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C'est gratuit ma p'tite dame
ActivitéÉtape 1 : Carte d‘identité (20 min) « Regardez autour de vous. Vous connaissez certainement des personnes ou des groupes de personnes qui œuvrent avec énergie pour une société plus ouverte, plus conviviale et plus solidaire. Aujourd’hui, vous allez les mettre à l’honneur ». Chaque participant réfléchit...
C'est gratuit ma p'tite dame
ActivitéObjectif :
Réflexion autour des personnes qui agissent pour le bien de la société.
Description :
Étape 1 : Carte d‘identité (20 min)
« Regardez autour de vous. Vous connaissez certainement des personnes ou des groupes de personnes qui œuvrent avec énergie pour une société plus ouverte, plus conviviale et plus solidaire. Aujourd’hui, vous allez les mettre à l’honneur ».
Chaque participant réfléchit à une personne qui a mis en œuvre une initiative sociale (personne proche ou non). Pour nourrir la réflexion, distribue aux participants la liste de 17 objectifs de développement durable (ODD) (Annexe 5.1). En effet, ils présentent les différents domaines d’implications possibles. Explique-leur que ces objectifs ont été adoptés, en 2015, par l’Organisation des Nations Unies et consistent en des objectifs à atteindre à l’horizon de 2030, en vue d’ « éradiquer la pauvreté, protéger la planète et garantir la prospérité pour tous ».
Ensuite, les participants se rassemblent par deux et se mettent d’accord sur l’une des deux personnes qu’ils conservent et qu’ils présenteront au groupe par la suite. Ils réalisent la carte d’identité de la personne sélectionnée (annexe 5.2).
Étape 2 : Présentation originale (25 min)
Chaque groupe présente de manière originale la carte d’identité de la personne choisie au reste du groupe en maximum 5 minutes. Voici une liste d’idées de présentation originale : sketch, vidéos, fausse interview, témoignage, mind map.
Conseil : Si ton poste est nombreux, tu peux le diviser en deux ou trois sous-groupes pour ne pas dépasser 25 min de présentation.
Étape 3 : Réflexion (15 min)
Discussion collective…
- Tour de parole pour que chacun puisse s’exprimer : Serais-je prêt à faire quelque chose du même genre ? Quoi exactement ? Pourquoi ?
- Qu’est-ce que ça rapporte ?
- Est-ce que je pourrais me passer de la reconnaissance des autres ? Est-ce que je pourrais m’engager pour une cause en sachant que personne ne saura ce que j’ai fait ?
- Réalise-t-on un don gratuit pour le bénéfice qu’il apporte à l’autre ou le fait-on pour son propre intérêt de reconnaissance ?
Etape 4 : Action de service (10 min)
Les participants réfléchissent collectivement à des actions de service qu’ils pourraient réaliser ensemble durant leur année Pionniers, lors de leur prochaine réunion ou durant le camp.
Quel style d’actions veulent-ils réaliser ?
Ils peuvent s’inspirer de ce qui a été présenté par les groupes ou aller chercher d’autres idées sur la plateforme Scoutmain
Pour aller plus loin
Tu trouveras sur le site des scouts des ressources, des exemples de mise en œuvre et des réflexions à mener en staff pour chaque ODD.
Ami - Ennemi
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Ami - Ennemi
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Activité
Avant de commencer l’activité, dispose, au centre de la pièce, les photos de personnes. Sois attentif à afficher des portraits assurant une variété au niveau genre, ethnie, caractéristiques physiques, handicaps, signes d’appartenance religieuse... Tu peux découper ces images dans des magazines ou en trouver sur des sites de banques d’images sur internet.
- Chaque participant, observe les photos et choisit trois personnes avec qui il parlerait volontiers et trois personnes avec qui il n’aurait pas envie de parler.
- Quand tout le monde a fait son choix, invite les scouts à se mettre en cercle et demande-leur d’expliquer tour à tour pourquoi ils parleraient ou ne parleraient pas avec les personnes qu’ils ont sélectionnées.
Veille à bien écouter les stéréotypes, généralisations, étiquettes de chacun.
3. Après ce tour de parole, pose les questions suivantes (et d’autres si tu veux) afin d’ouvrir la discussion et de faire tomber les préjugés.
- Sur quoi se basent vos jugements ? (Si les enfants ont du mal à répondre, tu peux leur rappeler les grandes catégories de stéréotypes qu’ils ont cités : genre, âge, couleur de peau, couleur de cheveux, vêtements, port de lunettes ou de prothèses auditives…)
- Vous est-il déjà arrivé de quand même aller vers une personne vers qui vous n’iriez pas spontanément ? Qu’en avez-vous retiré ?
- Qu’est-ce que cette activité met en évidence ? Que pouvez-vous en retenir ?
Point d'attention
Peut-être certains enfants tiendront-ils des propos qui pourraient t’étonner par leur caractère discriminant (raciste, sexiste, etc.).
Montre à l’enfant qu’il a été entendu, mais explique-lui que chez les scouts, on vit l’ouverture à tous et on respecte les différences. Tu peux utiliser des supports pédagogiques (livres ou jeux) pour appuyer tes propos, comme les livres « Toutes les familles de mon village » ou la série « Mes p’tites questions et moi », ou les affiches d’Élise Gravel.
Circuler sur la route
Hub ressourcesAssistance - voyages et séjours à l’étranger - Police 518.501.490 (OLD)
Hub ressourcesLe secret de l'île - La Dame Pirate
ActivitéLe Secret de l'Ile - La Dame de l'Ile Jeu d'aventure 7-12 ans 4 groupes de +- 6 enfants 4 personnages (animateurs) : Le Capitaine Spatule (une spatule à la place d'une main) Esaeu (tres vieux, style homme de 300 ans, vieux fous retire vivant dans sa caverne) L'Armurier Le Capitaine Cuisto Principe : Les 4 groupes d'enfants vont tourner avec les...
Le secret de l'île - La Dame Pirate
ActivitéObjectif :
Découvrir le secret de l'île
Description :
Le Secret de l'Ile - La Dame de l'Ile
Jeu d'aventure 7-12 ans
4 groupes de +- 6 enfants
4 personnages (animateurs) :
- Le Capitaine Spatule (une spatule à la place d'une main)
- Esaeu (tres vieux, style homme de 300 ans, vieux fous retire vivant dans sa caverne)
- L'Armurier
- Le Capitaine Cuisto
Principe : Les 4 groupes d'enfants vont tourner avec les 4 personnages pour effectuer à chaque fois une série d'épreuves. A la fin de chaque série d'épreuves, ils acquierent un objet qui leur permettra d'avancer dans leur mission en l'echangeant : chaque personnage donne 1 objet contre 1 autre si ils ont reussi l'epreuve (et ils réussissent toujours l'épreuve). A la fin, tous les objets reunis et les chants appris permetteront de découvrir le secret de l'Ile.
Chaque série d'epreuves à faire effectuer aux enfants (par groupe de 6 enfants) devra durer environ 15 min. Les types d'epreuves :
- L'armurier : épreuves de types physiques
- Esaeu :épreuves intellectuelles, énigmes
- Le Capitaine Spatule : épreuves de groupes
- Le Capitaine Cuisto : un couplet de l'Hymme des Grands Pirates et la chorégraphie associée, pour chaque équipe (cf à la fin)
Déroulement du jeu :
A - Tous les enfants sont sur l'île avec le capitaine Spatule. Celui-ci leur explique que la dame de l'Ile lui a donné RDV au pied du grand arbre pour lui remettre le plus grand trésor de l'Ile. Malheureusement, le capitaine a peur de la Dame de l'Ile, il ne l'a jamais vue, et n'ose pas y aller. Il demande aux enfants d'y aller à sa place, en echange ils pourront partager le grand trésor avec lui.
B - Les enfants vont au lieu du RDV mais la Dame ne s'y trouve pas. Ils reviendront voir le capitaine pour lui expliquer que la Dame ne s'y trouve pas. Le Capitaine les renverra : ils doivent chercher des indices sur le lieu et les ramèneront logiquement au capitaine Spatule pour les comprendre. Les indices sont les 5 phrases suivantes, contenus dans une enveloppe suffisament visible : "Son age n'a d'egal que son intelligence" "Sans lui vous êtes perdus, mais sans elles vous vivrez tous" "Sa grande pratique l'empeche de perdre la main" "Il nous reunit tous, toujours à la meme heure" et enfin "Capitaine, vous n'aurez le trésor que si vous comprenez à temps l'énigme".
Pour resoudre chaque indice, partez avec une piece d'or. Mais depechez vous, je n'attendrai pas longtemps..." -> ecrit à l'envers Les 4 premiers indices font reference aux 4 personnages de l'histoire (Esaeu, l'Armurier, Spatule, Cuisto). Le 5eme est la consigne. Le capitaine donne donc à chaque groupe 1 piece d'or et un indice. Chaque groupe doit aller maintenant vers le personnage correspondant. Debute alors la phase principale du jeu.
C - Le principe est le suivant : chaque personnage va ECHANGER ce que leur donne le groupe contre un objet si celui-ci reussit les EPREUVES que propose le personnage. Evidement, le groupe va toujours reussir la majorite des epreuves pour pouvoir acquerir l'objet. Les differents personnages sont totalement ignorant du secret de l'enigme. Les objets proposés n'ont a priori aucun lien avec quoi que se soit. Les enfants, une fois le premier objet acquis, devront le re echanger à un autre personnage. Ils doivent donc trouver le personnage en question qui serait interessé. En ainsi de suite, c'est à dire chaque groupe effectue 4 échanges. Les enfants s'arrêteront d'échanger lorsque plus aucun personnage ne veut de leur objet ou que le Capitaine Spatule leur annonce que l'objet qu'ils ont en possession est intérressant (cf tableau un peu apres)
D - Les quatres groupes sont reunis avec les 4 objets chez le Capitaine Spatule. Il leur explique qu'il se souvient que les 4 objets combinés peuvent servir à une formule magique, mais que la recette se trouve chez Esaeu. Celui-ci a caché la recette mais il ne sait plus où. Il se souvient seulement qu'elle est à côté du plus gros arbre.... mais lequel est-ce ? Les enfants partent donc en course poursuite à la recherche de la formule, cachée quelque part sur l'ile, surement dans l'arbre du RDV. Une fois trouvée, elle révele le protocole magique pour faire apparaitre la Dame de l'Ile.
Note : cette partie est facultative, Esaeu peut chercher directement dans ses affaires la formule magique.
Formule Magique : "A l'heure du bon repas, Reunissez [les 4 objets] Et chantez et dansez l'Hymme des Grands Pirates Au pied du grand Arbre."
E - Une fois le protocole effectué, les enfants ayant dansé et chanté dans l'odre des 4 couplets, la Dame de l'Ile apparait mysterieusement. Elle leur annonce qu'elle leur expliquerait le chemin du fabuleux grand tresor de l'ile... la prochaine fois, car il est trop tard pour aujourd'hui, c'est l'heure de goûter ! Ou alors le fabuleux trésor est le goûter à partager !
Liste des objets :
En échange de > donne (les objets après le > sont donc ceux que le personnage doit avoir avec lui en début de jeu)
Chaque groupe démarre bien avec une pièce d'or
Le dernier objet que chaque groupe obtient (la spatule, la barbe, l'épée et la toque) sont donc les objets importants.
Le Capitaine Spatule :
- Groupe A : une pièce d'or > une serviette pour se laver
- Groupe B : un couteau > un caleçon
- Groupe C : une bouteille et son message > un crayon géant
- Groupe D : une spatule High Tech > son ancienne spatule
Esaeu :
- Groupe D : une pièce d'or > un bandana
- Groupe A : une serviette pour se laver > un coton tige de combat
- Groupe B : un caleçon > Des épaulettes
- Groupe C : un crayon géant > la barbe d'Esaeu
L'Armurier :
- Groupe C : une pièce d'or > une cuillère à soupe
- Groupe D : un bandana (il a perdu le sien) > un écumoire
- Groupe A : un coton tige de combat > la casserole du chef
- Groupe B : les epaulettes > son epee
Le Cuistot :
- Groupe B : une pièce d'or > un couteau
- Groupe C : une cuillère à soupe > une bouteille et son message d'amour pour la capitaine S.
- Groupe D : un écumoire > une spatule High Tech
- Groupe A : la casserole du chef > sa toque
L'Hymme des Grands Pirates :
Couplet 1 : (air : ne sens-tu pas claquer tes doigts) : Ne sens tu pas l'pirate en toi, l'pirate en toi ; Et les combats au bout des doigts, au bout des doigts ; N'attend pas que le feu soit mort, le feu soit mort ; Navigue tant que tu peux encore, encore
Couplet 2 : (air : la bataille de "reichaufen") C'etait un soir, la bataille de l'ile Pirate Il fallait voir les Moussaillons chargez Attention, Moussaillons, chargez Une main, deux mains, une jambe, deux jambes, les fesses
Couplet 3 : (air : We will Rock you) Jamais on a vu, jamais on ne verra De tous les pirates des auuuussi fort que ça C'est sur cette grande ile, l'iiiiile de la Dame Que vivent les grands, les grands les grands pirates Pirates, pirates, chargez ! Hou ! chargez ! Hou ! Pirates, pirates, chargez ! Hou ! chargez ! Hou !
Couplet 4 : (air : rock around the clock) Et 1,2,3,4,5,6,7, ... Allez Spatule fait pas l'crapule, Et viens combattre Lord Pit Bull Si tu n'sais pas regarde moi Allez Spatule fait pas l'crapule Allez viens, viens combattre Lord Pit Bull Allez-E saeu fait pas le vieux Et viens avec nous courir un peu Si tu n'sais pas regarde moi Allez-E saeu fait pas le vieux Allez viens, viens avec nous courir un peu
-------------------------------------- Si il y a un 5eme groupe :
(air de Dans mon pays d'espagne) Sur mon ile de pirates, olez ! Ya Esaeu comme ça, (signe du vieux) Et ya Spatule comme ça, (signe de la spatule) Et ya PitBull comme ça, Et ya l'Cuisto comme ça, Et ya l'Armur' comme ça.
--------------------------------------------
PS : Lord PitBull etait le personnage méchant d'un autre jeu sur le même theme, avec les mêmes personnages.
Sam, la petite hérissonne
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Sam, la petite hérissonne
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
- vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
- développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
- décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
- agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
- Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
- Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
- Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
- Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Apprendre à dire non
- Reconnaitre les situations où l’on est en danger
Activité
Étape 1 : "Sam la petite hérissonne" (30 min.)
- Un animateur raconte l’histoire de Sam la petite hérissonne (annexe 1), éventuellement avec des marionnettes en support (annexe 2).
- Les baladins expliquent l’histoire avec leurs mots. Pour les aider, les images de l’histoire sont affichées (annexe 3).
- L’animateur interpelle les enfants : « Que se passe-t-il dans l’histoire de Sam ? Qu’avez-vous compris de l’histoire ? Comment se sentent les différents personnages ? Qu’avez-vous aimé ? Y a-t-il des choses qui vous ont déplu ? Lesquelles ? »
Points d’attention :
- La lecture est préparée afin de mettre de l’intonation et de transformer sa voix selon les personnages de l’histoire.
- Si les baladins sont nombreux, réalise cette activité en petits groupes afin que chacun puisse s’exprimer.
Alternative : Les animateurs mettent l’histoire en scène et se répartissent les rôles.
Étape 2 : Ateliers (4 x 15 minutes)
Idéalement, ces ateliers se déroulent par groupe de 4-5 baladins. Il faut un animateur au moins dans chaque atelier.
1. Relaxation et petits jeux pour surmonter ses peurs
Pour cet atelier, l’animateur aura créé une ambiance calme dans le local (lumière tamisée, bougies, coussins, couvertures…).
- L’animateur invite les baladins à rentrer dans le calme et à s’installer sur un tapis (assis ou couché).
- Il rappelle aux scouts que Sam rencontre des situations délicates et qu’elle apprend à bien respirer pour surmonter ses peurs et se donner du courage.
- Il annonce que le groupe va apprendre à respirer comme Sam.
- L’animateur invite les enfants à placer leurs deux mains sur leur ventre (pour sentir leur respiration et leur ventre bouger légèrement). Il leur demande ensuite d’inspirer doucement par le nez en poussant délicatement le ventre, puis d’expirer par la bouche pour que les mains placées sur le ventre redescendent. Pour aider les baladins à comprendre l’exercice, il peut donner l’image d’une bougie à éteindre ou d’un ballon qui se gonfle et se dégonfle.
- Certains enfants réagissent bien aux images mentales. Celles-ci peuvent alors améliorer le pouvoir de cette technique. L’animateur propose alors aux scouts de dire dans leur tête : « J’inspire les bonnes choses et j’expire les mauvaises. ». Chaque baladin peut aussi visualiser des images, des sons, ou des odeurs qu’il aime comme dans l’histoire : les odeurs de la forêt ou l’odeur quand le papa de Sam cuisine des biscuits au chocolat.
- Ensuite, l’animateur annonce au groupe qu’il va découvrir quelques gestes qui pourraient aider à surmonter les peurs.
- « Imagine un sac sous tes pieds dans lequel tu mets ta peur. Piétine ce sac imaginaire de plus en plus vite en imaginant qu’il disparait dans le sol. »
- « Inspire et lève les épaules, jusqu’aux oreilles. Bloque ta respiration, relâche tout. Fais cela deux fois. »
- « Pense à un paysage, dans la nature, dans lequel tu aimerais te trouver. Respire et profite de cet endroit dans lequel tu es bien. »
2. « Quand est-ce que je peux dire non ? »
- L’animateur invite les baladins à s’assoir en cercle.
- Il rappelle aux scouts que Sam apprend à dire NON lorsqu’elle se trouve dans une situation qui ne lui convient pas.
- Les baladins piochent à tour de rôle une carte qui présente une situation (annexe 4). Un baladin ou l’animateur lit la situation. Pour chacune d’elles, l’animateur demande si c’est confortable pour l’enfant et s’il est en sécurité. Peut-il dire NON pour se protéger ? Au fur et à mesure, placer ces situations dans deux tas distincts, l’un où l’enfant est confortable, en sécurité, l’autre où l’enfant a le droit de dire « non ».
- Pour terminer cet atelier, l’animateur propose aux baladins de citer les situations pour lesquelles ils ont le droit de dire « non » ; ils partagent ainsi leurs propres exemples.
3. C’est quoi, avoir du courage ?
- L’animateur invite les baladins à s’installer autour d’une table.
- Il leur rappelle que Flint conseille à Sam d’écouter sa petite voix intérieure pour se donner du courage. Il réexplique que la petite voix intérieure se trouve dans sa tête (ou dans son cœur) et elle dit : « Allez, je suis capable, je suis courageux-se, je peux dire NON. ». Cette petite voix représente donc le courage et l’opportunité de poser une limite.
- Il invite alors les baladins à choisir un petit animal qui va les aider à avoir du courage. Ils peuvent s’approprier l’un de ceux qui sont proposés en annexe 5 ou dessiner celui de leur choix. Le dessin est colorié puis accroché à une pince à linge à mettre sur le foulard pour les suivre partout.
- Les enfants réalisent leur pince à linge avec l’aide de l’animateur. Chacun présente son animal et, s’il le souhaite, explique pourquoi il l’a choisi. Chaque enfant repart avec sa pince à linge.
4. Se souvenir de Sam et de son courage
- L’animateur invite les baladins à s’installer autour d’une table.
- Il leur rappelle que Sam a appris à affronter ses peurs en respirant, en osant dire NON et en écoutant sa petite voix intérieure.
- Il annonce : « Chaque baladin peut être aussi un petit hérisson courageux. Chacun va décorer son hérisson. ».
- Avec le matériel mis à leur disposition, les baladins décorent un hérisson. Ils écrivent également leur prénom sur leur réalisation.
Point d’attention : Les hérissons seront utilisés après les ateliers.
Étape 3 : Et moi, chez les baladins… (15 minutes)
En grand groupe, les baladins expriment ce qu’ils ont retenu des ateliers. Leurs réponses sont écrites sur un grand panneau blanc. Voici quelques exemples :
- « Chez les baladins, je dis NON quand on me propose quelque chose qui me met en danger. »
- « J’écoute celui qui dit NON et je respecte son choix. »
- « Je parle à un animateur quand j’ai un problème. »
- « Quand j’ai peur, je peux respirer et penser au petit animal accroché à mon foulard, qui me donnera du courage. »
Sous les phrases, chaque baladin colle le petit hérisson décoré durant les ateliers. Le panneau est affiché dans le local.
Camps 2023 : pré-déclare ton camp dans Desk
ActualitéDepuis lundi 17 octobre, les pré-déclarations de camps sont ouvertes pour toutes les sections, peu importe la destination de camp.Tous les animateurs responsables doivent donc remplir une pré-déclaration de camp d’ici le 15 décembre (excepté les déclarations en zones 3, ouvertes jusqu'au 1er février).
Posté le 18/10/2022
CAMP Itinérant
Espace CampsNous sommes partis vers Vienne, en Autriche, afin de découvrir cette ville historique. Après un passage par Bratislava, nous avons atteint les Tatras (chaîne de montagne séparant la Slovaquie et la Pologne) Nous avons traversé cette chaîne de montagne par le mont Rysy afin d'atteindre Zakopane en Pologne. Nous avons ensuite rejoint la ville de Cracovie afin de la découvrir mais aussi de se...
CAMP Itinérant
Espace CampsDescription :
Nous sommes partis vers Vienne, en Autriche, afin de découvrir cette ville historique. Après un passage par Bratislava, nous avons atteint les Tatras (chaîne de montagne séparant la Slovaquie et la Pologne) Nous avons traversé cette chaîne de montagne par le mont Rysy afin d'atteindre Zakopane en Pologne. Nous avons ensuite rejoint la ville de Cracovie afin de la découvrir mais aussi de se rendre dans le tristement célèbre camp de concentration et d'extermination d'Auschwitz.
Camp Roumanie
Espace CampsLa découverte de plusieurs régions montagneuses de la Roumanie grâce au trek.
Camp Roumanie
Espace CampsObjectif :
Découvrir plusieurs régions de la Roumanie grâce au trek. Rencontrer des scouts roumains (échec)
Description :
La découverte de plusieurs régions montagneuses de la Roumanie grâce au trek.
Préparer le camp
ActualitéPour t’aider à planifier, inventer, créer le camp parfait, nous t’avons rassemblé une série d’outils utiles pour stimuler la créativité du staff, aborder des thématiques particulières avec tes scouts, etc.
Posté le 29/03/2024
Camp en Lituanie
Espace CampsNous avons réalisé un camp itinérant à travers le pays. Nous avons visité les trois plus grandes villes du pays (Vilnius, Kaunas et Klaipéda) et fait un trek dans le parc national entre Ignalina et Utena où il y a des endroit prévus pour le camping sauvage. Ceux-ci sont bien indiqués par des panneaux. Le pays est en grand développement au niveau des infrastructures (routes, transports en...
Camp en Lituanie
Espace CampsObjectif :
Camp itinérant
Description :
Nous avons réalisé un camp itinérant à travers le pays. Nous avons visité les trois plus grandes villes du pays (Vilnius, Kaunas et Klaipéda) et fait un trek dans le parc national entre Ignalina et Utena où il y a des endroit prévus pour le camping sauvage. Ceux-ci sont bien indiqués par des panneaux. Le pays est en grand développement au niveau des infrastructures (routes, transports en commun, commerces, centres sportifs, etc.). Les jeunes sont de manière générale très ouverts et fort sympathiques.
Camp Scandinavie DL003P1
Espace CampsDans le but de casser la routine d’un camp en deux parties (humanitaire et culturel), nous nous sommes lancés un pari fou, faire un camp itinérant avec comme seul support notre matériel et la débrouillardise légendaire du scout. Une personne m’a dit un jour qu’il faut laisser une place à l’imprévu quand il pointe son nez, nous ne savions pas que les imprévus étaient nombreux sur le...
Camp Scandinavie DL003P1
Espace CampsObjectif :
Le but principal de notre projet était de sortir des sentiers battus et de casser la routine des camps pionniers de notre unité. Nous voulions mettre la débrouillardise en plein cœur de notre projet et faire vivre un camp quasiment autonome mais aussi itinérant à nos Pios. La tortue plutôt que le lièvre Plutôt que de courir un peu partout pour voir le plus de choses possibles, nous avons sélectionné les choses que nous voulions voir et faire. Nous savions que le camp allait être fort épuisant tant au niveau physique qu’au niveau mental et donc il paraissait logique d’insérer entre les parties découverte, trek, canoë, jeux, culture, etc, des moments de détente. Du train et encore du train … Nous avons réfléchi lors de la préparation de notre projet à un moyen de transport économique et écologique. Le train semblait être une très bonne alternative. Cependant, partant assez loin, le train a occupé une bonne partie de notre camp et donc, nous avons décidé qu’il fasse entièrement partie de notre projet. Le train nous apportait aussi un sentiment de liberté et ne nous posait presque aucun problème au niveau des bagages. De plus, les animateurs ne devaient pas prendre la responsabilité de prendre le volant et donc le staff a vécu le même camp que les animés. Pour ce faire, nous avons pris des pass Interrail de 7 jours sur une période de 1 mois. Marche ou nage Ce camp étant le dernier pour l’ensemble du staff, nous voulions le rendre quasiment exceptionnel. Certains souhaitaient réaliser un trek dans les Fjords de la Norvège et d’autres vivre un moment en autonomie dans les lacs suédois. Du coup, après de longs débats, nous avons conclu que l’un c’est bien mais les deux c’est mieux ^^ L’engagement Durant l’engagement, nos pionniers ont eu l’occasion à la fois d’affirmer/réaffirmer leur adhésion aux valeurs de la Loi scoute ainsi que de réfléchir aux actions concrètes qu’ils pourraient poser dans leur vie de jeune adulte. Celui-ci s’est déroulé dans la continuité de la promesse (éclaireurs), ayant aussi pour objectif de leur remémorer celle-ci et de faire un point avec eux sur cet engagement 2-3 ans auparavant.
Description :
Dans le but de casser la routine d’un camp en deux parties (humanitaire et culturel), nous nous sommes lancés un pari fou, faire un camp itinérant avec comme seul support notre matériel et la débrouillardise légendaire du scout. Une personne m’a dit un jour qu’il faut laisser une place à l’imprévu quand il pointe son nez, nous ne savions pas que les imprévus étaient nombreux sur le chemin vers les Pays Scandinaves. Notre aventure commence non pas au Jour-J mais au J-1. Nous sommes donc un jour avant le grand départ, les sacs sont prêts, les documents imprimés, le stress commence à se pointer, etc. Vient alors le premier imprévu du camp, les syndicats de la SNCB décident de prolonger leur grève le samedi 30/06 et donc notre train Welkenraedt-Aachen est annulé. Heureusement, les supers parents de nos animés viennent à notre rescousse et, le soir même, nous en trouvons 5 (nous sommes 19 à partir) pour nous conduire directement à la gare d’Aachen le lendemain matin. Problème résolu, le camp peut bien commencer. Nous démarrons, du coup, de la gare d’Aachen le 30/06 au matin direction Flensburg en Allemagne. Je vous ferais grâce des nombreuses liaisons car nous avons décidé de ne pas prendre de réservations dans les trains. Nous arrivons donc fin d’après-midi à Flensburg et après une petite marche de 5km, le camping. Un fois les tentes montées et quelques petites courses faites, nous mangeons un plat typique du pays qui nous accueille : des hot dogs. Ne nous jugez pas, il fallait économiser nos réserves en gaz. Nous en profitons pour faire un moment de détente afin de présenter le fil rouge de notre camp : La COUPE VIKING !!! Non, aucun rapport avec la coupe du monde qui a lieu en même temps … Le lendemain, nous profitons d’une rare douche chaude avant de rejoindre la gare de Flensburg. Arrivant plein d’entrain et en chantant … oui, je vous jure. Nous bafouillons quelques mots d’allemand au guichet et comprenons que le train vers Copenhague est annulé. Tiens tiens, on dirait du déjà vu ^^ Nous avons néanmoins rejoint Copenhague en fin d’après-midi et ensuite nous avons pris un bus de nuit en direction d’Oslo. A Oslo, nous avons organisé un « Oslo City Game » afin de faire découvrir cette capitale de façon ludique. Nous en avons profité pour traverser le fjord d’Oslo à bord d’un drakkar, qui ressemblait fortement à un ferry, afin de visiter le musée Viking de l’autre côté de la baie. Dans l’après-midi, nous nous sommes rendu à la gare d’Oslo pour prendre un train direction Kongsberg. Cependant, nous n’avions pas encore eu notre imprévu du jour. Du coup, le hasard a mis un feu de foret entre nous et Kongsberg : un fâcheux problème. Ce n’était sans compter sur l’organisation impeccable des norvégiens, qui nous ont mis à disposition un bus afin de faire la liaison Oslo-Kongsberg. Arrivés, nous avons vécu le moment le plus stressant du camp, un moment terrible, qui aurait pu mettre à mal le moral inébranlable de notre groupe, je veux parler du match Belgique-Japon ! L’un ou l’autre membre du poste ont bien failli s’effondrer. Enfin, une fois la Belgique victorieuse, nous avons pris le train de nuit direction les fjords de l’ouest de la Norvège vers Stavanger. Marcher en pleine nature norvégienne s’est montré plus difficile que prévu. Après une longue journée de marche durant laquelle nous nous sommes perdus plusieurs fois, c’est épuisés que nous avons monté nos tentes sur un terrain de golf. C’est à cet endroit que nous avons dû affronter, pour la première fois, un adversaire plus qu’inépuisable, coriace, indéfiniment nombreux et certes redoutable : les moucherons ! Des nuées de moucherons, à en avaler une centaine rien qu’en parlant. Mais soit, nous avons donc monté nos tentes et cohabité le temps d’une soirée avec notre hôte local. Le lendemain, nous sommes repartis et avons découvert notre petit coin de paradis : Preikestolen. Un magnifique lac au bord d’un chemin de randonné très prisé pour son point de vue magnifique. Encore exténués de la veille, nous avons profité de la quiétude du lac pour la journée. En soirée, nous avons fait vivre leur engagement à nos Pios. Ce n’est que le jour suivant que nous nous sommes attaqués à Preikestolen, une marche longue, mais qui valait largement le coup d’œil. En haut, nous avions vue sur un immense fjord et nous en sommes restés bouche bée. Une fois redescendus, nous sommes retournés près du quai du ferry afin de le prendre le lendemain. Nous avons dormi sur une petite île et fait un grand jeu le lendemain matin. Une seconde traversée plus tard, nous avons mis pied, de nouveau, à Stavanger pour reprendre le train de nuit. Mais avant ça, nous ne pouvions pas manquer le match endiablé des Belges contre le Brésil. C’est en mettant une ambiance du feu de dieu que nous quittons Stavanger pour rejoindre Göteborg en Suède. C’est en Suède que commence la seconde partie de notre projet : le mini Drakkar. Je vous l’accorde ça ressemble fortement à des canoés mais la différence est difficile pour des novices. C’est en naviguant pendant 4 jours et 4 nuits que nous découvrons le paradis suédois. Tout en logeant sur différentes iles et passant de lac en lac à la force de nos bras, nous continuons les épreuves de la coupe viking avec certains jeux créés par nos Pios eux-mêmes. Lors de notre aventure, dans les eaux suédoises, nous avons dû braver de la tempête à la sécheresse et aussi 10 petits km pour aller jusqu’à une supérette afin de faire nos courses. C’est le cœur lourd que nous apprenons la défaite de nos diables rouges, rendons nos drakkars, et filons vers la gare pour rejoindre Copenhague. Notre boucle en Scandinavie se finit et nous arrivons dans la capitale danoise. Si nous avions dû négliger la capitale à l’aller, ce ne fut pas le cas au retour. Visites et distractions sont venues ponctuer ce camp qui touchait (déjà) à sa fin. Nous avons dormi deux nuits dans un camping où les propriétaires sont certes rustres mais très accueillants. La dernière journée ressemblait énormément à la première. Du train et encore du train. Comme quoi notre pass interrail fut bien rentabilisé. Nous avons rejoint notre Belgique adorée sans le moindre encombre. C’est donc avec l’esprit rempli de souvenirs et un groupe plus soudé que jamais que nous retrouvons les parents de nos animés sur le quai et que ce camp inoubliable se termine. Remarque : Le plus compliqué durant le trek et le canoë fut notre gestion de la nourriture, et surtout de l’eau. Obtenir de l’eau potable était une de nos préoccupations principales. Nous nous étions finalement procuré des pastilles de chlore, qui donnent un (dés)agréable goût à l’eau traitée. Mais au moins, nous n’allions pas mourir déshydratés ! Nous avons aussi privilégié la nourriture lyophilisée et les pâtes Knorr que nous avions achetées en Belgique afin de ne pas lapider notre budget sur la nourriture.
Camp au Maroc
Espace CampsLe camp s'est déroulé en deux parties : 1) Une semaine au sein de l'association Aït Aïssa (logement chez l'habitant, rénovation d'une maison, petits travaux, participation à la vie marocaine, animation d'enfants...) 2) Une semaine itinérante à la découverte de différentes villes : - Azrou (camping) - Meknes (hôtel) - Sebaa-Ayoune (ferme des grands-parents d'un...
Camp au Maroc
Espace CampsObjectif :
- aller à la rencontre d’une culture différente. - partager le quotidien avec des familles. - découvrir une autre façon de vivre. - vivre le tourisme équitable.
Description :
Le camp s'est déroulé en deux parties : 1) Une semaine au sein de l'association Aït Aïssa (logement chez l'habitant, rénovation d'une maison, petits travaux, participation à la vie marocaine, animation d'enfants...) 2) Une semaine itinérante à la découverte de différentes villes : - Azrou (camping) - Meknes (hôtel) - Sebaa-Ayoune (ferme des grands-parents d'un animateur) - Fes (auberge de jeunesse)
CAMP CROATIE - Kuterevo
Espace CampsNous partions donc pour deux semaine en Croatie dont une au projet à Kuterevo. Dans village, se trouve un refuge pour des ours qui étaient abandonnés ou maltraités. Une équipe de volontaires s'occupent d'eux et de leur environnement. Nous étions là pour les aider dans cette tâche.
CAMP CROATIE - Kuterevo
Espace CampsObjectif :
Nous voulions nous investir dans un projet environnemental et animalier.
Description :
Nous partions donc pour deux semaine en Croatie dont une au projet à Kuterevo. Dans village, se trouve un refuge pour des ours qui étaient abandonnés ou maltraités. Une équipe de volontaires s'occupent d'eux et de leur environnement. Nous étions là pour les aider dans cette tâche.
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