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Hub ressourcesCui-cui's et l'oiseau magique
ActivitéLes scouts sont tous debout avec les yeux bandés. L’animateur désigne secrètement un oiseau magique en lui caressant la tête. La consigne est la suivante : « Vous êtes tous des cui-cui's sauf l'un d'entre vous, qui est l’oiseau magique et qui aura les yeux ouverts. Le but du jeu est de retrouver l’oiseau magique et de se...
Cui-cui's et l'oiseau magique
ActivitéObjectif :
/
Description :
Les scouts sont tous debout avec les yeux bandés. L’animateur désigne secrètement un oiseau magique en lui caressant la tête. La consigne est la suivante : « Vous êtes tous des cui-cui's sauf l'un d'entre vous, qui est l’oiseau magique et qui aura les yeux ouverts. Le but du jeu est de retrouver l’oiseau magique et de se joindre à lui. » Lorsqu’un participant touche un autre, il fait « cui-cui ». Si l’autre répond « cui-cui » c’est que c’est un "cui-cui" ; s’il ne répond pas, c’est que c’est l’oiseau magique. Le participant peut alors ouvrir les yeux et se placer derrière lui. Le jeu se termine quand tous les participants ont rejoint la file muette de l’oiseau magique.
Variante : en fonction des thèmes abordés, l’oiseau magique peut devenir un dinosaure, un super héros…
Liens avec la collaboration :
- communiquer avec l’autre avec un signe non conventionnel
- agir dans un but commun : former une file avec l’oiseau magique
Vidéothor et les photons
Bibliothèque![fiche_videothor.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/3/218/page_0.jpg)
Le stand "Vidéothor et les photons" (comme son nom ne l’indique pas) vous propose d’utiliser pour vos animations 2 médias très en vogue à notre époque : la photo et la vidéo.
Vidéothor et les photons
Bibliothèque![fiche_videothor.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/3/218/page_0.jpg)
Le stand "Vidéothor et les photons" (comme son nom ne l’indique pas) vous propose d’utiliser pour vos animations 2 médias très en vogue à notre époque : la photo et la vidéo.
TéléchargerPrévention nucléaire
Bibliothèque![ATS_17_Prevention_nucleaire.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/3/38/page_0.jpg)
La Belgique accueille sur son territoire quatre sites nucléaires ou IRE (Institut des Radioéléments). Par ailleurs, des communes wallonnes frontalières se trouvent être les voisines directes de centrales nucléaires françaises. Cela représente donc six zones à risques pour les Belges résidant ou séjournant dans un rayon de 20 km autour de ces centrales (10 km autour de l’IRE1) . Même...
Prévention nucléaire
Bibliothèque![ATS_17_Prevention_nucleaire.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/3/38/page_0.jpg)
La Belgique accueille sur son territoire quatre sites nucléaires ou IRE (Institut des Radioéléments). Par ailleurs, des communes wallonnes frontalières se trouvent être les voisines directes de centrales nucléaires françaises. Cela représente donc six zones à risques pour les Belges résidant ou séjournant dans un rayon de 20 km autour de ces centrales (10 km autour de l’IRE1) . Même si les installations nucléaires font l’objet d’une batterie de systèmes et de protocoles de sécurité, il convient de rappeler les comportements essentiels à adopter en cas d’alerte nucléaire.
TéléchargerLes guêpes
Bibliothèque![ATS_18_Les_guepes.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/5/3732/page_0.jpg)
Les camps sont l’occasion de prendre un bon bol d’air pendant quelques jours. Le plaisir d’évoluer à l’extérieur peut cependant parfois se retrouver gâché par le bourdonnement intempestif d’une ou de plusieurs guêpes… Comment diminuer le risque de se faire piquer ? Comment réagir en cas de piqûre ? Que faire...
Les guêpes
Bibliothèque![ATS_18_Les_guepes.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/5/3732/page_0.jpg)
Les camps sont l’occasion de prendre un bon bol d’air pendant quelques jours. Le plaisir d’évoluer
à l’extérieur peut cependant parfois se retrouver gâché par le bourdonnement intempestif
d’une ou de plusieurs guêpes… Comment diminuer le risque de se faire piquer ? Comment
réagir en cas de piqûre ? Que faire face à un nid ? Réponses.
Bienvenue sur le site des Scouts
Hub ressourcesLiberté d'expression
ActivitéÉtape 1 : activités de mise en situation (35 minutes) Jeu 1 : se déplacer dans l’espace. (15 minutes) Dans cette activité, le participant se rend compte que s’exprimer se fait aussi avec le corps, le regard : on parle alors d’expression non-verbale. Privé de parole, il va chercher d’autres moyens d’expression. Le...
Liberté d'expression
ActivitéObjectif :
/
Description :
Étape 1 : activités de mise en situation (35 minutes)
Jeu 1 : se déplacer dans l’espace. (15 minutes)
Dans cette activité, le participant se rend compte que s’exprimer se fait aussi avec le corps, le regard : on parle alors d’expression non-verbale. Privé de parole, il va chercher d’autres moyens d’expression. Le scout pourrait ne pas se sentir à l’aise et avoir un comportement qui te semble inhabituel.
Avant de commencer, tu définis une zone précise (le local, une cour, une zone dans la forêt) dans laquelle les participants se promènent. Ils ne peuvent pas se toucher, il est important que la zone soit suffisamment grande.
Chacune des phases de jeu dure environ 2 minutes. Au terme de ce laps de temps, le groupe se rassemble pour passer à la consigne suivante.
Phase 1 : il n’y a aucune consigne lorsque deux participants se rencontrent.
Phase 2 : chaque fois qu’un participant rencontre un camarade, il lui dit bonjour en souriant et en se saluant (soit un coucou de la main, soit une poignée de main).
Phase 3 : ils doivent garder les yeux par terre. Cette phase de jeu étant particulièrement déstabilisante, elle peut durer moins longtemps. Il est possible que les participants soient bruyants, qu’ils rigolent, laisse-les faire. C’est un moyen pour eux d’évacuer leur gêne, tu ne dois pas exiger le silence total.
Au terme de l’activité, demande-leur quelle rencontre ils ont préférée et celle dans laquelle ils se sentaient moins bien. Demande-leur quelles sont les difficultés rencontrées lors de cette activité. Est-ce le fait d’être privé du contact humain ? D’avoir moins de possibilités de communication ?
Jeu 2 : mime par deux (20 minutes)
Dans cette activité, seul le corps est utilisé comme moyen d’expression, il n’est déjà pas facile de faire comprendre un mime, mais cela s’accentue quand il faut le faire à plusieurs. Les scouts doivent se mettre d’accord sur le geste qui illustre le mieux leur message.
Le groupe est divisé en sous-groupes de 6 ou 8 participants. Les enfants sont répartis en équipe de deux. Ils doivent, en duo, mimer une situation ou un mot aux autres, en annexe se trouvent des cartes qui peuvent inspirer ce jeu (voir annexe B_13.1_carte_mime).
Dans un premier temps, le duo ne se parle pas, ils doivent essayer de se mettre d’accord en silence. Si toutefois tu estimes cette phase trop complexe ou trop longue, tu peux les laisser se mettre d’accord en 15 secondes. Dans un second temps, les duos miment à leur sous-groupe
Enfin, avec ton sous-groupe, pose-leur plusieurs questions, comme :
- Est-ce que c’était facile de se mettre d’accord à deux ?
- Est-ce que mimer c’est facile pour eux ?
- Est-ce qu’ils savaient directement comment mimer ?
- Est-ce que c’est facile de s’exprimer sans parole, de se faire comprendre ?
- Est-ce qu’ils imagineraient s’exprimer sans parler pour le reste de leur vie ?
- …
Étape 2 : Les trois passoires de Socrate (30 minutes)
Demande à la section ce qu’ils n’aiment pas, ce qu’ils trouvent désagréable à entendre (défaut, critique, rumeur, etc) de la part des autres ? Note leurs idées sur une affiche. Pour aider les participants à faire émerger des idées, raconte-leur des situations (Annexe_B_13.2_Situations) qui mettent en évidence différents éléments qu’on ne peut pas dire à autrui sans qu’il y ait un risque de blesser la personne. Discutez ensemble de pourquoi ces choses-là ne sont pas à dire aux autres et qu’est-ce qu’ils peuvent ressentir lorsqu’ils les entendent.
Pour aider les participants à savoir s’ils peuvent dire quelque chose, montre leur l’outil des 3 passoires. Commence tout d’abord par leur conter l’histoire de Socrate :
“– Sais-tu ce que je viens d’apprendre sur ton ami ?
– Un instant. Avant que tu ne m’en dises plus, j’aimerais te faire passer le test des trois passoires.
– Les trois passoires ?!
– Mais oui, reprit Socrate. C’est ma façon à moi d’analyser ce que j’ai à dire et ce qu’on me dit. Tu vas comprendre… La première passoire est celle de la vérité. As-tu vérifié si ce que tu veux me dire est vrai ?
– Non. J’en ai simplement entendu parler…
– Très bien. Tu ne sais donc pas si c’est la vérité.
– (…)
– Alors passons à la deuxième passoire : ce que tu veux m’apprendre sur mon ami, est-ce quelque chose de bon ?
– Ah non ! Au contraire.
– Donc, continua Socrate, tu veux me raconter de mauvaises choses sur lui et tu n’es pas certain qu’elles soient vraies.
– Euh…
– Pour finir, et c’est ma troisième passoire, est-il utile que tu m’apprennes ce que mon ami aurait fait ?
– Utile, non, pas vraiment.
– Alors, conclut Socrate, si ce que tu as à me raconter n’est ni vrai, ni bien, ni utile, à quoi bon m’en parler ?”
Répartis les participants en petits groupes de 6 personnes. Discute avec eux de ce qu’ils ont compris de l’histoire. Explique-leur, qu’à leur tour, ils vont réaliser le test des trois passoires. Distribue-leur trois couvre-chefs qui représentent chacun la vérité, le bon et l’utilité. Trois participants enfilent ces couvre-chefs et donne-leur les situations de l’étape précédente (Annexe_B_13.2_Situations). Chacun des trois participants vient dire si son couvre-chef valide la phrase. Si elle obtient les trois validations, alors cette phrase peut être dite sans problème. Si elle échoue à minium un des couvre-chefs, alors cette phrase ne peut être dite. Les autres participants classent au sol les phrases dans le bon groupe. Ensuite, les couvre-chefs changent de propriétaire et on recommence l’exercice.
Étape 3 : retour sur ce qui s’est passé (20 minutes)
Dispose les participants en cercle et réalise avec eux une discussion libre. Pose-leur des questions et laisse ceux qui le souhaitent s’exprimer :
- A quel point vous vous sentez libre d’exprimer les choses ;
- Est-ce qu’on peut dire ce qu’on veut quand on veut ;
- Est-ce que tout est bon à dire ;
- Pour quelles raisons choisit-on de na pas dire certaines choses ?
Invite chaque participant à réfléchir à ce qu’est la liberté d’expression et de le représenter par un mot ou un dessin sur un grand panneau collectif à afficher dans le local.
Infos pour l’animateur
Pour d’autres ressources à exploiter, rends-toi sur ces sites internet :
https://jeunes.amnesty.be/jeunes/lecoindesprofs/plateforme/dossierspedagogiques/dossierpeda2017
https://www.youtube.com/watch?v=eNotd5Q6yxM
https://www.humanium.org/fr/comprendre-droits-enfant/droit-aux-libertes/
Pour aller plus loin…
Quelques idées :
- Faire des photos avec les baladins qui représentent, illustrent pour eux la liberté d’expression.
- Amnesty International propose d’envoyer une carte à une personne qui est emprisonnée pour ses opinions, ce geste est gratuit et peut soulager une personne isolée.
Des constructions sécurisées et réfléchies
Bibliothèque![Sachem_312_securite_contructions.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2024/6/7592/page_0.jpg)
Les constructions à base de perches et de noeuds d’assemblage sont une pratique courante dans le scoutisme. Elles permettent de s’installer confortablement lorsque l’on campe plusieurs jours au même endroit, en pleine nature. Dans notre fédération, cette pratique se vit plus particulièrement chez les Éclaireurs et est appelée woodcraft....
Des constructions sécurisées et réfléchies
Bibliothèque![Sachem_312_securite_contructions.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2024/6/7592/page_0.jpg)
Les constructions à base de perches et de noeuds d’assemblage sont une pratique courante dans
le scoutisme. Elles permettent de s’installer confortablement lorsque l’on campe plusieurs jours au
même endroit, en pleine nature. Dans notre fédération, cette pratique se vit plus particulièrement
chez les Éclaireurs et est appelée woodcraft. Retrouve ici quelques conseils pour encadrer les
constructions.
Cap Vert - Un camp plus vert
Bibliothèque![fiche_juin_LR.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/3/50/page_0.jpg)
L'été et les camps sont des périodes pour les scouts d'agir pour la nature. Réduire son empreinte écologique, les toilettes à litière bio-maîtrisée, des repas avec fruits et légumes de saison...
Cap Vert - Un camp plus vert
Bibliothèque![fiche_juin_LR.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/3/50/page_0.jpg)
L'été et les camps sont des périodes pour les scouts d'agir pour la nature. Réduire son empreinte écologique, les toilettes à litière bio-maîtrisée, des repas avec fruits et légumes de saison...
TéléchargerC'est gratuit ma p'tite dame
ActivitéÉtape 1 : Carte d‘identité (20 min) « Regardez autour de vous. Vous connaissez certainement des personnes ou des groupes de personnes qui œuvrent avec énergie pour une société plus ouverte, plus conviviale et plus solidaire. Aujourd’hui, vous allez les mettre à l’honneur ». Chaque participant réfléchit...
C'est gratuit ma p'tite dame
ActivitéObjectif :
Réflexion autour des personnes qui agissent pour le bien de la société.
Description :
Étape 1 : Carte d‘identité (20 min)
« Regardez autour de vous. Vous connaissez certainement des personnes ou des groupes de personnes qui œuvrent avec énergie pour une société plus ouverte, plus conviviale et plus solidaire. Aujourd’hui, vous allez les mettre à l’honneur ».
Chaque participant réfléchit à une personne qui a mis en œuvre une initiative sociale (personne proche ou non). Pour nourrir la réflexion, distribue aux participants la liste de 17 objectifs de développement durable (ODD) (Annexe 5.1). En effet, ils présentent les différents domaines d’implications possibles. Explique-leur que ces objectifs ont été adoptés, en 2015, par l’Organisation des Nations Unies et consistent en des objectifs à atteindre à l’horizon de 2030, en vue d’ « éradiquer la pauvreté, protéger la planète et garantir la prospérité pour tous ».
Ensuite, les participants se rassemblent par deux et se mettent d’accord sur l’une des deux personnes qu’ils conservent et qu’ils présenteront au groupe par la suite. Ils réalisent la carte d’identité de la personne sélectionnée (annexe 5.2).
Étape 2 : Présentation originale (25 min)
Chaque groupe présente de manière originale la carte d’identité de la personne choisie au reste du groupe en maximum 5 minutes. Voici une liste d’idées de présentation originale : sketch, vidéos, fausse interview, témoignage, mind map.
Conseil : Si ton poste est nombreux, tu peux le diviser en deux ou trois sous-groupes pour ne pas dépasser 25 min de présentation.
Étape 3 : Réflexion (15 min)
Discussion collective…
- Tour de parole pour que chacun puisse s’exprimer : Serais-je prêt à faire quelque chose du même genre ? Quoi exactement ? Pourquoi ?
- Qu’est-ce que ça rapporte ?
- Est-ce que je pourrais me passer de la reconnaissance des autres ? Est-ce que je pourrais m’engager pour une cause en sachant que personne ne saura ce que j’ai fait ?
- Réalise-t-on un don gratuit pour le bénéfice qu’il apporte à l’autre ou le fait-on pour son propre intérêt de reconnaissance ?
Etape 4 : Action de service (10 min)
Les participants réfléchissent collectivement à des actions de service qu’ils pourraient réaliser ensemble durant leur année Pionniers, lors de leur prochaine réunion ou durant le camp.
Quel style d’actions veulent-ils réaliser ?
Ils peuvent s’inspirer de ce qui a été présenté par les groupes ou aller chercher d’autres idées sur la plateforme Scoutmain
Pour aller plus loin
Tu trouveras sur le site des scouts des ressources, des exemples de mise en œuvre et des réflexions à mener en staff pour chaque ODD.
Masque
ActivitéPour commencer, étends une bonne couche de vaseline sur le visage de la personne pour qui sera le masque. Ensuite, en évitant les yeux, les narines et la bouche, étends des bandes de plâtre (achetées en pharmacie) préalablement trempées dans de l'eau. C'est ce qu'il y a de mieux. On peut aussi utiliser des bandes de tissus trempées...
Masque
ActivitéObjectif :
Fabrique un masque.
Description :
Pour commencer, étends une bonne couche de vaseline sur le visage de la personne pour qui sera le masque.
Ensuite, en évitant les yeux, les narines et la bouche, étends des bandes de plâtre (achetées en pharmacie) préalablement trempées dans de l'eau. C'est ce qu'il y a de mieux. On peut aussi utiliser des bandes de tissus trempées dans du plâtre préparé à l'avance. Mais attention, le plâtre durcit très rapidement.
Lorsque la couche créée par les bandes de plâtre est suffisante, laissez sécher quelques instants afin de pouvoir démouler aisément sans casse.
Une fois le masque démoulé, dépose le masque au sec et laisse le sécher. Dehors, au soleil, par exemple.
Quand il est bien sec, il ne reste qu'à peindre suivant l'imagination du porteur du masque.
C'est cadeau
ActivitéMaître-mot de Messua Tu peux faire un lien avec le maître-mot de Messua : « Gentillesse et générosité sont tes alliées » Étape 1 : Cadeau Au choix : Soit un animateur lit le texte Cadeau, calmement, posément. Soit deux animateurs et un enfant (dans le coup) réalisent un sketch. Le...
C'est cadeau
ActivitéObjectif :
Prendre conscience des gestes gratuits que les autres posent pour nous et y réfléchir.
Description :
Maître-mot de Messua
Tu peux faire un lien avec le maître-mot de Messua : « Gentillesse et générosité sont tes alliées »
Étape 1 : Cadeau
Au choix :
- Soit un animateur lit le texte Cadeau, calmement, posément.
- Soit deux animateurs et un enfant (dans le coup) réalisent un sketch.
Le premier endosse le rôle de narrateur pour présenter la situation, l’autre joue le rôle de la maman, le louveteau joue le rôle du petit garçon.
Texte Cadeau
Hier soir, dans la cuisine, je préparais le dîner, quand mon petit garçon est entré ; il m’a tendu un morceau de papier griffonné, j’ai essuyé mes mains sur mon tablier, je l’ai lu, et voici ce qu’il disait :
« Pour avoir fait mon lit toute la semaine, 3 €
Pour avoir fait les courses, 1 €
Pour avoir surveillé le bébé pendant que toi tu faisais les courses, 1,25 €
Pour avoir descendu la corbeille à papier, 75 centimes
Pour avoir remonté la corbeille à papier, 1,10 €
Pour avoir arrosé les fleurs sur le balcon, 25 centimes
Total : 7,35 € »
Je l’ai regardé, il se tortillait en mâchant son crayon et une foule de souvenirs me sont revenus en mémoire ; alors j’ai pris son crayon, j’ai retourné la feuille et voilà ce que j’ai écrit :
« Pour neuf mois de patience, douze heures de souffrance : CADEAU.
Pour tant de nuits éveillée, surveillant ton sommeil : CADEAU.
Pour les tours de manège, les jouets, le collège : CADEAU.
Et quand on fait le tour, le total de mon amour : C’EST CADEAU. »
Quand il a eu fini de lire, il avait un gros chagrin, il a levé la tête, il m’a dit : « M’an, je t’aime très beaucoup ».
Il a repris son papier, l’a retourné, et en toutes grosses lettres, il a marqué CADEAU. Et quand on fait le tour, le total de l’amour, c’est CADEAU.
d’après Harlan Howard et Françoise They
Étape 2 : On échange ?
Les participants sont répartis par tranches d’âge de maximum dix personnes. Un petit moment d’échange, de réflexion, de réaction est proposé aux louveteaux suite à cette histoire. Tout d’abord, on laisse place aux réactions spontanées.
Étape 3 : Le gros paquet cadeau
Chaque participant écrit un souvenir d’un petit ou grand service qu’on leur a déjà rendu, par amitié ou par amour, sur une grande caisse en carton emballée dans du papier cadeau et enrubannée, ou simplement l’écrit sur un bout de papier qu’il roule en boule et qu’il place dans cette caisse.
Étape 4 : Un cadeau pour le monde
Propose au groupe de faire un cadeau au monde pour le rendre meilleur.
En 2015, les dirigeants du monde ont adopté 17 Objectifs de développement durable (ODD). Ces objectifs sont un appel mondial à agir pour mettre fin à la pauvreté, protéger la Planète et faire en sorte que tous les êtres humains vivent égaux dans la paix et la prospérité, en veillant à ne laisser personne de côté.
Distribue les 17 cadeaux possibles parmi les louveteaux (Annexe 5.1.). Demande-leur de les lire au groupe. Par exemple, pour l’ODD 1_Pas de pauvreté : Remplacez le cadeau classique de la veillée de Noël par une boite à cadeau qui sera offerte aux sans-abris.
Ensuite, le groupe va décider d’une action qu’il va faire ensemble en utilisant l’applaudimètre (en mesurant l’intensité des applaudissements du groupe). Si cette technique ne permet pas de départager les favoris, procède alors à un vote classique.
Dans le cas où, les activités présentées sont uniquement réalisables en petits groupes, choisissez-en plusieurs.
Accompagne, ensuite, les participants à réaliser leur(s) cadeau(x).
Variante : Si tu es à la recherche d’une autre technique de vote, rends-toi sur le Toolkit conseil.
D’autres idées concrètes !
Récolter des bouchons pour une association, préparer une activité scoute avec les enfants du quartier, faire un marathon des lettres pour Amnesty International, sonner aux portes des voisins pour leur rendre un service, etc.
Rendez-vous sur la plateforme Scoutmain pour avoir des idées concrètes de projets.
Pour aller plus loin…
Tu trouveras, sur le site des scouts, des ressources, des exemples de mise en œuvre et des réflexions à mener en staff pour chaque ODD.
Porte-à-porte, mendicité, nuisances sonores
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Modèle de prescription médicale
Bibliothèque![6_Modele-prescription-medicale.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2023/12/7425/page_0.jpg)
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