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Observation - L'astrologie par les arbres
Bibliothèque![FT_TV_OBS_01_astro_arbres.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/3/1050/page_0.jpg)
Nous sommes tous nés sous le signe d'un arbre. L'astrologie celte te dira le tien
Observation - L'astrologie par les arbres
Bibliothèque![FT_TV_OBS_01_astro_arbres.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2016/3/1050/page_0.jpg)
Nous sommes tous nés sous le signe d'un arbre. L'astrologie celte te dira le tien
TéléchargerLa position des Scouts par rapport à l'alcool et aux produits psychotropes
Bibliothèque![2023_position_alcool_produits_psychotropes.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2024/1/7455/page_0.jpg)
La position des Scouts par rapport à l'alcool et aux produits psychotropes
BibliothèqueRentre pas dans le cercle
ActivitéOn délimite une zone en forme de rond (petite surface)avec des cailloux. Tout le monde se met en dehors du cercle. Le but du jeu est que, par n'importe quel moyen, vous soyez le DERNIER a rentrer dans le cercle. Tous les coups sont permis: se cacher, porter les autres, se mettre par petits groupes, etc. Il peut aussi y avoir 1 ou 2 observateurs qui feront après le jeu un compte-rendu...
Rentre pas dans le cercle
ActivitéObjectif :
/
Description :
On délimite une zone en forme de rond (petite surface)avec des cailloux. Tout le monde se met en dehors du cercle. Le but du jeu est que, par n'importe quel moyen, vous soyez le DERNIER a rentrer dans le cercle. Tous les coups sont permis: se cacher, porter les autres, se mettre par petits groupes, etc. Il peut aussi y avoir 1 ou 2 observateurs qui feront après le jeu un compte-rendu de ce qu'ils ont vu (alliances éventuelles effectuées, etc.)
3. La vision des scouts pour une société plus durable
Hub ressources![Memorandum Memorandum](/uploads/media/323x/01/6401-Memorandum.png?v=1-0)
Passe rapide
Activitéil faut 2 équipes égales (très important). une équipe d'un côté du filet (cfr. matériel) et l'autre de l'autre côté. une des 2 équipe (équipe 1) se place en file indienne, la file doit faire face à l'autre équipe (équipe 2), qui elle est dispersée dans l'autre partie du...
Passe rapide
ActivitéObjectif :
/
Description :
- il faut 2 équipes égales (très important).
- une équipe d'un côté du filet (cfr. matériel) et l'autre de l'autre côté.
- une des 2 équipe (équipe 1) se place en file indienne, la file doit faire face à l'autre équipe (équipe 2), qui elle est dispersée dans l'autre partie du terrain.
- le meneur lance la balle au premier de la file de l'équipe 1. Ce dernier envoie la balle dans le terrain adverse en passe haute ou la rattrape et la relance (cela dépend de l'âge des joueurs).
- l'équipe 2 quant à elle, doit rattraper la balle.
- Si la balle est rattrapée au vol, le joueur de l'équipe 1 qui a lancé la balle se place derrière la file de son équipe et c'est au suivant d'envoyer la balle.
- si la balle n'est pas rattrapée au vol, les joueurs de l'équipe 2 doivent vite se passer la balle. Tous les joueurs de l'équipe 2 doivent avoir eu la balle en main. Lorsque le dernier joueur reçoit le ballon, il crie stop. Pendant que les joueurs de l'équipe 2 ramassent et se passent la balle, le joueur de l'équipe 1 qui a renvoyé la balle, doit faire le + de tours possibles autour de la file de joueurs de son équipe. On compte le nombre de tours entiers effectués. On arrête au stop de l'autre équipe. Le joueur de l'équipe 1 se place en queue de file et le meneur lance la balle au nouveau premier de file.
- On totalise le nombre de point (1 tour = 1 point). Lorsque tous les joueurs de l'équipe 1 sont passé, on échange les rôles, l'équipe 1 devient l'équipe 2 et inversément.
- l'équipe gagnante est l'équipe qui totalise le + de points.
Notes
- Petite astuce, plus l'équipe 1 serre la file et moins la distance à parcourir sera grande.
- Le meneur du jeu doit compter le nombre de tours effectués et vérifier que tous les joueurs de l'équipe 2 ont eu la balle en main.
Le marché de padi pado
ActivitéLe but est de faire trouver l'astuce aux participants. On expliquera aux enfants que l'on s'est rendu au marché de padi pado (pas d'I, pas d'O) et que l'on y a acheté deux produits ; par ex un béret et une banane. On demande alors ce que les participants y ont acheté également mais ils doivent trouver l'astuce qui est que chaque article...
Le marché de padi pado
ActivitéObjectif :
sorte d'énigme : faire trouver l'astuce aux participants
Description :
Le but est de faire trouver l'astuce aux participants.
On expliquera aux enfants que l'on s'est rendu au marché de padi pado (pas d'I, pas d'O) et que l'on y a acheté deux produits ; par ex un béret et une banane. On demande alors ce que les participants y ont acheté également mais ils doivent trouver l'astuce qui est que chaque article pouvant être acheté à ce marché ne peut contenir ni de O ni de I dans le mot... à la fin, chaque enfant doit avoir acheté qqchose venant de ce marché mais ne contenant en aucun cas les lettres o et i ...
https://www.jeuxetcompagnie.fr/jeu-veillee-padi-pado/
Tour des Pays -Bas en vélo
Espace CampsTour des Pays -Bas en vélo
Espace CampsObjectif :
Faire du sport sans prendre l'avion, voir un pays dans sa quasi-totalité, ne pas faire payer les parents plus qu'un camp normal, ne pas passer son année focaliser sur le gain d'argent, passer un moment privilégier en groupe.
Les actions à mener mois par mois
Hub ressourcesOù ça se passe ?
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Où ça se passe ?
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Développer l’empathie
- Développer le pouvoir d’agir des enfants
- Identifier des adultes référents
Activité
Ce jeu est une variante du célèbre ‘Chat – souris’.
Informe les scouts qu’ils vont jouer à une version un peu spéciale du jeu « chat – souris ». Ils vont y jouer deux fois mais les règles vont un peu évoluer. Un temps d’échange est prévu à la fin de chacune des deux parties.
1. Propose à deux ou trois scouts de jouer les rôles des chats. Ils doivent capturer les souris jouées par le reste du groupe. Pour cela, il suffit de les toucher.
- Lorsqu’une souris est capturée, elle doit s’asseoir, seule, à l’endroit où elle a été touchée et ne plus bouger.
- Le jeu se termine quand les chats ont attrapé toutes les souris.
À la fin de la partie, demande aux scouts de s’asseoir en cercle et pose-leur les questions suivantes :
- Qu’avez-vous pensé de ce jeu ? Le connaissiez-vous ?
- Qu’avez-vous aimé dans ce jeu ? Que n’avez-vous pas apprécié ?
- Ça fait quoi d’attendre en restant assis ? Auriez-vous souhaité que quelqu’un vienne vous libérer ?
- Certains auraient-ils souhaité pouvoir aider leurs camarades et leur permettre de revenir dans le jeu ?
- Était-ce facile pour les chats d’attraper toutes les souris ? Pourquoi ?
- Selon vous, combien de temps il a fallu aux chats pour attraper toutes les souris ?
2. Propose aux scouts de rejouer mais avec des règles un peu différentes, c’est la version B ! Deux ou trois autres enfants jouent les rôles des chats. Ces derniers ont pour consigne de capturer les souris jouées par le reste du groupe. Pour cela, il leur suffit de les toucher.
- Lorsqu’une souris est capturée, elle doit s’asseoir, à l’endroit où elle a été touchée. À ce moment-là, elle peut tendre la main en direction des souris actives. Ces-dernières pourront la libérer en lui touchant la main dès qu’elles passent à côté.
- Le jeu se termine quand les chats ont attrapé toutes les souris.
Demande aux scouts de s’asseoir en cercle et pose-leur les questions suivantes :
- Qu’avez-vous pensé de cette nouvelle version du jeu ? La connaissiez-vous ?
- Qu’avez-vous aimé dans ce nouveau jeu ? Que n’avez-vous pas apprécié ?
- Ça fait quoi de se faire capturer par un chat quand on sait que derrière une autre petite souris peut nous libérer ?
- Comment on se sent quand on vient en aide à un camarade qui nous tend la main ?
- Était-ce toujours aussi facile pour les chats d’attraper toutes les souris ? Pourquoi ?
- (Si les chats gagnent) Selon vous, lors de laquelle des deux parties les chats ont-ils mis le plus de temps pour attraper toutes les souris ? Pourquoi ?
- (Si les chats perdent ou que tu mets fin à la partie avant qu’ils ne gagnent) À votre avis, pourquoi les chats ont-ils eu des difficultés pour attraper toutes les souris ?
3. À la fin de ce deuxième échange, prends le temps de pointer les différences de ressenti entre les deux jeux. Demande aux scouts ce qu’ils retiennent de cette activité et s’ils ont appris quelque chose. Si les scouts ne le disent pas, mets l’accent sur leur pouvoir d’agir pour les autres dans des situations difficiles.
Tombe pas dedans !
ActivitéTracer un cercle à la craie. Les participants se tiennent par la main autour du cercle. Au signal de départ, il doivent se tirer et se pousser jusqu'au moment où l'un d'eux met le pied dans le cercle. Il est éliminé. Après 2 à 3 éliminations, il faut dessiner un nouveau cercle plus petit. Quand il n'y a a plus que 2 joueurs, on...
Tombe pas dedans !
ActivitéObjectif :
/
Description :
Tracer un cercle à la craie. Les participants se tiennent par la main autour du cercle. Au signal de départ, il doivent se tirer et se pousser jusqu'au moment où l'un d'eux met le pied dans le cercle. Il est éliminé. Après 2 à 3 éliminations, il faut dessiner un nouveau cercle plus petit. Quand il n'y a a plus que 2 joueurs, on termine par un combat de coqs (voir dans les prises).
Pardonnera, pardonnera pas ?
ActivitéÉtape 1 : Brainstorming (5 min) Cette activité se vit idéalement en groupes de maximum 10 participants. Organise les petits groupes en fonction du nombre d’animateurs disponibles. Les participants commencent par réaliser un brainstorming sur « le pardon ». Celui-ci permet d’introduire l’activité et de...
Pardonnera, pardonnera pas ?
ActivitéObjectif :
A partir de situations et de textes, réflexion et débat autour de la notion du pardon.
Description :
Étape 1 : Brainstorming (5 min)
Cette activité se vit idéalement en groupes de maximum 10 participants. Organise les petits groupes en fonction du nombre d’animateurs disponibles.
Les participants commencent par réaliser un brainstorming sur « le pardon ». Celui-ci permet d’introduire l’activité et de faire émerger les représentations des participants sur le pardon.
Tu peux réaliser celui-ci sur une grande feuille A3 (ou autre support visible par tous les participants).
Étape 2 : Peut-on pardonner ? (25 min)
Suite à différentes situations proposées, les participants vont devoir se positionner soit dans la zone OUI (oui, je pardonnerais), NON (non, je ne pardonnerais pas) ou À VOIR (tout dépend…). Marque ces zones de manière visible, par exemple en plaçant trois papiers oui – non – à voir de manière espacée.
Après chaque situation, les participants partagent leur ressenti :
- Quelles réactions auraient-ils, s’ils étaient à la place de la victime ? Et à la place de l’autre personne ?
- Pourquoi se sont-ils positionnés dans cette zone ?
- En quoi est-ce difficile de pardonner ?
- Y a-t-il des avantages ou des inconvénients à pardonner ?
- Comment feraient-ils pour pardonner ?
Des débats peuvent naître entre les participants. Peut-être que certains changeront d’avis en entendant d’autres points de vue. Propose-leur alors de changer de zone.
Voici des exemples de situations, tu peux en inventer d’autres mais ne prends pas des exemples réels en lien avec le groupe de participants.
- Samy a emprunté l’Iphone de Julien et l’a griffé.
- L’équipe de Julien gagne au jeu d’unité alors qu’ils ont triché.
- Julie organise une fête pour ses 15 ans. Le jour même, sa meilleure amie lui dit qu’elle ne sait finalement pas venir car elle préfère rester avec son copain qu’elle n’a plus vu depuis un moment.
- Julien triche à un examen en regardant sur la feuille de Jonathan. Ils se font tous les deux pincer car leurs réponses sont identiques. Jonathan ne se dénonce pas, ils ont tous les deux 0.
- Julie est de mauvaise humeur et dit des méchancetés à sa copine.
- Malika prête un sac à Clara pour aller à une soirée et celle-ci le perd.
- Jérôme et Patrick ont prévu de vendre des gaufres à deux, devant un magasin, pour gagner de l’argent pour leur camp. Le matin même, Jerôme se retrouve, seule, à 9h devant le magasin. Patrick débarque vers 13h, il a regardé un film très tard avec un ami et ne s’est pas réveillé.
Étape 3 : Exemple fort de pardon (20 min)
Raconte l’histoire de Nelson Mandela :
Neslon Mandela est né en 1918 en Afrique du Sud. Dès son plus jeune âge, il prend conscience de l’oppression des blancs sur les noirs. A l’époque, un système politique ségrégationniste est mis en place par la minorité blanche : l’Apartheid.
A 25 ans, Nelson Mandela s’engage dans un parti politique et lutte contre les discriminations raciales. Il a longtemps lutté de manière pacifique et non violente. Mais sa lutte pacifique n’a donné aucun résultat.
Plusieurs années plus tard, il participe à des campagnes de sabotage contre des installations publiques et militaires. Il est condamné à la prison à vie.
Il restera incarcéré 27 ans… Toujours aussi populaire, en sortant de prison, il deviendra le premier président noir d’Afrique du Sud. L’apartheid fut aboli en 1991 et il obtiendra le Prix Nobel de la paix en 1993 pour son combat contre la ségrégation raciale. À sa sortie de prison, il fit la paix avec De Clerck, le dirigeant du parti blanc pro-apartheid qui lui a valu toutes ces années de prison.
Interroge les participants :
- Mettez-vous à la place de De Clerck, Mandela lui a pardonné, que ressentiriez-vous ?
- Qu’en pensez-vous en prenant le point de vue de Nelson Mandela ?
- Était-il fou ? Admirable ? Naïf ? Généreux ? Hypocrite ?
L’important est de permettre le débat. Veille à ce que chacun ait l’occasion de s’exprimer. Qu’importe que les avis divergent, l’objectif est d’écouter d’autres points de vue et de les respecter.
Étape 4 : Réflexion individuelle (10 min)
Les participants réfléchissent à une situation où ils ont pardonné à quelqu’un. Pour qu’ils se prennent au jeu, propose-leur de se coucher, de fermer les yeux et prévois une musique d’ambiance.
Comment se sont-ils sentis après avoir pardonné ? Était-ce difficile ?
Exemple de musique d’ambiance : Comptine d’un autre été - Amélie Poulain.
Découverte de son pays
Espace Camps1. Bruges Du 15.07.2011 au 15.07.2011 2. Koksijde Du 15.07.2011 au 17.07.2011 3. Bergues Du 17.07.2011 au 18.07.2011 4. Ypres-Lille-Chimay Du 18.07.2011 au 21.07.2011 5. Chiny Du 22.07.2011 au 22.07.2011 Une très bonne ambiance s'est créée au sein du groupe et les trajets ne furent pas trop lourd. Nous vous conseillons de louer des minibus de type Mercedes Vito (9 places)...
Découverte de son pays
Espace CampsObjectif :
Pourquoi toujours devoir partir loin avec les Pionniers pour passer un bon camp ? Alors que la Belgique est un pays disposant de plein de culture, paysages, dialectes, ... différents. Ce projet vous propose un camp découverte, animation, activités et formations des pionniers.
Description :
1. Bruges Du 15.07.2011 au 15.07.2011 2. Koksijde Du 15.07.2011 au 17.07.2011 3. Bergues Du 17.07.2011 au 18.07.2011 4. Ypres-Lille-Chimay Du 18.07.2011 au 21.07.2011 5. Chiny Du 22.07.2011 au 22.07.2011 Une très bonne ambiance s'est créée au sein du groupe et les trajets ne furent pas trop lourd. Nous vous conseillons de louer des minibus de type Mercedes Vito (9 places) chez Europcar (coût moins cher par calcul de comparaison faite avec les trains belge).
J'aime, je n'aime pas
ActivitéExprimer une émotion que j'aime ressentir et une autre que je n'aime pas. Préparation : Former des groupes de 8 à 12 personnes. Disposer toutes les cartes Émotions au sol, face visible. Rappeler les règles d’écoute et de respect. Déroulement de l'activité : Proposer à chacun de choisir une carte...
J'aime, je n'aime pas
ActivitéObjectif :
Découvrir ses émotions :
Description :
Exprimer une émotion que j'aime ressentir et une autre que je n'aime pas.
Préparation :
- Former des groupes de 8 à 12 personnes.
- Disposer toutes les cartes Émotions au sol, face visible.
- Rappeler les règles d’écoute et de respect.
Déroulement de l'activité :
- Proposer à chacun de choisir une carte Émotions qu’il aime ressentir. Les participants circulent et choisissent leur carte.
- Lorsqu’ils ont terminé, ils choisissent une carte Émotions qu’ils n’aiment pas ressentir.
- Les participants sont invités à se placer en cercle, assis ou debout.
- À tour de rôle, chacun présente l’une des émotions choisies et explique pourquoi il aime ou pas la ressentir. Un second tour permet de partager la deuxième émotion.
Pour aller plus loin :
Est-ce que nous apprécions tous les mêmes émotions ?
Y-a-t-il une émotion que quelqu’un a présentée comme appréciée alors que moi je ne l’aime pas ?
Que faire quand je ressens une émotion que je n’apprécie pas ?
Mots-clés : émotion, émotions, carte émotion, cartes émotions, cartes émotion, carte émotions
J'aime bien, j'aime pas
ActivitéTous les scouts sont assis et forment un cercle. Celui qui commence cite une chose ou une activité qu’il aime. Tous ceux qui, comme lui, aiment cette chose ou cette activité doivent se déplacer d’une chaise vers la droite. Ceux qui ne l’aiment pas doivent rester à leur place. Il est possible de se retrouver sur les genoux d’un autre participant. Le...
J'aime bien, j'aime pas
ActivitéObjectif :
/
Description :
Tous les scouts sont assis et forment un cercle. Celui qui commence cite une chose ou une activité qu’il aime. Tous ceux qui, comme lui, aiment cette chose ou cette activité doivent se déplacer d’une chaise vers la droite. Ceux qui ne l’aiment pas doivent rester à leur place. Il est possible de se retrouver sur les genoux d’un autre participant. Le jeu se termine lorsque chacun a eu l’occasion de citer une chose qu’il aime.
Variante : Pour les scouts qui ne se connaissent pas encore bien, s’asseoir sur les genoux d’un autre peut être compliqué. Dans ce cas, on peut proposer de se placer debout derrière son voisin de droite.
Liens avec la coopération :
- mieux se connaitre
- mieux connaitre les autres
Les plus consultés en ce moment
Modèle de prescription médicale
Bibliothèque![6_Modele-prescription-medicale.pdf](https://grenier.lesscouts.be/previews/2023/12/7425/page_0.jpg)
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Hub ressourcesDéclarer le camp dans Desk
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