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La tête dans les étoiles
ActivitéÉtape 1 : Installation (10 min) Un soir, les participants se couchent sur le dos, les pieds orientés dans la même direction (le Nord, par exemple). Veille à être loin de toute source lumineuse (éclairage public, autoroute…) et installe des bâches et/ou couvertures, pour que les participants soient le plus confortablement installés...
La tête dans les étoiles
ActivitéObjectif :
S’émerveiller devant l’immensité en observant le ciel, réfléchir à notre place dans l’univers.
Description :
Étape 1 : Installation (10 min)
Un soir, les participants se couchent sur le dos, les pieds orientés dans la même direction (le Nord, par exemple). Veille à être loin de toute source lumineuse (éclairage public, autoroute…) et installe des bâches et/ou couvertures, pour que les participants soient le plus confortablement installés possible.
Propose un petit voyage dans la voûte céleste à laquelle ils font face.
Étape 2 : Contempler les étoiles (30 min)
Prenant la Grande Ourse pour référence, passe en revue les différentes constellations.
Deux possibilités s’offrent à toi, selon tes envies :
-
Télécharge l’annexe 1.1 pour en connaître un maximum sur les constellations et guider les participants lors de l’observation des étoiles.
-
Télécharge une application (par exemple, SkyView ou Stellarium) permettant l’observation des étoiles grâce à la localisation GPS. Facile d’utilisation, il te suffit de positionner ton téléphone en direction du ciel et tu trouveras le nom des étoiles ainsi que des explications sur celles-ci.
Étape 3 : Le saviez-vous ? (20 min)
Aborde ces quelques questions, en fonction de l’ambiance que procure les étoiles et de ton envie.
Les participants sont couchés, face aux étoiles. Pose quelques questions (annexe 1.2), les participants pour y répondre, lèvent les deux mains et les secouent doucement. Tout le monde ne doit pas participer, ils peuvent seulement écouter.
Étape 4 : Notre place dans l’univers ? (10 min)
Après avoir regardé les étoiles, penche-toi, avec les participants, sur quelques questions existentielles.
-
Comment se sentent-ils devant cette immensité ?
-
Quel sens cela a pour eux ?
-
D’où viennent la Terre et l’Univers ? La recherche scientifique nous dit que la planète Terre est née au sein de l'univers, dans la galaxie de la voix lactée il y a 4,56 milliards d'années. En ce temps-là, à un certain endroit du pourtour de la voix lactée, il y avait un vaste nuage de gaz et de poussières qui tourbillonnaient. Peu à peu, les poussières se sont agglomérées pour former le soleil, autour duquel gravitait un disque de poussières. Dans ce disque, les poussières se sont agglomérées et ont formé des amas de matière rocheuse. C'est la fusion de ces blocs rocheux qui forme les 4 premières planètes du système solaire, Mercure, Vénus, Mars et la Terre. De tous temps, les religions ont tenté d'expliquer le sens de la terre et l'Univers à leur manière. Et toi, qu'en penses-tu?
Info pour l’animateur...
Entraine-toi à repérer les différentes étoiles et constellations avant de vivre l’activité avec les participants. Pour t’aider à te préparer, il existe un programme STELLARIUM qui permet de visualiser le ciel à une heure et un endroit donné.
Lien vers le site de téléchargement : c’est un logiciel gratuit très sympa : https://stellarium.org/fr/.
Pour aller plus loin…
- Si tu veux rendre l’activité encore plus complète, internet regorge d’histoires sur l’origine et la légende des noms des constellations (Cassiopée, Andromède, Hercule…).
Des exemples de sites:
Une carte cliquable accompagnée de légendes grecques https://mythologica.fr/grec/constellation.htm
Les origines des noms des plus belles constellations https://dailygeekshow.com/constellations-noms-histoire/
Légendes amérindinnes sur les astres et les étoiles http://www.dream-catcher.fr/doc/Legendes-Les-Etoiles.pdf
- Propose ce texte de St Exupéry pour inverser la perspective:
"J'ai toujours, devant les yeux, l'image de ma première nuit de vol en Argentine, une nuit sombre où scintillaient seules, comme des étoiles, les rares lumières éparses dans la plaine.
Chacune signalait, dans cet océan de ténèbres, le miracle d'une conscience. Dans ce foyer, on lisait, on réfléchissait, on poursuivait des confidences. Dans cet autre, peut-être, on cherchait à sonder l'espace, on s'usait en calculs sur la nébuleuse d'Andromède. Là on aimait. De loin en loin luisaient ces feux dans la campagne qui réclamaient leur nourriture. Jusqu'aux plus discrets, celui du poète, de l'instituteur, du charpentier. Mais parmi ces étoiles vivantes, combien de fenêtres fermées, combien d'étoiles éteintes, combien d'hommes endormis.
Il faut bien tenter de se rejoindre. Il faut bien essayer de communiquer avec quelques-uns de ces feux qui brûlent de loin en loin dans la campagne."
St Exupéry, Terre des hommes
Quelle veillée !
ActivitéEn fonction de la taille de ta section, prévois de vivre certaines étapes en petits groupes, surtout les étapes 3 et 4. Étape 1 : L’arbre de sa famille (10 min) Chaque baladin et animateur dessine sur une feuille blanche sa famille sous la forme d’un arbre. Il s’agit de représenter les personnes que l’on considère comme sa famille,...
Quelle veillée !
ActivitéObjectif :
Activité permettant de planifier une veillée qui a du sens pour chacun, qu’importe ses convictions.
Description :
En fonction de la taille de ta section, prévois de vivre certaines étapes en petits groupes, surtout les étapes 3 et 4.
Étape 1 : L’arbre de sa famille (10 min)
Chaque baladin et animateur dessine sur une feuille blanche sa famille sous la forme d’un arbre. Il s’agit de représenter les personnes que l’on considère comme sa famille, qu’importent les liens du sang.
Étape 2 : Présenter sa famille (20 min)
À tour de rôle, chacun présente sa famille et cite le nom du pays où les membres de sa famille habitent. Imprime une carte de l’Europe et du monde pour pointer sur la carte les pays mentionnés.
Parler de sa famille est un sujet très personnel : les baladins ne partagent que ce qu’ils veulent. Rien ne les oblige à se dévoiler.
Étape 3 : Moment de partage (30 min)
Propose ensuite un moment d’échange sur leur manière de fêter Noël ou un autre évènement familial qui a de l’importance pour eux :
- Que font-ils ?
- Qui prépare la fête ?
- Qui se rassemble ?
- À quel endroit ?
- À quel moment ?
- Y a-t-il des cadeaux ?
- Des traditions/habitudes ?
- Que mangent-ils ?
- Quels sens mettent-ils derrière cette fête ? Pourquoi se réunit-on ? Pourquoi c’est chouette ? Comment est l’ambiance ?
- Cet évènement est-il organisé car ils croient en quelque chose de plus grand ? Si oui, quel est son nom ?
Note les éléments clés sur un flipchart. Rythme la discussion en ne laissant pas un participant s’étendre pendant trop longtemps dans ses explications.
Étape 4 : Quelles priorités ? (15 min)
Les baladins identifient parmi toutes ces belles idées celles qu’ils souhaitent retenir pour organiser leur veillée.
Pour faire des choix, tu peux par exemple utiliser une des deux techniques suivantes :
- Lis les propositions une à une et demande aux participants de prioriser en mettant soit le bras en l’air (j’adore cette idée -> + 2 points), le bras à l’horizontale (j’aime bien -> + 1 point) ou le bras non soulevé (je n’ai pas d’attache à cette idée -> 0 point).
- Lis toutes les propositions aux participants et demande-leur de dessiner deux idées qu’ils aiment vraiment bien. Ensuite, chacun nomme rapidement ses deux envies. Trace une barre à côté de chaque point mentionné pour prioriser.
A toi de jouer maintenant pour planifier la veillée selon les envies de tes baladins.
Plantaction
Hub ressources![Plant'action-6 Plant'action-6](/uploads/media/323x/07/6377-Plant%27action-6.jpg?v=1-0)
Petit lapin blanc
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Petit lapin blanc
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Imager, faire comprendre et vivre les différentes émotions
Activité
1 animateur pour une dizaine d’enfants
1. Raconte l’histoire du petit lapin tout blanc, différent des autres, aux baladins (annexe 1). Afin que cela soit le plus vivant possible, illustre-la avec les dessins proposés à la fin de l’histoire ; tu peux aussi utiliser des marionnettes, voire carrément la mettre en scène et la jouer devant les baladins.
2. Arrête-toi tout d’abord après le premier paragraphe ([…] il rêvait d’une vie meilleure.) pour prendre un peu la température :
- « Que ressentez-vous après la lecture de ce passage ? » (éventuellement, utiliser les cartes Émotions)
- « Avez-vous déjà vécu une situation où l’on se moquait de vous, où vous vous êtes sentis différents des autres ? Souhaitez-vous la partager au groupe? »
- « Comment avez-vous vécu cela ? »
- « Qu'avez-vous fait pour vous sentir mieux ? »
- …
3. Après cette 1re discussion, continue l’histoire.
4. À la fin de l’histoire, discute à nouveau avec les baladins :
- « Que pensez-vous de l’histoire ? Est-ce que cela vous a plu ? »
- « Que s’est-il passé dans l’histoire ? »
- « Comment se termine-t-elle ? »
- « Qui a aidé le petit lapin blanc à ne plus être triste et en colère ? »
- « Qu’ont conseillé chacun des animaux (renard, chouette et lynx) ? » (Reprends avec eux les différents conseils donnés pour gérer sa colère et entamer la discussion avec ceux qui l’ennuyaient pour en comprendre la raison.)
- « Que fais-tu quand tu es dans la même situation que le petit lapin blanc ? Utilises-tu déjà un de ces conseils quand quelqu’un t’ennuie ou se moque de toi ? As-tu une autre technique quand tu te sens triste ou en colère ? » (Il est possible de rajouter un animal si un enfant à une autre méthode pour gérer ses émotions.)
5. Propose aux baladins de dessiner les personnages ou de colorier les dessins proposés à la fin de l’histoire.
6. À la suite de cette activité, garde une trace des conseils donnés par les trois animaux (via des affiches que les baladins peuvent consulter à n’importe quel moment, par exemple). Cela permet :
- à chaque baladin d’y revenir plus tard s’il se retrouve dans une situation similaire à celle du petit lapin blanc ;
- au staff d’avoir un support de discussion lorsque vous observez qu’un baladin se retrouve dans une position similaire à celle du lapin blanc.
Le jeu de la rentrée
ActivitéCe jeu est un premier jeu permettant aux nouveaux arrivants de se faire connaître dans le groupe. De plus, il introduit l'enfant dans le monde de Nils Holgerson (héros du livre "Le merveilleur voyage de Nils Holgerson à travers la Suède" d'où est tiré le cadre imaginaire de la ribambelle). Le jeu se déroule en plusieurs parties : Le...
Le jeu de la rentrée
ActivitéObjectif :
/
Description :
Ce jeu est un premier jeu permettant aux nouveaux arrivants de se faire connaître dans le groupe. De plus, il introduit l'enfant dans le monde de Nils Holgerson (héros du livre "Le merveilleur voyage de Nils Holgerson à travers la Suède" d'où est tiré le cadre imaginaire de la ribambelle). Le jeu se déroule en plusieurs parties :
Le premier contact : Les baladins portent tous sur le foulard (y compris les animateurs) une pince à linge où le nom de celui-ci est inscrit. Après avoir fait un tour des baladins afin de connaître le prénom de chacun, on mélange dans un chapeau toutes les pinces à linge. Chaque personne prend ensuite dans le chapeau une pince. Le but du jeu est de remettre sa pince à linge à la bonne personne.
L'entrée dans le monde de Nils : Akka (l'animateur responsable) explique ensuite l'histoire de Nils aux baladins en omettant de leur parler des différents personnages qui côtoient Nils lors de son aventure en Laponie. Akka forme ensuite quatre équipes. Chaque membre d'équipe doit rester accroché à un autre membre afin d'éviter toute attaque de Smirre, le méchant renard. Chaque tribu doit aller voir un animateur et passer une épreuve afin qu'il puisse leur raconter l'histoire les concernant.
Les épreuves
1. Akka et Yksi : Puisqu'ils aiment la discipline, les deux oies meneuses entraînent les baladins à faire rapidement des rassemblements.
2. Les oiseaux de la nuit (Flamméa et Kivitt) : Ils vont demander aux baladins de se bander les yeux et de pouvoir se repérer seuls dans le noir, comme eux le font si bien ! Les baladins doivent attraper les oiseaux de la nuit en écoutant la provenance de leurs cris.
3. Sirle : Elle demande aux baladins de retrouver les noisettes qu'elle a égarées durant l'été.
4. Neljà et Jarro : Ceux-ci apprennent aux baladins la chanson de Jarro.
5. Gorgo : Il va apprendre aux baladins à chasser sans bruit, comme lui le fait. Pour ce faire, Gorgo se met de dos aux baladins et demande aux baladins de s'approcher de lui sans que celui-ci ne les entende.
6. Bataki et Kaksi : Le conteur et la vieille oie demande aux baladins de raconter leur plus vieux souvenir.
Le jeu de la rentrée
ActivitéCe jeu est un premier jeu permettant aux nouveaux arrivants de se faire connaître dans le groupe. De plus, il introduit l'enfant dans le monde de Nils Holgerson. Le jeu se déroule en plusieurs parties : Le premier contact : Les baladins portent tous sur le foulard (y compris les animateurs) une pince à linge où le nom de celui-ci est inscrit. Après...
Le jeu de la rentrée
ActivitéObjectif :
/
Description :
Ce jeu est un premier jeu permettant aux nouveaux arrivants de se faire connaître dans le groupe. De plus, il introduit l'enfant dans le monde de Nils Holgerson.
Le jeu se déroule en plusieurs parties :
Le premier contact :
Les baladins portent tous sur le foulard (y compris les animateurs) une pince à linge où le nom de celui-ci est inscrit.
Après avoir fait un tour des enfants afin de connaître le prénom de chacun, on mélange dans un chapeau toutes les pinces à linge. Chaque personne prend ensuite dans le chapeau une pince. Le but du jeu est de remettre sa pince à linge à la bonne personne.
L'entrée dans le monde de Nils:
Akka explique ensuite l'histoire de Nils aux enfants en omettant de leur parler des différents personnages qui côtoient Nils lors de son aventure en Laponie.
Akka forme ensuite quatre équipes. Chaque membre d'équipe doit rester accroché à un autre membre afin d'éviter toute attaque de Smirre, le méchant renard. Chaque tribu doit aller voir un chef et passer une épreuve afin qu'il puisse leur raconter l'histoire les concernant.
Les épreuves
1. Akka et Yksi: Puisqu'ils aiment la discipline, les deux oies meneuses entraînent les baladins à faire rapidement des rassemblements.
2. Les oiseaux de la nuit (Flamméa et Kivitt) : Ils vont demander aux baladins de se bander les yeux et de pouvoir se repérer seuls dans le noir, comme eux le font si bien ! Les baladins doivent attraper les oiseaux de la nuit en écoutant la provenance de leurs cris.
3. Sirle : Elle demande aux baladins de retrouver les noisettes qu'elle a égarées durant l'été.
4. Neljà et Jarro : Ceux-ci apprennent aux baladins la chanson de Jarro.
5. Gorgo : Il va apprendre aux baladins à chasser sans bruit, comme lui le fait. Pour ce faire, Gorgo se met de dos aux baladins et demande aux baladins de s'approcher de lui sans que celui-ci ne les entende.
6. Bataki et Kaksi : Le conteur et la vieille oie demande aux baladins de raconter leur plus vieux souvenir.
Welcome !
ActivitéÉtape 1 (5 min) Constitue des petits groupes de maximum dix personnes, gérés respectivement par un animateur. Disperse, au préalable, des photographies d’enfants (Annexe 7.1.) dans un cadre précis : le local, par exemple. Imprime deux ou trois fois les images, pour que tes baladins puissent choisir le même enfant s’ils le souhaitent. Alternative...
Welcome !
ActivitéObjectif :
Sensibiliser les enfants à l’accueil d’un nouveau au sein de leur groupe.
Description :
Étape 1 (5 min)
Constitue des petits groupes de maximum dix personnes, gérés respectivement par un animateur.
Disperse, au préalable, des photographies d’enfants (Annexe 7.1.) dans un cadre précis : le local, par exemple. Imprime deux ou trois fois les images, pour que tes baladins puissent choisir le même enfant s’ils le souhaitent.
Alternative : les baladins peuvent dessiner leur ami imaginaire, ils créeraient le personnage de toutes pièces.
Dès le début de la réunion, invite chaque enfant à prendre une photographie représentant son ami imaginaire, celui dont il inventera la vie par la suite.
Afin d’éviter que ce soit la cohue, demande aux participants de se déplacer dans le local sur le rythme d’une musique (KIDS UNITED - Les liens de l'amitié, par exemple) afin qu’ils puissent observer à leur aise toutes les photos. Une fois la musique terminée, demande aux participants de choisir calmement une photographie.
Étape 2 (20 min)
Par groupe, les participants devront créer un espace pour l’accueil de leur « nouvel arrivant ». Il s'agira d'un endroit qui permettra à chacun de présenter son nouvel ami. Il est important que ce « petit cocon » soit créé en groupe et non individuellement afin de créer une cohésion de groupe.
“Si on accueillait ce nouveau baladin, qu’est-ce qu’on ferait pour lui? Une fête? Comment allons-nous lui préparer un super bel endroit pour l’accueillir et qu’il puisse se présenter?”
Par exemple, dans la forêt, le groupe peut créer un petit chemin à l’aide de bâtons pour rejoindre une petite estrade joliment décorée de fleurs.
Étape 3 (15 min)
Une fois que l’espace d’accueil est terminé, énonce aux participants une série de questions auxquelles ils devront réfléchir individuellement afin d’imaginer la réponse de leur ami imaginaire. Pose une question à la fois et laisse le temps aux participants d’y répondre. Ils peuvent écrire ou dessiner la réponse.
- Comment s’appelle-t-il/elle?
- Quel âge a-t-il/elle?
- Quel est son sport favori?
- Aime-t-il/elle jouer aux jeux de société? Si oui, lesquels?
- A-t-il/elle un animal de compagnie?
- Aime-t-il/elle nager?
- Quel est son plat préféré?
- Qu’est-ce qu’il aime plus que tout?
- A quoi ressemble sa famille?
- Dans quel type d’école va-t-il? Grande, petite, dans la campagne, au centre d’une grande ville...
- À quoi ressemble sa chambre?
- ...
Étape 4 (30 min)
Les participants se replacent par groupe à l’endroit prévu pour l’accueil.
Chacun à leur tour, les participants présentent leur « ami imaginaire ».
Une fois la présentation finie, les autres membres du groupe peuvent poser quelques questions supplémentaires.
Après chaque présentation, propose aux participants d’inventer une manière d’accueillir cet ami imaginaire. Par exemple, ils pourraient lui offrir un cadeau, lui adresser un gentil mot, le présenter à leurs copains, lui offrir un dessin, lui proposer de jouer un match de football, lui organiser une fête, etc.
Étape 5 Discutons ensemble (10 min)
L’accueil terminé, reste en petit groupe et lance quelques petites questions de réflexion afin que chacun puisse exprimer son ressenti.
- Est-ce important d’accueillir correctement une personne ? Pourquoi ?
- De quelle manière vous aimeriez qu’on vous accueille dans un nouveau groupe ?
- Y a-t-il un accueil meilleur qu’un autre ? Pourquoi ?
Informations pour l’animateur …
Un outil pour accueillir les nouveaux baladins à la ribambelle est proposé dans les « Balises pour l’animation scoute » (p 204 à 207). Tu y trouveras plein d’autres idées.
Noé
ActivitéL'histoire La mission des baladins est de sauver du déluge les différentes races d'animaux. On relate dans l'ancien testament l'histoire de Noé. Un jour Dieu constata la décadence des hommes sur sa planète. Les hommes n'avaient plus de respect ni pour Dieu, ni pour la nature et ni même envers les autres hommes. Il décida donc,...
Noé
ActivitéObjectif :
/
Description :
L'histoire
La mission des baladins est de sauver du déluge les différentes races d'animaux.
On relate dans l'ancien testament l'histoire de Noé. Un jour Dieu constata la décadence des hommes sur sa planète. Les hommes n'avaient plus de respect ni pour Dieu, ni pour la nature et ni même envers les autres hommes. Il décida donc, à l'aide d'un déluge de 40 jours, d'éradiquer toute forme de vie humaine sur la terre. Il demanda à Noé, qui serait sauvé lui et sa famille des eaux, de construire une arche et de sauver toutes les espèces animales aquatiques, terrestres et aériennes. Les baladins doivent aider Noé à sauver tous les animaux afin que ceux-ci survivent dans le futur.
Pour ce faire, ils doivent gagner des sous pour acheter du matériel afin de construire une arche. Ils doivent ensuite retrouver un couple de chaque espèce animale et empêcher le déluge de toucher trop l'arche.
Gagner des sous
Les baladins doivent faire un simple jeu d'approche pour voler des sous aux hommes malhonnêtes. Ils peuvent évidemment se déguiser pour atteindre le stand tenu par des animateurs.
Achat du matériel
Afin de montrer au différents marchands qu'ils sont capable d'utiliser le matériel qu'ils désirent acheter, les baladins en tribus doivent réaliser une épreuve chez chaque commerçant. Une fois l'épreuve passée, le marchand autorise ses clients à acheter son matériel. Ils reçoivent un morceau de puzzle représentant une arche à chaque stand.
1. Chez l'ébéniste (bois et charpentes), les baladins doivent déplacer le plus vite possible un tas de bois d'un point à un autre.
2. Chez le vitrier (vitres), les baladins doivent réaliser un parcours en marche arrière à l'aide d'un miroir.
3. Au bricolux (clous), les baladins doivent arriver à planter un clou en trois coups
4. Chez le forgeron (encre), les baladins doivent s'adonner à un lancé de poids.
Retrouver les couples d'animaux
Les baladins, toujours en tribus, doivent retrouver les différentes paires d'animaux disséminées dans l'endroit de jeu. Afin de faciliter les recherches, chaque tribu s'occupe d'une catégorie d'animaux.
Animaux de la mer :
1. baleines
2. dauphins
3. grenouilles
4. crabes
5. pingouins
Animaux du ciel :
1. perroquets
2. moineaux
3. cigognes
4. aigles
5. hiboux
Animaux de la terre :
1. éléphants
2. chevaux
3. pandas
4. panthères
5. serpents
Le déluge
Les enfants doivent empêcher les animateurs, envoyés de Dieu, de lancer des ballons d'eau sur les arches des baladins
César et Cléopâtre
ActivitéL'histoire Les baladins se préparent pour faire une balade lorsque deux personnes entrent en scène... Cléopâtre et César (accompagné de son armée... d'animateurs) sont en train de se disputer ! Cléopâtre avait parié à son rival qu'elle parviendrait à construire un temple en un jour. César,...
César et Cléopâtre
ActivitéObjectif :
/
Description :
L'histoire
Les baladins se préparent pour faire une balade lorsque deux personnes entrent en scène... Cléopâtre et César (accompagné de son armée... d'animateurs) sont en train de se disputer ! Cléopâtre avait parié à son rival qu'elle parviendrait à construire un temple en un jour. César, qui s'étant rendu compte que son pari était finalement plausible, décida de voler les plans et les briques nécessaires à la construction du temple... Cléopâtre, désormais seule, demande de l'aide aux baladins.
Le jeu
Première partie : récupérer les briques Les baladins font un jeu d'approche dans le camp romain (les animateurs). S'ils parviennent à atteindre le camp, ils reçoivent une brique.
Deuxième partie: récupérer les plans Jules César décide de ne donner les plans aux baladins que s'ils parviennent à réaliser plusieurs épreuves : 1. Touche - touche 2. Petit poisson rouge 3. Faire rire Jules Une fois les épreuves passées, J.C. décide de rendre aux Egyptiens leurs plans. Les baladins peuvent alors construire le temple et honorer le pari de Cléopâtre...
Une fédération d'unités
Hub ressourcesLa caméra
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
La caméra
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Confronter les représentations de chacun par rapport au conflit
- Prendre conscience du non-verbal présent dans toute situation de communication
- Distinguer les faits, les jugements et les sentiments
Activité
En petits groupes d’une dizaine d’enfants
1. Place les baladins en arc de cercle.
2. Explique-leur le but de l’activité : créer des saynètes courtes où il y a un agresseur, une victime et une personne extérieure à la situation. Annonce-leur que trois d’entre eux joueront ces rôles, tandis que les autres seront observateurs et feront comme s’ils avaient une caméra (« Qu’est-ce que je vois ? Qu’est-ce que j’entends ? »).
Exemple : Lou et Bastien se battent dans leur chambre.
3. Forme un sous-groupe de trois baladins et présente-leur la situation qu’ils devront jouer. Ensuite, laisse-leur un petit moment de concertation. Pendant ce temps, rappelle leur rôle aux observateurs
Exemple pour les acteurs :
- Actions :
- Lou frappe (en faisant semblant) Bastien car il a colorié son jouet.
- Bastien réplique et donne un coup à Lou (toujours en faisant semblant).
- Leur maman accourt et se fâche. Les enfants arrêtent de se battre et s’accusent l’un et l’autre d’avoir commencé.
- Dialogues :
- Lou : « J’en ai marre… tu gribouilles sur tous mes jouets ! »
- Bastien : « C’est parce que tu ne les ranges jamais. »
- La maman : « Stop ! On ne se bat pas. »
Exemple pour les observateurs #Camera :
- J’ai vu que :
- Lou a frappé Bastien ;
- Bastien a frappé Lou ;
- La maman est arrivée en courant et s’est fâchée.
- J’ai entendu que :
- Lou accuse son frère de colorier ses jouets ;
- Bastien accuse Lou de ne pas ranger ses jouets ;
- la maman leur demande d’arrêter.
4. À la fin de l’activité, réaliser un débriefing avec les baladins.
- « Quelle position était la plus / la moins confortable ? Pourquoi ? »
- « Comment t’es-tu senti dans cette position ? »
- « Que fait la caméra ? A quoi sert-elle ? »
- « De quoi as-tu besoin à ce moment de la discussion ? Comment répondre à ces besoins ? »
- « Comment te sens-tu suite à cette discussion ? »
- …
Messages à faire passer :
- Faire ressortir que ce n’est pas chouette d’être la victime.
- Le message qui NE doit PAS sortir : « C'est cool d'être le méchant ».
- La caméra permet de distinguer les faits (ce que je vois et entends) et les jugements (ce que je pense). En effet, il arrive régulièrement, lorsqu’un baladin nous raconte un évènement marquant dans sa vie à la ribambelle, qu’il nous livre son interprétation des faits pour attirer notre sympathie, dans l’espoir que nous nous rangions de son côté…, tout simplement parce qu’il atteint l’âge où tout ne tourne pas autour de lui : il sort progressivement de l’égocentrisme. La caméra amène davantage d’objectivité au cœur d’un récit que le baladin aura centré sur lui-même.
Variante : Crée des situations qui ne respectent pas tout à fait les valeurs de la ribambelle (inspire-toi de Monsieur Loyal) pour que les enfants trouvent eux-mêmes des solutions aux situations problèmes.
L'attaque des Schtroumpf!
Activitérésumé : un des animateurs s' est transformé en schtroumpf (utilisez du maquillage bleu pour votre visage et essuyez votre éponge sur le dos de vos mains ) après avoir mangé des bonbons Schtroumpfs. les baladins doivent se dépécher pour trouver les différents ingrédients de la poudre magique( poudre pour sauve...
L'attaque des Schtroumpf!
ActivitéObjectif :
/
Description :
résumé : un des animateurs s' est transformé en schtroumpf (utilisez du maquillage bleu pour votre visage et essuyez votre éponge sur le dos de vos mains ) après avoir mangé des bonbons Schtroumpfs. les baladins doivent se dépécher pour trouver les différents ingrédients de la poudre magique( poudre pour sauve l' animateur).
but : les baladins doivent retrouver les différents ingrédients de la poudre magique pour sauver l ' annimateur.
Pendant le Jeu :
les baladins auront une carte avec eux avec le trajet marqué un fluot ou gros marqueur. A chaque ingrédient, ils trouvent un morceaux de papier , avec dessus des sigle qui représente les lettre de l'alphabet des Stroumps ( à vous de créer l'aphabet).
A la fin du jeu, quand ils ont fini de trouver les morceaux de papier et les ingrédients, vous tracez un cercle à la craie. L'animateur "malade" se met dedans, et les baladins jettent la farine et le sucre de couleur sur lui, tout en récitant la formule!
La Découverte du Nil
ActivitéL'histoire Les baladins doivent partir en tribus découvrir le Nil et ramener le plus d'argent possible. Le jeu Première partie Les baladins commence à détrousser les brigands (les animateurs) de leur argent. Pour ce faire, ils doivent les poursuivre et faire éclater les bourses (ballons de baudruche) contenant leur argent qu'il ont sur eux. Deuxième...
La Découverte du Nil
ActivitéObjectif :
/
Description :
L'histoire
Les baladins doivent partir en tribus découvrir le Nil et ramener le plus d'argent possible.
Le jeu
Première partie Les baladins commence à détrousser les brigands (les animateurs) de leur argent. Pour ce faire, ils doivent les poursuivre et faire éclater les bourses (ballons de baudruche) contenant leur argent qu'il ont sur eux.
Deuxième partie Les baladins partent à l'assaut du Nil (représenté par une sorte de jeu de l'oie). Chaque tribu lance le dé et avance avec son bateau d'équipe du nombre de points indiqués. S'ils tombent sur une case épreuve, ils doivent aller passer une épreuve chez la personne indiquée (tenue par un animateur). Il est à noter que les baladins doivent payer pour passer l'épreuve ! S'il réussissent l'épreuve, ils reçoit un bon "OK" leur permettant de continuer leur périple. Sinon, ils doivent recommencer l'épreuve jusqu'à la réussir (ou ne plus avoir d'argent...)
Les épreuves
1. Un parcours de ramping
2. Un 1, 2, 3 piano
3. Un jeu de massacre
4. Une course de sacs
5. Un labyrinthe
6. ...
A la découverte du Nil !
ActivitéL'histoire Les baladins doivent partir en tribus découvrir le Nil et ramener le plus d'argent possible. Le jeu Première partie Les baladins commencent à détrousser les brigands (les animateurs) de leur argent. Pour ce faire, ils doivent les poursuivre et faire éclater les bourses (ballons de baudruche) contenant leur argent qu'il...
A la découverte du Nil !
ActivitéObjectif :
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Description :
L'histoire
Les baladins doivent partir en tribus découvrir le Nil et ramener le plus d'argent possible.
Le jeu
Première partie
Les baladins commencent à détrousser les brigands (les animateurs) de leur argent. Pour ce faire, ils doivent les poursuivre et faire éclater les bourses (ballons de baudruche) contenant leur argent qu'il ont sur eux.
Deuxième partie
Les baladins partent à l'assaut du Nil (représenté par une sorte de jeu de l'oie). Chaque tribu lance le dé et avance avec leur bateau d'équipe du nombre de points indiqués. S'ils tombent sur une case épreuve, ils doivent aller passer une épreuve chez la personne indiquée (tenue par un animateur). Il est à noter que les baladins doivent payer pour passer l'épreuve ! S'ils réussissent l'épreuve, ils reçoit un bon "OK" leur permettant de continuer leur périple. Sinon, ils doivent recommencer l'épreuve jusqu'à la réussir (ou ne plus avoir d'argent...)
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2. Un 1, 2, 3 piano
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