, pour la patrouille, pour la troupe et se donner des perspectives. Que signifie "Toujours prêts" pour tes éclaireurs ?
Description :
Cette activité se déroule en petits groupes (patrouilles), sous forme de jeu à postes. Prévois 5 lieux sur lesquels tes éclaireurs se rendront. Pour respecter les mesures actuelles, un seul et même animateur se déplace avec un groupe et emporte le matériel nécessaire avec lui.
Mise en contexte (5 minutes)
Explique à tes scouts que vu le contexte d'incertitude actuel, il leur est proposé de vivre une activité qui va leur permettre de faire le point sur leurs ressentis, sur ce qui est important pour eux. Ils pourront également se donner des perspectives pour être "toujours prêts" à bien vivre ensemble, à partir en camp sereinement.
Distribue-leur les carnets personnels (voir matériel) et explique-leur qu'ils vont les compléter au fil de l'activité.
Poste 1 : Comment je me sens ? (15 minutes + temps de trajet)
Dépose l'infographie mentionnée dans le matériel sur le sol. Chaque scout repère un à quatre sentiments qui décrit le mieux son état d'esprit actuel. Pour cela, permets aux scouts de prendre un moment seul, dans le calme. Ils peuvent même fermer les yeux. Explique-leur, que nous sommes sans cesse habités par une multitude de sentiments. Certains prenant une place plus ou moins grande. Une fois identifiés, ils notent leurs ressentis sur la première page de leur carnet personnel.
Poste 2 : De quoi ai-je besoin pour être bien ? (15 minutes + temps de trajet)
Explique aux scouts que nous avons tous des besoins. Maslow, un psychologue américain, a organisé les besoins de l'humain dans une pyramide à 5 étages. Invite-les à créer leur propre pyramide des besoins. Pour cela, tracer un triangle sur la deuxième face du feuillet et le séparer en 5 parties horizontales. Explique-leur le contenu de chaque étage et invite-les à représenter graphiquement (dessins, pictos...) quelques besoins qui sont importants à leurs yeux.
1er étage (bas de la pyramide) : Ce sont les besoins physiologiques. Ce sont les mêmes pour tout le monde (besoin de respiration, de nourriture, d'eau, de sexe, de sommeil, d'élimination).
2e étage : Le besoin de sécurité : vivre dans un environnement stable, prévisible, sans anxiété ni crise (besoin de structure, de stabilité, de soin, d'odre, de lâcher-prise...).
3e étage : Le besoin d'appartenance : c'est la dimension sociale (besoin de partage, d'attention, d'amour, d'amitié, d'échanges, de coopération...).
4e étage : Le besoin de reconnaissance et d'estime (besoin de confiance, de respect de soi, d'appréciation des autres...).
5e étage (haut de la pyramide) : Le besoin d'accomplissement de soi (besoin d'autonomie, de rêver, de bouger, de faire la fête, d'évacuer, d'apprendre...).
Plus d'information sur la pyramide de Maslow, en ressource dans cette fiche.
Poste 3 : Quelles sont mes valeurs ? (20 minutes + temps de trajet)
Les scouts tracent une boussole ou une rose des vents sur la troisième et quatrième face de leur feuillet (à cheval sur les deux faces). Ils indiquent 8 directions (Nord, Sud, Est, Ouest, Nord-est, Nord-ouest, Sud-est, Sud-ouest). Les scouts complètent ces 8 directions avec ce qui est important pour eux dans leur vie. Pour cela, donne les indications suivantes :
- Au nord; indiquez votre plus grande réussite dans votre vie.
- Au sud, votre plus grande qualité.
- À l'ouest, le projet que vous entreprendriez s'il ne vous restait plus qu'un an à vivre.
- À l'est, les trois commentaires que vous souhaiteriez entendre dire à votre sujet si vous deviez partir vivre défintivement à l'étranger.
- Au nord-est, un point sur lequel vous ne cèderai jamais.
- Au nord-ouest, le but que vous désirez atteindre avant votre 65ème anniversaire.
- Au sud-est, trois domaines dans lesquels vous excellez.
- Au sud-ouest, la devise qui oriente votre vie.
Poste 4 : Que signifie "toujours prêt!"? Pour moi? Pour ma patrouille ? (15 minutes + temps de trajet)
Le groupe reçoit les textes "Toujours prêts!" (Annexe 1). Il leur est demandé de réfléchir au sens de cette devise : d'abord en proposant un brainstorming, puis en choisissant individuellement le mot (la valeur) qui lui semble le mieux correspondre à la devise. Chacun le met sur un des éléments du puzzle (voir matériel) qui peut symboliser ce qui signifie "être prêts" pour la patrouille. Les scouts peuvent également écrire ce mot sur la 5ème face de leur feuillet.
Les différents puzzles des petits groupes peuvent ensuite être affichés dans le local.
Poste 5 : Quelles sont mes perspectives ? (20 minutes + temps de trajet)
Pour ce 5ème et dernier poste, les scouts se donnent des perspectives pour la période qui va s'écouler jusqu'au camp. Pour cela, ils complètent la 6ème face de leur feuillet :
Avant d'arriver au camp, je souhaite vivre :
- Pour moi : ...
- Pour ma patrouille : ...
- Pour donner du sens à la vie, en dehors : ...
Cette réflexion se passe individuellement. S'ensuit un moment d'échange à propos des perspectives qui concernent le petit groupe. Les scouts discutent de ce qu'ils souhaitent mettre en oeuvre avant le camp. L'animateur est présent pour guider la réflexion.
Récapitulatif des comptes du TU
Bibliothèque![kitTU_00_recapitulatif_comptes.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/3/1071/page_0.jpg)
Ce document est à remplir par l'animateur d'unité et est à renvoyer à la fédération au plus tard 20 jours après le TU.
Récapitulatif des comptes du TU
Bibliothèque![kitTU_00_recapitulatif_comptes.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/3/1071/page_0.jpg)
Ce document est à remplir par l'animateur d'unité et est à renvoyer à la fédération au plus tard 20 jours après le TU.
TéléchargerPosition commune concernant les activités de porte-à-porte et mendicité, la consommation d'alcool et les nuisances sonores.
Bibliothèque![position_commune.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2020/2/5230/page_0.jpg)
Les 5 fédérations de GSB se sont associées pour la rédaction d'une position commune quant à la mendicité, l'alcool, les nuisances sonores durant les camps entre autres.
Position commune concernant les activités de porte-à-porte et mendicité, la consommation d'alcool et les nuisances sonores.
Bibliothèque![position_commune.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2020/2/5230/page_0.jpg)
Les 5 fédérations de GSB se sont associées pour la rédaction d'une position commune quant à la mendicité, l'alcool, les nuisances sonores durant les camps entre autres.
TéléchargerSachem 308 - Du neuf pour le Code qualité de l'animation
Bibliothèque![SCH308_du_neuf_pour_le_CQA.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2022/7/6352/page_0.jpg)
On n’arrête pas le progrès… ! Après l’arrivée du module e-learning en septembre 2021, on te présente le nouveau processus en application dès septembre 2022. La fin d’un processus qui aura duré cinq ans, l’occasion de faire le point !
Sachem 308 - Du neuf pour le Code qualité de l'animation
Bibliothèque![SCH308_du_neuf_pour_le_CQA.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2022/7/6352/page_0.jpg)
On n’arrête pas le progrès… ! Après l’arrivée du module e-learning en septembre 2021, on te présente le nouveau processus en application dès septembre 2022. La fin d’un processus qui aura duré cinq ans, l’occasion de faire le point !
TéléchargerRoi-Reine-Valet
ActivitéC'est une variante de la balle au camp. On divise un terrain en 2 et l'on forme 2 équipes. Dans chaque équipe, on choisit un roi et un joker. Le joker peut se faire toucher par la balle sans devoir aller au provis, son rôle est de protéger ses équipiers et SURTOUT le roi le roi: si le roi est touché par la balle adverse, son équipe a perdu...
Roi-Reine-Valet
ActivitéObjectif :
/
Description :
C'est une variante de la balle au camp. On divise un terrain en 2 et l'on forme 2 équipes. Dans chaque équipe, on choisit un roi et un joker.
- Le joker peut se faire toucher par la balle sans devoir aller au provis, son rôle est de protéger ses équipiers et SURTOUT le roi
- le roi: si le roi est touché par la balle adverse, son équipe a perdu !
Plan du terrain : provis A ------------------ - - - B - - - -------------------- ligne de séparation des terrains et des - - provis - A - - - ------------------ provis B
Plan du terrain : provis A ------------------ - - - B - - - -------//------- - - - A - - - ------------------ provis B
Déroulement : Une fois le joker et le roi choisis dans chaque équipe, celles-ci rejoignent leur camp respectif. Un par équipe doit aller au provis (à l'extérieur, derrière l'équipe adverse, jusqu'à la ligne de milieu de terrain) Le but est de toucher (piquer) les personnes de l'équipe adverse. Si l'un d'entre eux est piqué, il va rejoindre la personne qui est déjà au provis. Lorsque la PREMIERE personne est piquée, celui qui était au provis peut revenir dans son camps. Le joker doit protéger ses camarades et son roi. On révèle PAS l'identité du roi. Les personnes au provis doivent piquer ceux de l'équipe adverse sans pénétrer dans leur terrain, ils doivent rester AUTOUR de leur terrain. La première équipe à avoir piqué le ROI adverse a gagné !!!
La prise du poteau électrique
ActivitéLes baladins doivent faire un jeu d'approche dans le camp ennemi tenu par les animateurs (ou une équipe ennemie). Si un bala se fait toucher par un défenseur du camp, il doit rester immobile les jambes et les bras écartés. Pour qu'il soit enfin délivré, un joueur de son équipe doit passer sous ses jambes. Néanmoins, si après deux...
La prise du poteau électrique
ActivitéObjectif :
/
Description :
Les baladins doivent faire un jeu d'approche dans le camp ennemi tenu par les animateurs (ou une équipe ennemie). Si un bala se fait toucher par un défenseur du camp, il doit rester immobile les jambes et les bras écartés. Pour qu'il soit enfin délivré, un joueur de son équipe doit passer sous ses jambes. Néanmoins, si après deux minutes le joueur reste immobile, il peut rejoindre son camp.
Cool ou pas cool ?
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Cool ou pas cool ?
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Comprendre la différence entre taquinerie et harcèlement
- Réfléchir à sa responsabilité
- Renforcer son esprit critique
- Développer des stratégies de protection
Activité
Les scouts sont invités à donner leur avis sur différentes situations proposées en affirmant : « Cool», « Pas cool» ou « Je préfère ne pas me positionner. ».
- Idéalement, l’activité se déroule dans un espace assez grand où l’animateur prédéfinit et identifie trois zones dans l’espace (correspondant aux trois réponses proposées). Il demandera alors aux scouts de se déplacer vers la zone de son choix.
- L’activité peut également se dérouler sous forme de tables de discussion, où chaque scout brandirait une carte verte, rouge ou blanche selon qu’il trouverait ça cool, pas cool ou qu’il préférerait ne pas se positionner par rapport à la situation évoquée.
L’animateur anime les débats en demandant aux participants d’argumenter leur réponse. Au cours du débat, les participants peuvent changer de zone ou de carte selon l’évolution de leur avis.
Point d’attention
Avant l’activité, chaque animateur (re)lit l’annexe “Points de repère” pour s’imprégner de son contenu (tu trouves le lien dans le contexte donné ci-dessus). En effet, le staff doit réagir si les scouts considèrent comme “Cool” une situation qui transgresse la loi en portant atteinte à la vie privée par exemple. Pour t’aider à réagir, nous avons identifié la thématique visée dans les parenthèses.
Situations « dans la vraie vie »
- Ara a annoncé en plein conseil que Bengali est homosexuelle. (Respect de la vie privée et Protection des données personnelles)
- Tout le monde a bien rigolé quand Renardeau a imité Sahi expliquant le jeu de piste qu’on allait faire. (Sensibilité et Intention)
- Un soir, au feu de camp, Kinkajou a montré des photos de son ex à tous les scouts qui étaient là. (Intention)
- Mainate a donné le numéro de téléphone de Nyala à Ocelot sans lui avoir demandé avant. (Respect de la vie privée et Protection des données personnelles)
- Pangolin a fait une caricature de Quetzal et l’a affichée dans le local. (Sensibilité et Intention)
Situations virtuelles
- Cariacou a posté des photos de la réunion sur les réseaux sociaux. Puisqu’il a pris la photo, il en fait ce qu’il veut ! (Droit à l’image)
- Daguet a critiqué Faon sur les réseaux sociaux : c’est plus facile derrière un écran que face à face. (Cyberharcèlement)
- Gerboise a posté une vidéo sur les réseaux sociaux : on y voit Harfang et Épagneul qui se disputent pendant la réunion. (Image du scoutisme et Droit à l’image)
- Isatis a partagé une capture d’écran de sa conversation avec Jaguarundi : c’est pratique de régler ses comptes sur internet. (Cyberharcèlement)
- La cordée de Loriot a tenu conseil virtuellement : plus besoin de se voir en vrai avec les réseaux sociaux.
Précaution
Cette animation peut amener l’évocation de situations douloureuses, voire traumatisantes pour certains jeunes. Si c’est le cas, écoute-les avec bienveillance pus redirige-les, le cas échéant, vers des professionnels qui pourront l’accompagner, comme le numéro gratuit 103 (Écoute enfants/ados)
Les plus consultés en ce moment
Modèle de prescription médicale
Bibliothèque![6_Modele-prescription-medicale.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2023/12/7425/page_0.jpg)
Modèle de prescription médicale
BibliothèqueModèle de carnet de soins
Bibliothèque![Modele-carnet-soins.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2023/12/7426/page_0.jpg)
Le carnet de soins est un cahier où sont répertoriés l’ensemble des soins donnés à chaque jeune, ainsi que le jour et l’heure du soin. Il constitue un outil essentiel pour pouvoir communiquer aux parents et au sein de l’équipe d’encadrement à propos de l’état du jeune et/ou à propos d’un éventuel...
Modèle de carnet de soins
Bibliothèque![Modele-carnet-soins.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2023/12/7426/page_0.jpg)
Le carnet de soins est un cahier où sont répertoriés l’ensemble des soins donnés à chaque jeune, ainsi que le jour et l’heure du soin. Il constitue un outil essentiel pour pouvoir communiquer aux parents et au sein de l’équipe d’encadrement à propos de l’état du jeune et/ou à propos d’un éventuel accident.
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