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Erasmus scout
Hub ressourcesÀ chacun ses richesses
ActivitéÉtape 1 : Petit cadeau (10 min) Chaque enfant reçoit un petit cadeau pour commencer, une pince à linge avec un cœur dessiné dessus. En offrant la pince à linge à l’enfant, l’animateur lui donne une de ses qualités (exemple : tu es généreux). Cette pince à linge représente ainsi la qualité...
À chacun ses richesses
ActivitéObjectif :
Réflexion personnelle sur la différence entre l’être et l’avoir, via la réalisation d’un panneau.
Description :
Étape 1 : Petit cadeau (10 min)
Chaque enfant reçoit un petit cadeau pour commencer, une pince à linge avec un cœur dessiné dessus. En offrant la pince à linge à l’enfant, l’animateur lui donne une de ses qualités (exemple : tu es généreux). Cette pince à linge représente ainsi la qualité que l’animateur a attribuée.
L’enfant pourra l’accrocher à son foulard à la fin de l’activité.
Étape 2 : Mon panneau perso (25 min)
Chaque participant reçoit un panneau sur lequel est dessiné une grande valise et une silhouette. Utilise des nappes en papier, des chutes ou encore des échantillons de papier peint. Il note son nom sur ce panneau.
Alternative : demande aux participants de dessiner leur propre silhouette et une valise.
- Dans la valise, chacun dessine trois choses qu’il possède et qu’il est content d’avoir.
- Dans la silhouette, chacun dessine ou écrit trois choses qu’il sait (dans la tête), qu’il est capable de faire (dans les mains) ou qu’il aime bien chez lui (dans le cœur). L’enfant peut placer sa pince à linge dans cette zone.
Exemples pour la silhouette :
- Savoir avec sa tête : Je connais le nom de tous les joueurs de foot de l’équipe belge.
- Faire avec ses mains : Je suis capable de construire une cabane dans les bois.
- Être avec son cœur : Je trouve que je suis marrant, je fais des bonnes blagues, ça fait partie de moi.
Assure-toi que chaque enfant ait bien complété son panneau. Si certains enfants manquent d’inspiration, propose au reste du groupe de donner des exemples.
Étape 3 : Le nid à mots gentils (15 min)
Place aux mots gentils :
- Chaque enfant reçoit un nid en papier et le place sur son panneau.
- Chacun pioche au sort le nom d’un autre enfant. Il écrit alors quelque chose qu’il apprécie chez cet enfant et vient déposer le papier plié dans le petit nid de ce dernier.
Mets un peu de musique de fond et mets-toi à disposition des baladins pour réfléchir avec eux et les aider à écrire s’ils le demandent.
Tu peux répéter l’activité deux ou trois fois afin que chaque participant ait deux ou trois mots gentils.
Conseil : Si l’enfant pioche le nom d’une personne qu’il n’aime pas, accompagne-le pour faire ressortir ses qualités. Rappelle-lui que même s’il n’est pas son ami, il a inévitablement des qualités.
- Propose aux enfants de lire leurs petits mots et d’emporter leur nid. Pour faire écho à Monsieur Loyal, propose aux baladins de commencer sa phrase par : Mes copains baladins pensent que je suis…
A nouveau, mets-toi à leur disposition pour aider ceux qui le désirent à lire ce qu’on a écrit à leur propos.
Étape 4 : Moment de partage (10 min)
Discutez de ce que vous venez de vivre.
- Qu’est-ce que tu as aimé ? Moins aimé ?
- Que représente la valise ? La silhouette ?
- Préfères-tu avoir une valise ou une silhouette bien remplie ?
- Y a-t-il des choses dans ta valise dont tu pourrais te passer sans être trop triste ? Y a-t-il des choses que tu voudrais y ajouter, des choses que tu aurais très envie d’avoir ? Pourquoi ?
- Y-a-t-il quelque chose que tu rêverais de connaitre ou de pouvoir faire ?
Bon à savoir : Tu ne dois pas chercher à convaincre ou à faire dire aux enfants que l’important, c’est ce qu’on est et pas ce qu’on possède. L’objectif est de leur offrir l’opportunité d’identifier une différence entre l’être et l’avoir, de donner son avis, d’entendre celui des autres…
Information pour l’animateur
Pour la création du nid, utilise un sachet en papier kraft brun (ex : sacs de fruits et légumes du supermarché) et froisse-le.
Vous pouvez prévoir si vous le souhaitez un temps où les enfants décorent leur nid avec des brindilles, petits bois, etc.
Le parcours de formation
Hub ressourcesDestinations autorisées
Hub ressourcesCamp Bénévolat - Kuterevo 2018
Espace CampsLe projet du Refuge pour Ours à Kuterevo est bien connu des Scouts belges (nous nous sommes d'ailleurs retrouvés avec trois autres Unités wallonnes lors de notre séjour) et est axé sur le respect de la nature et des traditions locales. Les responsables ne sont que deux à gérer le Refuge et mettent donc beaucoup de temps à répondre aux mails. Ils demandent également des conditions drastiques...
Camp Bénévolat - Kuterevo 2018
Espace CampsObjectif :
Partir assez loin en Europe Apporter notre aide à un projet local
Description :
Le projet du Refuge pour Ours à Kuterevo est bien connu des Scouts belges (nous nous sommes d'ailleurs retrouvés avec trois autres Unités wallonnes lors de notre séjour) et est axé sur le respect de la nature et des traditions locales. Les responsables ne sont que deux à gérer le Refuge et mettent donc beaucoup de temps à répondre aux mails. Ils demandent également des conditions drastiques (pas de transports en avion, pas de viande, respect du couvre-feu,..) mais leur but est de sensibiliser pas d'obliger tout le monde à adopter leur mode de vie. Ils veulent donc principalement que les groupes fassent attention à leur consommation et à leurs relations avec le voisinage. Au niveau des activités, ils proposent chaque jour des petits coups de main (entretien des enclos, création de nouvelles installations, aide des habitants du village,...) encadrés par des volontaires de longue durée. L'ambiance y est très détendue et il y a toujours moyen de s'arranger si on veut faire une activité extérieure. Les veillées sont des moments de rencontres, de jeux,... entre les différents groupes de volontaires (et comme on était tous belges, la communication était simple).
Louveteaux
Hub ressourcesRécolte des extraits de casier judiciaire
Hub ressourcesNotre identité
PageLa caméra
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
La caméra
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
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Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
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Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
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Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Confronter les représentations de chacun par rapport au conflit
- Prendre conscience du non-verbal présent dans toute situation de communication
- Distinguer les faits, les jugements et les sentiments
Activité
En petits groupes d’une dizaine d’enfants
1. Place les baladins en arc de cercle.
2. Explique-leur le but de l’activité : créer des saynètes courtes où il y a un agresseur, une victime et une personne extérieure à la situation. Annonce-leur que trois d’entre eux joueront ces rôles, tandis que les autres seront observateurs et feront comme s’ils avaient une caméra (« Qu’est-ce que je vois ? Qu’est-ce que j’entends ? »).
Exemple : Lou et Bastien se battent dans leur chambre.
3. Forme un sous-groupe de trois baladins et présente-leur la situation qu’ils devront jouer. Ensuite, laisse-leur un petit moment de concertation. Pendant ce temps, rappelle leur rôle aux observateurs
Exemple pour les acteurs :
- Actions :
- Lou frappe (en faisant semblant) Bastien car il a colorié son jouet.
- Bastien réplique et donne un coup à Lou (toujours en faisant semblant).
- Leur maman accourt et se fâche. Les enfants arrêtent de se battre et s’accusent l’un et l’autre d’avoir commencé.
- Dialogues :
- Lou : « J’en ai marre… tu gribouilles sur tous mes jouets ! »
- Bastien : « C’est parce que tu ne les ranges jamais. »
- La maman : « Stop ! On ne se bat pas. »
Exemple pour les observateurs #Camera :
- J’ai vu que :
- Lou a frappé Bastien ;
- Bastien a frappé Lou ;
- La maman est arrivée en courant et s’est fâchée.
- J’ai entendu que :
- Lou accuse son frère de colorier ses jouets ;
- Bastien accuse Lou de ne pas ranger ses jouets ;
- la maman leur demande d’arrêter.
4. À la fin de l’activité, réaliser un débriefing avec les baladins.
- « Quelle position était la plus / la moins confortable ? Pourquoi ? »
- « Comment t’es-tu senti dans cette position ? »
- « Que fait la caméra ? A quoi sert-elle ? »
- « De quoi as-tu besoin à ce moment de la discussion ? Comment répondre à ces besoins ? »
- « Comment te sens-tu suite à cette discussion ? »
- …
Messages à faire passer :
- Faire ressortir que ce n’est pas chouette d’être la victime.
- Le message qui NE doit PAS sortir : « C'est cool d'être le méchant ».
- La caméra permet de distinguer les faits (ce que je vois et entends) et les jugements (ce que je pense). En effet, il arrive régulièrement, lorsqu’un baladin nous raconte un évènement marquant dans sa vie à la ribambelle, qu’il nous livre son interprétation des faits pour attirer notre sympathie, dans l’espoir que nous nous rangions de son côté…, tout simplement parce qu’il atteint l’âge où tout ne tourne pas autour de lui : il sort progressivement de l’égocentrisme. La caméra amène davantage d’objectivité au cœur d’un récit que le baladin aura centré sur lui-même.
Variante : Crée des situations qui ne respectent pas tout à fait les valeurs de la ribambelle (inspire-toi de Monsieur Loyal) pour que les enfants trouvent eux-mêmes des solutions aux situations problèmes.
Escape game Virtuelle
ActivitéL'activité peut se dérouler à plusieurs (conseillé) ou seul (+ compliqué), entres quelques scouts ou en famille. Il s'agît d'un simple formulaire Google à remplir en suivant les instructions et en résolvant toutes les énigmes proposées. Voici le lien pour y accéder : https://forms.gle/EaxweDEnPzoSoUd2A "Vous...
Escape game Virtuelle
ActivitéObjectif :
S'échapper de votre local dans lequel vous êtes enfermés !
Description :
L'activité peut se dérouler à plusieurs (conseillé) ou seul (+ compliqué), entres quelques scouts ou en famille.
Il s'agît d'un simple formulaire Google à remplir en suivant les instructions et en résolvant toutes les énigmes proposées.
Voici le lien pour y accéder : https://forms.gle/EaxweDEnPzoSoUd2A
"Vous voici coincé à l'intérieur de vos locaux scouts. Sur la porte de sortie, vous avez remarqué qu'il y a un cadenas bloquant la porte. Il y a aussi plusieurs pièces à explorer. Serez-vous capable de trouver les indices qui vous permettront de récupérer la combinaison du cadenas sur la porte d'entrée et d'enfin sortir du local?"
Gérer la vie de l'unité
Hub ressourcesVie de pirates
ActivitéL'histoire est simple : chaque sizaine/patrouille représente un équipage de pirates voguant sur un navire dont ils choisissent le nom. Le but est de s'enrichir un maximum et de devenir le plus célèbre possible. Pour cela, il y a un poste central où il y a une carte (un peu comme un risk) représentant plusieurs régions du monde. Chacun...
Vie de pirates
ActivitéObjectif :
s'enrichir le plus et devenir le plus célèbre
Description :
L'histoire est simple :
chaque sizaine/patrouille représente un équipage de pirates voguant sur un navire dont ils choisissent le nom. Le but est de s'enrichir un maximum et de devenir le plus célèbre possible.
Pour cela, il y a un poste central où il y a une carte (un peu comme un risk) représentant plusieurs régions du monde.
Chacun à leur tour, les équipages choisissent une région et décident s'ils la pillent (voler les trésors) ou s'ils l'explorent (chercher un trésor enfoui).Ils peuvent aussi attaquer un autre équipage pirate ou éffectuer une mission pour les deux grands camps qui engagent des corsaires (la France et l'Angleterre par exemple).
déroulement :
Tout se déroule ainsi:
-Explorer ou piller => L'animateur du poste central doit avoir un cahier ou des feuilles (moins pratique) dans lesquelles est inscrite l'histoire liée au choix des scouts et l'épreuve qu'ils doivent alors faire, ainsi que le trésor ou la prime qu'ils gagnent.
ex : les pirates choisissent de piller l'Allemagne => l'Allemagne possède une couronne de grande valeur mais elle est bien gardée et il faut vaincre les ennemis => épreuve de l'escrime-spaghetti chez un autre animateur (bien sur, il faut trouver une histoire un peu plus entrainante)
Une fois que les scouts ont réussi la ou les épreuves liées à leur choix, ils reviennent au poste central où on leur remet un trésor lié à l'histoire.
ex : pillage Allemagne réussi =>Gain Trésor couronne, Valeur :YYY
(la valeur dépend de la difficulté des épreuves)
-Attaquer un autre équipage=> L'équipage choisit l'équipage qu'il attaque et l'attend près du poste central ; dès que l'équipage attaqué a reçu son trésor au poste central, les deux équipages vont s'affronter (prise de foulard ou combat avec ballons...) et le gagnant pourra prendre le trésor de l'équipage adverse ayant le moins de valeur. A noter que cela se fera plutôt vers la fin du jeu quand toutes les régions auront été pillées et explorées et qu'il n'y aura donc plus de trésor à trouver.
-Mission=> les scouts aimaient beaucoup pouvoir choisir les missions qu'ils prenaient. pour faire simple, l'Angleterre et la France ou deux autres pays sont en guerre et ils engagent des corsaires pour partir en mission.
Exemple de mission : ramener le trésor d'Allemagne, la couronne, à la France.
Il faut donc un certain nombre de mission en tout (15 à 25).
En récompense de ce qu'ils font, les scouts gagnent donc des trésors. Essayez d'être originaux, nous on a mis dans les trésors la boussole de jack, le coeur de davy jones, l'eau de jouvence, etc. mais aussi des primes accordées pour la capture de criminnels. On a aussi mis en récompense des membre d'équipage (la plupart tiré de pirate des caraibes mais on a aussi mis le capitaine crochet et monsieur mouche, Racham le rouge et le chevalier François de Hadoque...) rapportant eux de la gloire au lieu de la valeur.A la fin du jeu, on reprend tous les trésors et on compte qui a le plus de valeur. (Chez nous, il y a eu un gagnant pour la richesse et un autre pour la gloire).
Resident Evil
ActivitéIl faut d'abord cacher 4-5 objets divers (éponge, casquette avec inscription spéciale,... tout ce qui peut sortir du lot) dans n'importe quelle partie du local. Tout le monde (sauf les animateurs qui surveilleront l'évolution du jeu), met une cagoule ou un foulard pour se cacher les yeux. Il faut que personne ne voie. Ces personnes seront les zombies. On laisse les...
Resident Evil
ActivitéObjectif :
Le justicier doit retrouver les objets sans se faire toucher par les zombies. Pour les zombies, attraper le justicier
Description :
Il faut d'abord cacher 4-5 objets divers (éponge, casquette avec inscription spéciale,... tout ce qui peut sortir du lot) dans n'importe quelle partie du local. Tout le monde (sauf les animateurs qui surveilleront l'évolution du jeu), met une cagoule ou un foulard pour se cacher les yeux. Il faut que personne ne voie. Ces personnes seront les zombies. On laisse les zombies se balader dans tout le local et on s'assure qu'ils n'enlèvent pas leur foulard. Parmi tous les zombies, on choisit une seule personne, celle-ci deviendra alors le Justicier. On la conduit à l'extérieur du local et lui enlève son bandeau pour lui expliquer quels sont les objets à trouver. Ensuite, il peut alors rentrer dans le local, commencer à chercher les objets et les prendre sans se faire attraper lui-même. Les zombies ne sont pas sensés savoir où se trouvent les objets. Les zombies doivent communiquer entre eux avec des sons et non avec des mots et doivent, pour gagner le jeu, simplement attraper le justicier. Le justicier quant à lui, doit pour gagner le jeu, trouver tous les objets et les amener sans s'être fait attraper à un point précis décrit auparavant par l'animateur.
Notes :
- Veillez à sécuriser le local puisque les zombies ne voient rien !
- Ceux qui font les zombies ont tendance à aller tous au même endroit.
- Je vous conseille de limiter le terrain pour certains zombies.
Une fédération d'unités
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Hub ressourcesDéclarer le camp dans Desk
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