Biodiversit'haies - Fiche n°16 - Création de jeux naturels
Bibliothèque![fiche_16_-_Creation_de_jeux_naturels.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2022/12/6943/page_0.jpg)
341 résultats ont été trouvés pour votre recherche
Shopping : Sur une table, plusieurs aliments et objets sont proposés. Ils doivent se ressembler par la forme mais pas par le contenu. Le participant, les yeux bandés, reçoit un petit panier, mémorise une liste de courses qu’on lui énonce et met dans son panier les objets qu’il pense être bon. Il devra ensuite payer, donner de la monnaie et voir s’il...
Objectif :
/
Description :
Shopping : Sur une table, plusieurs aliments et objets sont proposés. Ils doivent se ressembler par la forme mais pas par le contenu. Le participant, les yeux bandés, reçoit un petit panier, mémorise une liste de courses qu’on lui énonce et met dans son panier les objets qu’il pense être bon. Il devra ensuite payer, donner de la monnaie et voir s’il se débrouille. Normalement, les pièces en euro sont toutes différentes.
Cécogramme : Compose un message en braille à l’aide d’épingles enfoncées sur une base en carton ou en frigolite. Glisse celle-ci à l’intérieur d’une boite en carton avec une ouverture sur le côté pour pouvoir y glisser les mains. Sur le haut de la boite, affiche l’alphabet braille qui pourra ainsi servir de clé de lecture. Invite ensuite les scouts à décoder le message en braille dans la boite. Pour les plus petits, le message braille peut être remplacé par des objets qui peuvent représenter un thème : objets de la plage, de la forêt, etc.
Découverte sonore – memory sonore : Le but du jeu est de retrouver quel objet se trouve dans ces maracas de fortune, rien qu’en les secouant et en écoutant le son ainsi produit. Les scouts peuvent s’aider d’une liste des objets à découvrir. Variante : sur le principe du memory, compose des paires de boites à secouer. Répartis les boites sur une surface. Chacun à leur tour, les scouts secouent deux pots de leur choix pour écouter leur bruit, le but étant de reconstituer les paires sonores.
Le cinéma : Par deux, un participant a les yeux bandés, l’autre reste à côté de lui. On visionne ensemble un film (maximum 5 min). Celui qui n’a pas les yeux bandés décrit à l’autre ce qu’il voit. On passe ensuite l’extrait sans bandeau. On inverse les rôles avec un autre film.
La vie quotidienne : Déjeuner : les participants ont les yeux bandés et doivent se préparer une tartine de choco et se verser un verre de jus. Pièges : sur la table, on trouvera aussi des pots de confiture, des briques de lait, etc. Être propre : le participant doit se laver le visage et se brosser les cheveux. Être beau : une malle de vêtements est à disposition. Les participants toujours les yeux bandés, doivent s’habiller correctement. Comment coordonner les couleurs ?
Recette de cuisine : Chaque petit groupe reçoit une recette différente pour ne pas tricher. Une personne doit mimer au reste du petit groupe les ingrédients d’une recette de cuisine, puis on échange les rôles avec un autre qui détaille la recette, etc. Les personnes qui doivent reconnaitre le mime le retranscrivent sur une feuille. Puis on vérifie.
Le téléphone sans fil en langue des signes : Apprenez quelques mots en langue des signes. Ensuite, demande aux scouts de se placer en cercle en alternant ceux qui entendent et ceux qui portent un casque. Communique alors un mot en langue des signes au scout assis à ta droite qui le reproduira au scout assis à sa droite jusqu’à ce que le message revienne à la personne à ta gauche. Vérifiez ensuite si le mot a correctement fait le tour du cercle.
Dessiner, c’est gagner : Soit tous les scouts portent un casque sur les oreilles, soit on forme des équipes de deux composées d’un entendant et d’un malentendant. Chaque scout à son tour reçoit un mot qu’il doit faire deviner aux autres scouts en dessinant sur un tableau ou une grande feuille. Le premier qui trouve le mot à faire deviner remporte un point. Pour ce jeu, la communication orale est remplacée par le dessin, ce qui permet facilement aux personnes sourdes de jouer. Toutefois, la surdité isole grandement, étant donné qu’elle coupe toute possibilité de discuter avec les autres et d’entendre les conversations. Cette situation parfois frustrante peut être difficile à vivre pour les plus jeunes.
Réflexion : Réfléchir à des moments de la vie quotidienne : comment une personne sourde ou malentendante faitelle pour se réveiller ? Pour entendre que quelqu’un sonne à la porte ? Pour voir un film au cinéma ?
Parcours : En voiturette, avec une jambe attachée et les yeux bandés, etc. réaliser un mini-parcours avec quelques obstacles à franchir : essayer de monter et descendre sur un trottoir, contourner un obstacle, monter et descendre une pente, marcher ou rouler sur différents sols (herbe, gravier, macadam, etc.)
Illustrations des publicités pour vivre l'animation Manipulation et modèle : un rôle à jouer, disponible dans le cahier Éclaireurs, Pionniers et alcool
Illustrations des publicités pour vivre l'animation Manipulation et modèle : un rôle à jouer, disponible dans le cahier Éclaireurs, Pionniers et alcool
TéléchargerUn éleveur (le meneur de jeu) est désespéré, il ne comprend pas mais ses vaches (les enfants) sont devenues complètement folles. Quoi qu'on leur pose comme question, elles répondent toujours n'importe quoi. Il aimerait beaucoup que les vétérinaires (3 enfants désignés) l'aide à comprendre ce qu'il...
Objectif :
/
Description :
Un éleveur (le meneur de jeu) est désespéré, il ne comprend pas mais ses vaches (les enfants) sont devenues complètement folles. Quoi qu'on leur pose comme question, elles répondent toujours n'importe quoi. Il aimerait beaucoup que les vétérinaires (3 enfants désignés) l'aide à comprendre ce qu'il se passe.
Les 3 vétérinaires sortent de la pièce et préparent quelques questions à poser avec pour seule condition que les réponses ne puissent être ni "oui" ni "non".
Pendant ce temps le fermier explique aux vaches leur maladie : quand les vétérinaires poseront les questions, les vaches devront répondre à la question que les vétérinaires ont posé juste avant (la première vache interrogée répond n'importe quoi). Le vétérinaire ne peut jamais poser 2 fois la même question.
Ex: Si le vétérinaire demande à la première vache " Qu'as tu mangé ce midi ? ", elle répond n'importe quoi, par exemple "en Afrique". Mais après, quoi qu'il pose comme question à la 2ème vache, celle-ci lui répondra ce qu'elle a mangé à midi (la question précédente) par exemple "Des frittes et du poulet" et ainsi de suite.
Le but est que chaque vétérinaire trouve l'astuce.
Étape 1 : C’est quoi ce musée ? (10min) Afin d’expliquer aux participants le concept de ce musée un peu particulier, utilise un encadrement que tu disposes devant ton visage. Ils peuvent alors voir ta tête, mise en valeur dans le cadre. Puis, mets le même cadre devant quelque chose d’anodin (un nuage, un ballon…) et...
Objectif :
Observation et discussion sur la nature et ses merveilles.
Description :
Étape 1 : C’est quoi ce musée ? (10min)
Afin d’expliquer aux participants le concept de ce musée un peu particulier, utilise un encadrement que tu disposes devant ton visage. Ils peuvent alors voir ta tête, mise en valeur dans le cadre.
Puis, mets le même cadre devant quelque chose d’anodin (un nuage, un ballon…) et explique que, grâce au cadre, on peut voir ces choses toutes simples comme des œuvres d’art.
Attention à ne pas donner trop d’exemples, cela pourrait limiter leur recherche personnelle.
Étape 2 : Construction du cadre (option 1 : 25 min – option 2 : 5 min)
Les participants réalisent leur propre cadre.
Plusieurs possibilités :
Étape 3 : Observation de la nature (5min)
Chacun se promène dans le bois avec son cadre et s’amuse à observer les merveilles qui l’entourent.
Étape 4 : L’œuvre d’art (5min)
L’enfant crée sa propre œuvre d’art en choisissant une chose particulièrement jolie à ses yeux. Il pose son cadre à cet endroit. Certains mettront en évidence des détails (une fleur), d’autres des éléments plus grands (un arbre voire un paysage).
Étape 5 : Moment de partage (15min)
Place maintenant à la visite du musée !
Les participants vont présenter leur œuvre d’art par petits groupes, accompagnés d’un animateur. Pour cela, regroupe-les en fonction du lieu où se trouve leur œuvre d'art.
À tour de rôle, chacun explique son œuvre d’art. L’enfant place son cadre de manière à ce que le groupe puisse observer l’élément qu’il a choisi de mettre en valeur. L’attention est portée sur le contenu du cadre, pas sur le cadre lui-même.
Veille à installer un climat d’écoute entre les participants et pense à féliciter chaque enfant après sa présentation.
Étape 6 : Réflexion (10min)
Rassemble tous les participants en grand groupe afin qu’ils partagent leur ressenti sur l’activité.
Trois grandes réflexions à aborder dans cette activité :
Chaque enfant mentionne une œuvre d’art qu’il a particulièrement aimée parmi celles présentées dans son petit groupe (à l’étape 5).
Fais remarquer que tout le monde n’a pas forcément les mêmes goûts. Ce qui est joli pour un enfant, ne l’est pas spécialement pour un autre et c’est tout à fait normal car « tous les goûts sont dans la nature » comme on dit !
Propose aux enfants de partager leur opinion, qu’importe qu’elles soient différentes. L’important est de les respecter.
Des pistes de réflexion : Dame Nature, quelque chose de plus grand, Dieu, Allah, le résultat de la Sciences, un pur hasard…
Keep cool !
Parler de l'origine du monde avec des enfants est moins traumatisant qu'il n'y parait! Ils en savent bien plus que ce qu'on pense. Chacun est libre de penser ou croire en ce qu'il souhaite. Une question à laquelle tu n'as pas de réponse? Demande l'avis de ta ribambelle, tu verras, ensemble ils auront la réponse parfaite!
La bonne idée !