Recettes - Goûter
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Biscuits, brownies, crumble...
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Biscuits, brownies, crumble...
Biscuits, brownies, crumble...
TéléchargerProgramme d’initiation au théâtre de marionnettes
Programme d’initiation au théâtre de marionnettes
TéléchargerSe retrouver assis autour du feu, pour chanter ensemble, raconter la journée, écouter une histoire, participer à un jeu : de grands moments typiquement scouts ! Si en prime, on évite d’avoir la fumée dans les yeux et si on arrive à lire le chansonnier, cela devient presque parfait !
Se retrouver assis autour du feu, pour chanter ensemble, raconter la journée, écouter une histoire, participer à un jeu : de grands moments typiquement scouts ! Si en prime, on évite d’avoir la fumée dans les yeux et si on arrive à lire le chansonnier, cela devient presque parfait !
TéléchargerOrganiser et vivre vous-mêmes des activités de patrouille ? Un plaisir, une joie, une fierté aussi !
Organiser et vivre vous-mêmes des activités de patrouille ? Un plaisir, une joie, une fierté aussi !
TéléchargerLes scouts qui partent emportent une valise (ou valisette, boite, sac…) à offrir aux scouts, aux enfants/jeunes qu’ils ont prévu de rencontrer durant leur camp à l’étranger. À l’intérieur, des contenus (foulard, photos, recette…) que les scouts de l’unité auront choisis pour se présenter. Une fois sur place,...
Les scouts qui partent emportent une valise (ou valisette, boite, sac…) à offrir aux scouts, aux enfants/jeunes qu’ils ont prévu de rencontrer durant leur camp à l’étranger. À l’intérieur, des contenus (foulard, photos, recette…) que les scouts de l’unité auront choisis pour se présenter. Une fois sur place, les scouts en camp offrent la valise au groupe qui les reçoit. À son tour, le groupe local peut rassembler des objets typiques de son pays qui seront ramenés dans l’unité.
TéléchargerQuel temps fera-t-il demain pour le raid ou ce soir pour la veillée ? Évidemment, il y a la radio, les journaux mais encore faut-il les avoir à disposition ! Et puis, on y donne la météo pour toute la région et toute la journée, pas pour un lieu et un moment précis. La solution n’est pourtant pas compliquée : faire la météo vous-mêmes. Il suffit d’observer les nuages, le vent, d’être...
Quel temps fera-t-il demain pour le raid ou ce soir pour la veillée ? Évidemment, il y a la radio, les journaux mais encore faut-il les avoir à disposition ! Et puis, on y donne la météo pour toute la région et toute la journée, pas pour un lieu et un moment précis. La solution n’est pourtant pas compliquée : faire la météo vous-mêmes. Il suffit d’observer les nuages, le vent, d’être attentifs à certains signes et aux animaux qui nous entourent. Avec un peu d’habitude, l’expérience devient vite très plaisante et surtout très pratique.
TéléchargerÉtape 1 : Le match d’impro (45 min) Deux équipes s’affrontent, dans un temps imparti (3 à 5 minutes), en jouant à tour de rôle les situations proposées sur la notion de confiance (annexe 4.1). Chaque équipe a une minute pour se concerter une fois le sujet annoncé. Après chaque match d’impro, demande aux participants...
Objectif :
Match d’improvisation sur des situations abordant la confiance afin de faire réagir les participants sur leur représentation et leur définition de la confiance.
Description :
Étape 1 : Le match d’impro (45 min)
Deux équipes s’affrontent, dans un temps imparti (3 à 5 minutes), en jouant à tour de rôle les situations proposées sur la notion de confiance (annexe 4.1). Chaque équipe a une minute pour se concerter une fois le sujet annoncé. Après chaque match d’impro, demande aux participants de mettre en évidence où se situe la notion de confiance dans les situations jouées.
Tu peux également tenter des thèmes proposés par les participants mais ceux-ci doivent être en lien avec la notion de confiance qu’elle soit donnée ou refusée.
Pour donner les points, tu peux décider, comme dans les vrais matchs d’impro, que les spectateurs lancent une chaussette ou un gant de toilette (propre) sur l’équipe qu’ils trouvent la moins bonne. C’est l’équipe adverse qui comptabilise les points afin que chacun fasse confiance au fair-play et à l’objectivité de chaque équipe. L’objectif est d’avoir le moins de chaussettes ou de gants possible.
Tu peux ajouter l’une ou l’autre règle pour gérer la taille des équipes d’impro. Par exemple, tu ajoutes ou enlèves des points chaque fois qu’une personne supplémentaire s’intègre à l’improvisation. Tu peux également fixer un nombre donné d’acteurs pour chaque mise en situation.
Étape 2 : Moment de partage (25 min)
Prépare quatre enveloppes et note dessus les questions suivantes :
4. Dans quelles conditions accordes-tu ta confiance ?
Divise le groupe en quatre sous-groupes (avec un animateur si possible) et donne-leur une enveloppe.
Les participants ont quelques minutes pour répondre à la question en notant une ou plusieurs idées sur une feuille blanche.
Quand le temps de production est terminé, les feuilles sont glissées dans les enveloppes et celles-ci sont redistribuées à un autre sous-groupe qui alimente la thématique sans regarder ce que contient déjà l’enveloppe.
Les enveloppes passent par tous les groupes.
Le dernier groupe dépouille l’enveloppe, retire les doublons et crée une synthèse de la réflexion à présenter au grand groupe.
Étape 3 : Citations (15 min)
Pour continuer la réflexion, tu peux inviter chaque participant à choisir une citation sur laquelle il a envie de réagir (annexe 4.2).
- Vous désignez une personne qui va se cacher. - Vous comptez jusqu'à 50 puis vous partez tous SEPAREMENT (c'est plus marrant) chercher la personne cachée. A la différence d'un cache-cache normal, quand quelqu'un a trouvé où la personne se cache, elle se cache avec (elle ne dit rien aux autres...) Le but est de ne pas être le...
Objectif :
Ne pas être le dernier à retrouver la sardine
Description :
- Vous désignez une personne qui va se cacher.
- Vous comptez jusqu'à 50 puis vous partez tous SEPAREMENT (c'est plus marrant) chercher la personne cachée.
A la différence d'un cache-cache normal, quand quelqu'un a trouvé où la personne se cache, elle se cache avec (elle ne dit rien aux autres...)
Le but est de ne pas être le dernier. Ce qui est marrant, c'est quand on commence à être une dizaine dans la même cachette... Bonjour l'entassement (comme de vraies sardines !).
Le dernier à chercher devient la personne qui se cache dans la manche suivante.
Attention à bien délimiter la zone de jeu pour éviter que certains ne partent beaucoup trop loin pour leur recherche et ne s'amusent pas du tout.
Un enfant est désigné pour décompter tout haut de 21 à zéro. Pendant qu'il s'applique, les autres vont se cacher. Une fois que le décompte est terminé, l'enfant au centre ne peut pas se déplacer pour chercher et doit trouver, en désignant du prénom, ceux qui se sont cachés. Le premier qui est vu est alors désigné...
Objectif :
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Description :
Un enfant est désigné pour décompter tout haut de 21 à zéro. Pendant qu'il s'applique, les autres vont se cacher. Une fois que le décompte est terminé, l'enfant au centre ne peut pas se déplacer pour chercher et doit trouver, en désignant du prénom, ceux qui se sont cachés. Le premier qui est vu est alors désigné pour décompter à son tour, et ainsi de suite, si ce n'est que chaque enfant suivant décompte à chaque fois à partir d'un chiffre en dessous...
Étape 1 : C’est quoi ce musée ? (10min) Afin d’expliquer aux participants le concept de ce musée un peu particulier, utilise un encadrement que tu disposes devant ton visage. Ils peuvent alors voir ta tête, mise en valeur dans le cadre. Puis, mets le même cadre devant quelque chose d’anodin (un nuage, un ballon…) et...
Objectif :
Observation et discussion sur la nature et ses merveilles.
Description :
Étape 1 : C’est quoi ce musée ? (10min)
Afin d’expliquer aux participants le concept de ce musée un peu particulier, utilise un encadrement que tu disposes devant ton visage. Ils peuvent alors voir ta tête, mise en valeur dans le cadre.
Puis, mets le même cadre devant quelque chose d’anodin (un nuage, un ballon…) et explique que, grâce au cadre, on peut voir ces choses toutes simples comme des œuvres d’art.
Attention à ne pas donner trop d’exemples, cela pourrait limiter leur recherche personnelle.
Étape 2 : Construction du cadre (option 1 : 25 min – option 2 : 5 min)
Les participants réalisent leur propre cadre.
Plusieurs possibilités :
Étape 3 : Observation de la nature (5min)
Chacun se promène dans le bois avec son cadre et s’amuse à observer les merveilles qui l’entourent.
Étape 4 : L’œuvre d’art (5min)
L’enfant crée sa propre œuvre d’art en choisissant une chose particulièrement jolie à ses yeux. Il pose son cadre à cet endroit. Certains mettront en évidence des détails (une fleur), d’autres des éléments plus grands (un arbre voire un paysage).
Étape 5 : Moment de partage (15min)
Place maintenant à la visite du musée !
Les participants vont présenter leur œuvre d’art par petits groupes, accompagnés d’un animateur. Pour cela, regroupe-les en fonction du lieu où se trouve leur œuvre d'art.
À tour de rôle, chacun explique son œuvre d’art. L’enfant place son cadre de manière à ce que le groupe puisse observer l’élément qu’il a choisi de mettre en valeur. L’attention est portée sur le contenu du cadre, pas sur le cadre lui-même.
Veille à installer un climat d’écoute entre les participants et pense à féliciter chaque enfant après sa présentation.
Étape 6 : Réflexion (10min)
Rassemble tous les participants en grand groupe afin qu’ils partagent leur ressenti sur l’activité.
Trois grandes réflexions à aborder dans cette activité :
Chaque enfant mentionne une œuvre d’art qu’il a particulièrement aimée parmi celles présentées dans son petit groupe (à l’étape 5).
Fais remarquer que tout le monde n’a pas forcément les mêmes goûts. Ce qui est joli pour un enfant, ne l’est pas spécialement pour un autre et c’est tout à fait normal car « tous les goûts sont dans la nature » comme on dit !
Propose aux enfants de partager leur opinion, qu’importe qu’elles soient différentes. L’important est de les respecter.
Des pistes de réflexion : Dame Nature, quelque chose de plus grand, Dieu, Allah, le résultat de la Sciences, un pur hasard…
Keep cool !
Parler de l'origine du monde avec des enfants est moins traumatisant qu'il n'y parait! Ils en savent bien plus que ce qu'on pense. Chacun est libre de penser ou croire en ce qu'il souhaite. Une question à laquelle tu n'as pas de réponse? Demande l'avis de ta ribambelle, tu verras, ensemble ils auront la réponse parfaite!
La bonne idée !