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Hub ressourcesReproduction collective d'un poster
ActivitéPrends un poster d'un dessin, d'une peinture, d'une publicité... Le poster d'un dessin animé fonctionne bien aussi. Et fais-en une copie. Affiche-le poster de façon à ce qu'il soit visible par tous. Découpe la copie du poster en autant de pièces que tu as de scouts et donne leur à chacun un morceau. Maintenant, à chacun...
Reproduction collective d'un poster
ActivitéObjectif :
Reproduire un poster tous ensemble.
Description :
Prends un poster d'un dessin, d'une peinture, d'une publicité... Le poster d'un dessin animé fonctionne bien aussi. Et fais-en une copie.
Affiche-le poster de façon à ce qu'il soit visible par tous.
Découpe la copie du poster en autant de pièces que tu as de scouts et donne leur à chacun un morceau.
Maintenant, à chacun de reproduire sa partie du poster.
Une fois que tout le monde à fini, refaites le puzzle et comparez la production collective au poster original.
Galerie de sculptures
ActivitéPar groupe de 5-6 scouts, les participants doivent créer une sculpture en utilisant des objets à recycler qu’ils auront au préalable trouvés. Les sculptures peuvent se faire sans consigne précise ou sur un thème (ex : l’été, la vie sauvage, les jardins, les jeux ou des thèmes proposés par les enfants). Lorsque...
Galerie de sculptures
ActivitéObjectif :
/
Description :
Par groupe de 5-6 scouts, les participants doivent créer une sculpture en utilisant des objets à recycler qu’ils auront au préalable trouvés. Les sculptures peuvent se faire sans consigne précise ou sur un thème (ex : l’été, la vie sauvage, les jardins, les jeux ou des thèmes proposés par les enfants).
Lorsque les groupes ont terminé leur œuvre, les scouts parcourent la galerie tous ensemble et chaque groupe explique sa sculpture aux autres groupes. Il ne s'agit pas d'un concours mais bien d'un moment de construction collective autour d'un thème commun. Il n'y aura donc pas de gagnant.
Liens avec la coopération :
- discuter ensemble pour réaliser l’œuvre
- donner son avis et tenir compte de celui de l’autre
- faire des compromis
Just dance the world
ActivitéMaitre-mot de Chil « Nous sommes du même sang toi et moi » Étape 1 : Just dance ! (40 min) Décide les différentes origines géographiques que tu as envie d’aborder avec les participants. Organise alors toute une session de danses où les participants vont s’amuser, bouger et rire. Différentes...
Just dance the world
ActivitéObjectif :
Découvrir qu’il existe d’autres cultures, d’autres manières de vivre sur Terre grâce à la danse.
Description :
Maitre-mot de Chil
« Nous sommes du même sang toi et moi »
Étape 1 : Just dance ! (40 min)
Décide les différentes origines géographiques que tu as envie d’aborder avec les participants.
Organise alors toute une session de danses où les participants vont s’amuser, bouger et rire. Différentes danses issues de Just dance te sont proposées. N’hésite pas à en trouver d’autres qui te conviennent davantage :
- Danse russe : https://www.youtube.com/watch?v=4DcGBE-F9hk
- Danse d’Afrique de l’ouest : https://www.youtube.com/watch?v=1vD7x5ncGNw
- Danse orientale : https://www.youtube.com/watch?v=MuXLpj9idng
- Danse cowboy : https://www.youtube.com/watch?v=MWwu93MnCdI
- Danse indienne (indiens d’Amérique) : https://www.youtube.com/watch?v=BGZmiRSJnzY
- Danse « espagnole » et d’Amérique latine : https://www.youtube.com/watch?v=2c7Uv8JAyjE
Projette les chorégraphies des danses sur un mur blanc ou un drap blanc. Ensuite, les participants se placent tous face au projecteur, prêts à danser !
Étape 2 : Une diversité de pays (20 min)
- Demande aux participants de s’assoir face au projecteur.
- Observe avec les participants le globe et demande-leur de positionner les différents pays, continents en lien avec les danses qui ont été réalisées.
Utilise une Mappemonde si tu en possèdes une, ou projette une carte via le projecteur.
- Ajuste avec eux leur réponse et montre-leur les vidéos des danses réelles (un bout de chaque vidéo). Explique brièvement l’origine et l’histoire de ces danses.
Danse russe : https://www.youtube.com/watch?v=tLBUnhAjaOA
Le kazatchok, la danse russe des cozaques : Le kazatchok est une danse issue du folklore des Cosaques, un peuple de Russie et d’Ukraine. Cette danse se distingue par sa rapidité et son caractère acrobatique. Le kazatchok était dansé à l’occasion des spectacles de « Vertep », un théâtre de poupées ukrainien donnant lieu à des célébrations, notamment sur les bords du fleuve Dniepr. Au 20ème siècle, les représentations des Chœurs de l’Armée rouge ont contribué à rendre cette danse célèbre dans le monde entier.
Danse africaine : https://www.youtube.com/watch?v=AdbrXXk31Fk
Il y a plusieurs sortes de danses africaines selon les pays du continent Africain. Ici la danse de la vidéo est une danse traditionnelle congolaise. Les danses africaines sont pratiquées par des hommes, des femmes ou même des enfants qui dansent au rythme du djembé. Traditionnellement, ces danses sont effectuées lors des mariages, des fêtes, etc.
Danse orientale : https://www.youtube.com/watch?v=aP3AWgoE3GI
La danse orientale est une danse d'origine égyptienne, développée au Maghreb et au Proche-Orient, qui comprend de nombreux styles. De façon abusive, on parle parfois de « danse du ventre » dans le langage populaire. À la fois admirée et détestée en Égypte de nos jours, elle s'est davantage répandue en Occident où elle compte désormais des millions d'adeptes. En Occident, les jeunes générations présentent cet art dans les théâtres.
Danse cowboy (country) : https://www.youtube.com/watch?v=lTLZD1ZM_i4
La danse country est une danse anglaise du xviie siècle. Elle a ensuite été exportée aux Etats-Unis. Après des travaux acharnés, le meilleur moyen pour les cowboys de se défouler, était de rejoindre les groupes de danse folle avec des ambiances enjouées. La danse country est considérée comme western, parce qu’elle se tenait, la plupart du temps, dans les ranchs et campagnes, et même des saloons. A l’origine, elle était principalement constituée de mouvements improvisés. La danse western a bien évolué aujourd’hui et s’est affinée par des figures bien plus précises.
Danse indienne (indiens d’Amérique) : https://www.youtube.com/watch?v=vzbkjKPILDE
Les Amérindiens, Indiens d'Amérique, sont les habitants de l'Amérique avant la colonisation européenne et leurs descendants. Les danses traditionnelles autochtones étaient pratiquées avant l’arrivée des Blancs et se déroulaient quand les guerriers revenaient à leurs villages pour raconter en dansant l'histoire de leurs combats, et où les chasseurs mimaient la poursuite du gibier après une chasse fructueuse.
Danse espagnole (flamenco) : https://www.youtube.com/watch?v=lXKxmqV86OA
La flamenco est connu comme l'aspect le plus typique de la culture espagnole, notamment en Andalousie. Avec le développement de la musique flamenco s'est ensuite développée la danse flamenco, qui a véritablement été reconnue comme une danse structurée au 18ème siècle. Après des siècles de mélange culturel, ce qui commença dans des caves en tant que forme d'expression personnelle pour les gitans et autres cultures opprimées, est devenu le flamenco spectaculaire tel qu'on le connaît aujourd'hui dans le monde entier.
- Pour clôturer, chacun réfléchit à un mot qui reflète l’activité qu’il vient de vivre.
- Une fois que tout le monde a son mot en tête, rythme le tour de parole à l’aide d’un djembé ou autres instruments de musique. Si tu ne possèdes aucun instrument, frappe tes mains sur tes cuisses ou une autre partie de ton corps.
Pour aller plus loin…
- Propose à un/des parent(s) ou un/des ami(s) de culture(s) différente(s) d’animer cet atelier avec toi.
- Une autre manière de faire découvrir et appréhender les richesses de notre monde, c’est par la cuisine ! Va lire la fiche Baladins n°7 : « Apéros du monde ».
Alternative
Si ton unité ne dispose pas de projecteur, utilise la fiche Baladins n°7 : « Apéros du monde ».
Camp itinérant en Croatie et au Monténégro
Espace CampsCamp itinérant en Croatie et au Monténégro, pour en découvrir les richesses naturelles et les cultures. Croatie: - La visite de la capitale est intéressante, mais bien moins que certaines autres capitales européennes ! - Nous conseillons les lacs de Plitvice (à faire le plus matinalement possible pour éviter les cohortes de touristes), nous avons logé au Camp Bear non loin de là, super...
Camp itinérant en Croatie et au Monténégro
Espace CampsObjectif :
Découvrir la nature et les cultures de ces deux pays
Description :
Camp itinérant en Croatie et au Monténégro, pour en découvrir les richesses naturelles et les cultures. Croatie: - La visite de la capitale est intéressante, mais bien moins que certaines autres capitales européennes ! - Nous conseillons les lacs de Plitvice (à faire le plus matinalement possible pour éviter les cohortes de touristes), nous avons logé au Camp Bear non loin de là, super ! - Les villes touristiques à l'instar de Dubrovnik sont intéressantes à visiter mais très (trop !) touristiques, à faire de passage en ne restant pas trop longtemps sur place (surtout pas à Dubrovnik même; camping corrects niveau prix à Mlini) - N'hésitez pas à vous déplacer un peu partout en Croatie pour en découvrir toutes les facettes, les bus sont peu chers et bien organisés Monténégro: - Nous déconseillons la visite de la capitale, totalement inintéressante, mais nous y avons repris l'avion (bonne petite auberge de jeunesse par contre "Hostel Podgorica") - Les bouches.de de Kotor ont été notre principale destination au Monténégro... Incroyables, à ne pas rater !!! Niveau finances, les deux pays sont assez bon marché, le Monténégro encore plus que la Croatie. Le niveau de vie est d'ailleurs beaucoup plus éloigné du nôtre au Monténégro. Nous avons fait la connaissance de beaucoup de belles personnes dans ces deux pays, malgré la barrière de la langue (les Croates comprennent assez souvent l'anglais, au contraire des Monténégrins). Nous recommandons ces deux pays pour leurs grandes richesses naturelles et leur cultures différentes des nôtres et intéressantes à découvrir :)
Camps et weekends
Hub ressourcesJe suis différent-e
ActivitéContexte Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés. L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages : vivre...
Je suis différent-e
ActivitéObjectif :
/
Description :
Contexte
Le harcèlement est un phénomène qui est ancré dans notre société. Pourra-t-on l’éradiquer un jour ? Qui sait… Une chose est sure : les scouts peuvent y être sensibilisés.
L’Université de Paix a développé une méthodologie qui comporte quatre engrenages :
-
vivre ensemble (c’est-à-dire faire connaissance, se présenter, jouer en collaboration avec les autres) ;
-
développer l’empathie (c’est-à-dire permettre à chaque scout de découvrir l’autre et ses sensibilités) ;
-
décoder les préjugés (c’est-à-dire prendre conscience qu’il nous arrive de catégoriser l’autre) ;
-
agir contre les phénomènes de harcèlement (c’est-à-dire réfléchir sur nos comportements et leur impact).
Dans le HUB ressources > Activités, tu trouves des animations (comme celle-ci) qui concernent principalement un des quatre engrenages. Pour que le système de prévention soit efficace, propose à ta section des activités issues des quatre familles.
Si d'aventure tu étais amené à agir contre un phénomène de harcèlement présent dans ta section ou ayant un impact sur celle-ci, contacte le service Incidents de la fédération, qui te soutiendra dans cette démarche, par téléphone au 02/508.12.00 ou à l’adresse [email protected]. Tu peux également utiliser le formulaire de signalement qui est à ta disposition.
Des outils à ta disposition
-
Un apport théorique pour bien comprendre ce qu’est le harcèlement et qui sont les acteurs impliqués
-
Quelques bonnes pratiques pour animer une discussion
-
Des points de repère pour garder le cap avec les scouts (aspects légaux, mais aussi humains)
-
Des conseils pour réagir si un scout se confie
En un clin d’œil
La problématique du harcèlement t’interpelle : visite la page Prévention Harcèlement du site.
Objectifs
- Se présenter, faire connaissance
- Développer ses capacités d’empathie
- Accepter l’autre avec ses différences
Activité
De 10 à 15 scouts par animateur
Distribue trois feuilles à chaque scout avec une séparation au milieu (comme un domino).
- Demande-leur de dessiner et/ou écrire une chose par partie qui les représente. S’ils sont en panne d’inspiration, propose-leur de compléter leur partie avec leur couleur préférée, le nombre de frères et sœurs qu’ils ont, le sport ou tout autre loisir qu’ils pratiquent, l’école qu’ils fréquentent, leur lieu de vie, ce qu’ils aiment ou n’aiment pas, leur plat préféré, leur animal de compagnie… Fais l’exercice à l’avance, toi-aussi, pour pouvoir participer avec les baladins ou les louveteaux à la suite de l’activité.
- Quand tout le monde a complété ses 3 dominos, installez-vous en cercle et organise un tour de parole où chacun présente un de ses dominos. Cette étape permet de montrer que chacun est différent des autres.
- Un enfant vient déposer le premier domino au centre du cercle ; les autres cherchent un point commun entre leurs dominos et celui qui vient d’être présenté. Le premier qui trouve une similitude se présente et place son domino en le rattachant à la rubrique similaire du domino déjà présenté. On continue jusqu’à ce que tous aient placé leurs dominos.
- Si vous êtes bloqués, il suffit de commencer une nouvelle chaine de dominos !
- Conclus ce moment en montrant aux baladins ou aux louveteaux que, malgré nos différences, nous avons des points communs.
Variante
- Installe les scouts en cercle et explique-leur qu’ils ne sont pas placés par hasard, mais comme des dominos. Ils ont donc un point commun avec leurs voisins.
- Dans un premier temps, cela peut être un élément visible (par exemple, des vêtements de la même couleur), dans un second temps, un élément invisible (par exemple, un gout, un loisir commun).
- Laisse quelques minutes pour que chacun trouve un point commun avec son voisin de gauche et un autre avec son voisin de droite. Quand tout le monde a fini, un volontaire commence le tour de cercle en disant : «Avec (le prénom de son voisin de gauche), nous avons comme point commun…».
- Ensuite, tous les participants changent de place et recommencent l’exercice.
Petit+
Si tu te rends compte en cours d’année que des enfants se moquent d’un autre, prends ces enfants-là à part (sans leur dire que c’est parce qu’ils sont concernés par la situation) et rappelle-leur la conclusion de l’activité « Je suis différent ».
Explique-leur ensuite que tu es inquiet pour untel et que tu souhaiterais mettre quelque chose en place, avec leur aide, pour que ce baladin ou ce louveteau se sente mieux.
Cache-cache sardine
Activité- Vous désignez une personne qui va se cacher. - Vous comptez jusqu'à 50 puis vous partez tous SEPAREMENT (c'est plus marrant) chercher la personne cachée. A la différence d'un cache-cache normal, quand quelqu'un a trouvé où la personne se cache, elle se cache avec (elle ne dit rien aux autres...) Le but est de ne pas être le...
Cache-cache sardine
ActivitéObjectif :
Ne pas être le dernier à retrouver la sardine
Description :
- Vous désignez une personne qui va se cacher.
- Vous comptez jusqu'à 50 puis vous partez tous SEPAREMENT (c'est plus marrant) chercher la personne cachée.
A la différence d'un cache-cache normal, quand quelqu'un a trouvé où la personne se cache, elle se cache avec (elle ne dit rien aux autres...)
Le but est de ne pas être le dernier. Ce qui est marrant, c'est quand on commence à être une dizaine dans la même cachette... Bonjour l'entassement (comme de vraies sardines !).
Le dernier à chercher devient la personne qui se cache dans la manche suivante.
Attention à bien délimiter la zone de jeu pour éviter que certains ne partent beaucoup trop loin pour leur recherche et ne s'amusent pas du tout.
Nœuds
ActivitéPar groupe de 10, les scouts se placent en cercle bien serré, épaules contre épaules. Ils ferment les yeux, tendent les bras et les croisent à hauteur des épaules. Avec chaque main, ils attrapent une autre main libre, si possible de deux personnes différentes. La première fois, l’animateur peut aider à joindre les mains. Ensuite, les scouts...
Nœuds
ActivitéObjectif :
/
Description :
Par groupe de 10, les scouts se placent en cercle bien serré, épaules contre épaules. Ils ferment les yeux, tendent les bras et les croisent à hauteur des épaules. Avec chaque main, ils attrapent une autre main libre, si possible de deux personnes différentes. La première fois, l’animateur peut aider à joindre les mains. Ensuite, les scouts ouvrent les yeux et cherchent à défaire lentement les nœuds sans lâcher les mains et sans se faire mal. Il est autorisé en cours de jeu de changer la manière dont les mains sont liées entre elles afin de ne pas se tordre les poignets.
Liens avec la coopération :
- faire des liens physiques avec d’autres participants
- réfléchir ensemble à comment défaire les nœuds
- favoriser la participation de tous au sein du groupe
Comptage en cercle
ActivitéLes scouts forment un cercle. L’objectif pour eux est de compter de 1 à x (x étant égal au nombre de participants), d’une traite et sans suivre le sens du cercle. Pour ce faire, chaque participant ne peut citer qu’un seul nombre au cours du comptage de 1 à x et ne peut prononcer aucune autre parole. Par ailleurs, si plusieurs participants prononcent un...
Comptage en cercle
ActivitéObjectif :
/
Description :
Les scouts forment un cercle. L’objectif pour eux est de compter de 1 à x (x étant égal au nombre de participants), d’une traite et sans suivre le sens du cercle. Pour ce faire, chaque participant ne peut citer qu’un seul nombre au cours du comptage de 1 à x et ne peut prononcer aucune autre parole. Par ailleurs, si plusieurs participants prononcent un nombre en même temps, la partie s’arrête et le groupe doit reprendre le comptage depuis le début.
Liens avec la coopération :
- établir un lien visuel avec chaque autre joueur
- être attentif aux autres et tenir compte de leurs attitudes non verbales
- prendre part activement à l’activité pour arriver au but
Repair Café
ScoutmainLes scouts sont invités à renforcer l’équipe de bénévoles d’un ou plusieurs Repair Cafés locaux lors d’un de leur atelier mensuel. Ils seront chargés de s’occuper de l’accueil des visiteurs du Repair Café en : Inscrivant leur objet à réparer et en leur expliquant le fonctionnement du Repair...
Repair Café
ScoutmainObjectif :
L’idée des Repair Cafés est de lutter contre le gaspillage et la production de déchets en masse, en réparant vos objets cassés, abîmés ou en panne. Ils sont également un lieu de rencontre, d'échanges et de développement de compétences nouvelles !
Description :
Les scouts sont invités à renforcer l’équipe de bénévoles d’un ou plusieurs Repair Cafés locaux lors d’un de leur atelier mensuel. Ils seront chargés de s’occuper de l’accueil des visiteurs du Repair Café en :
- Inscrivant leur objet à réparer et en leur expliquant le fonctionnement du Repair Café
- En animant la partie « café/bar » du Repair Café (service et éventuellement préparations culinaires)
- En proposant des animations pour enfants et/ou adultes qui patientent en attendant la réparation de leur objet
Attentes des volontaires :
Nous souhaitons principalement avoir le renfort de jeunes enthousiastes, qui croient aux valeurs véhiculées par le projet, qui créent du lien entre les personnes, dans un esprit de cohésion sociale. Des jeunes qui apportent de la bonne humeur et une véritable aide aux bénévoles de l’équipe.
Accompagnement pédagogique prévu :
Deux types d’accompagnement pédagogique peuvent être envisagés :
- Une animation de sensibilisation proposée par Repair Together en amont, au groupe de scouts concerné (présentation des concepts de Repair Café, d’économie circulaire et d’obsolescence programmée)
- La présence d’un membre de notre équipe lors de l’atelier de Repair Café auquel participeraient les scouts
Pendu géant
ActivitéOn réparti les scouts en petits groupes (2,3 ou 4) et on leur attribue un certain nombre de mots à découvrir selon le principe du pendu. Les mots sont les mêmes pour chaque groupes ou des différents, au choix. Ensuite on répartit les lettres de l’alphabet entre les différents groupes. Chaque groupe possède donc une paquet de lettre à...
Pendu géant
ActivitéObjectif :
/
Description :
On réparti les scouts en petits groupes (2,3 ou 4) et on leur attribue un certain nombre de mots à découvrir selon le principe du pendu. Les mots sont les mêmes pour chaque groupes ou des différents, au choix. Ensuite on répartit les lettres de l’alphabet entre les différents groupes. Chaque groupe possède donc une paquet de lettre à lui qu’il peut utiliser quand il veut. S’il veut utiliser d’autres lettres il devra les voler (selon une procédure à déterminer) chez un autre groupe. Une lettre volée peut être utilisée une fois pour un mot à découvrir. Une fois utilisée elle doit être volée à nouveau. Le groupe à qui on vole une lettre ne la perd pas. Les lettres attribuées à chaque groupe au départ peuvent être utilisées autant que désiré mais toujours pour un mot à la fois. Pour utiliser une lettre il faut aller chez l’animateur qui centralise les pendus de tout le monde. On peut utiliser deux lettres à chaque passage chez l’animateur. Puis il faut repartir à la chasse aux lettres. On ne peut utiliser une lettre que pour un mot à la fois. A chaque fois qu’on se trompe pour un mot, on dessine une partie du pendu (s’il s’agit d’une lettre « volée ») ou deux parties du pendu (s’il s’agit lettre du paquet de départ du groupe). Il y a un pendu pour chaque mot. Lorsqu’un pendu est terminé le groupe ne peut plus chercher le mot en question. Le groupe qui a trouvé le plus de mots à gagné.
Ps : il existe une alternative : soit les groupes peuvent stocker les lettres volées avant d’aller les utiliser, soit il ne peuvent en voler qu’une à la fois et doivent l’utiliser tout de suite.
Pps : on peut imaginer un animateur ou un groupe qui devrait voler les lettres des autres groupes.
Camp itinérant en train, canoë en Suède (Värmland) + visite de Berlin et Copenhague
Espace CampsNotre projet de camp 2017 souhaite mêler nature, sport et découverte. Voir la vidéo du camp : https://www.youtube.com/watch?v=OSkpOmIRBVc&feature=youtu.be Le programme de camp se distingue en deux parties. La première consiste en un camp itinérant en train à travers l'Allemagne, le Danemark et la Suède grâce à un Global Pass Interrail nous permettant de voyager 7 jours sur une durée...
Camp itinérant en train, canoë en Suède (Värmland) + visite de Berlin et Copenhague
Espace CampsObjectif :
1) Le "rapport qualité/prix". Il était dès le départ important pour nous, scouts et staff, que l'énergie dépensée pendant l'année à rassembler le budget camp ne soit pas excessive par rapport à la qualité du camp lui-même. Réduire les coûts nous a aussi permis de ne pas centrer les réunions de l'année sur des activités lucratives, mais d'introduire d'autres activités qui nous paraissaient à tous plus intéressantes : week-end poste, explorations, réunions jeux, sorties/excursions, soupers poste, etc. Nous avons donc mené des réflexions sur différents aspects du camp (activités, transports,...) afin de réduire au maximum les coûts tout en gardant un programme qui nous intéresse et en rentabilisant un maximum les dépenses. Le trajet en lui-même représentant un coût important, nous devions faire en sorte que celui-ci apporte vraiment quelque chose au camp, qu'il soit rentable. 2) Le voyage en train. Il nous semble essentiel de donner un sens au fait de partir "loin", qui ne doit pas devenir un but en soi. Partir à l'étranger représente en effet un certain effort tant au niveau financier qu'au niveau de l'organisation et de la logistique. Dès lors il était hors de question pour nous de partir au bout du monde si nous n'en retirions pas beaucoup plus qu'un camp en Belgique. C'est pourquoi l'idée de voyager en train et faire que trajet lui-même soit partie intégrante du camp nous a tout de suite séduits. Le voyage en train est certainement plus long qu'un voyage en avion, mais il est aussi bien plus écologique, économique, flexible et nous donne une grande sensation de liberté. Symboliquement il nous a aussi permis de vivre ce camp comme une "retraite" par rapport à notre vie quotidienne. Traverser les paysages pendant plusieurs heures, monter à bord d'un train "couchette", puis d'un ferry pour traverser la Baltique auront au final été de chouettes moments de partage et de fun. Le train apporte aussi son lot d'avantages pratiques : moins de contraintes au niveau des bagages, grande flexibilité qui permet d'organiser les détails du camp au fur et à mesure de l'année, les animateurs ne prennent pas la responsabilité de prendre le volant (ce qui est aussi rassurant pour les parents) et "subissent" donc le même voyage que les scouts (ne sont pas plus fatigués qu'eux), etc. C'est aussi le fait de voyager en train qui nous a permis d'inclure les étapes à Berlin et Copenhague dans le programme de camp. 3) La vie en autonomie. Nous avons fait une randonnée en canoë de 100km en 7jours via le centre Sandvikengården à Edane, Suède. Pour cette partie, nous avions donc du prévoir notre nourriture pour 7 jours dans nos sacs, ainsi que tout notre matériel. Nous nous installions le soir sur des petites iles sur les lacs, où nous montions nos tentes pour passer la nuit, allumions un petit feu de camp pour cuisiner puis pour nous retrouver le soir. Le camping "sauvage" est autorisé en Suède, pourvu que l'on respecte certaines règles, concernant notamment le respect de la nature et des habitants. La mentalité du pays de manière générale repose beaucoup sur la confiance et le respect mutuel : il y a moins de "règlements" et de "contraintes" qu'en Belgique mais il va de soi que l'on doit respecter l'environnement et laisser la nature où nous nous installons dans l'état dans lequel nous l'avons trouvée. Durant 7 jours, nous étions en quelques sortes "coupés du monde", même si nous croisions régulièrement quelques habitations ou petits villages. Nous avons donc du utiliser quelques techniques pour vivre dans la nature : filtrer l'eau, cuisiner sur du feu, nous avons même fabriqué notre propre pain dans un four à pain que nous avons construit. Nous étions par ailleurs limités dans le matériel et la quantité de nourriture que nous emportions, mais aussi pour tout ce qui est batterie de téléphone, musique, lampes, etc. Nous étions ainsi forcés de nous concentrer sur l'essentiel et de nous détacher de notre confort quotidien. Cela nous a permis de prendre mesure du confort auquel nous avons habituellement accès, de nous rendre compte qu'on peut tout à fait se passer de choses qui nous semblaient pourtant importantes, et nous rendre compte qu'on peut vivre heureux avec peu de choses. Cela nous a aussi démontré l'importance des valeurs scoutes telles que l'entraide, la solidarité, le partage, le fait de ne rien gaspiller, l'amitié, la motivation. 4) L'engagement. Nous avons organisé plusieurs activités de différents types (jeux, ateliers, activités de réflexions) ponctuellement pendant tout le camp en vue de préparer l'engagement et afin que la cérémonie de l'engagement termine en apothéose notre randonnée en canoë. Il nous a semblé important de faire de l'engagement un moment solennel et nous avons donc souhaité apporter un soin tout particulier à la mise en place de cette activité lors du camp. 5) Nature, culture et découvertes. La nature est absolument sublime et nous en avons réellement pris plein les yeux pendant 7 jours en Värmland. Nous avons vraiment vécu comme un privilège le fait de pouvoir nager dans ces lacs, dormir sur ces îles et pagayer à travers ces paysages à couper le souffle. Les étapes dans les villes ont parfaitement complété le programme du camp avec des moments de détente et quelques découvertes culturelles. Dossier de camp complet dispo sur demande : [email protected]
Description :
Notre projet de camp 2017 souhaite mêler nature, sport et découverte. Voir la vidéo du camp : https://www.youtube.com/watch?v=OSkpOmIRBVc&feature=youtu.be Le programme de camp se distingue en deux parties. La première consiste en un camp itinérant en train à travers l'Allemagne, le Danemark et la Suède grâce à un Global Pass Interrail nous permettant de voyager 7 jours sur une durée d’un mois. Lors des différentes étapes sur le trajet, le logement se fait en auberge de jeunesse. Le trajet aller et retour depuis et vers la Belgique est compris dans ce voyage. Pour continuer notre voyage, nous traverserons la Baltique à bord d'un ferry, en prenant un train de nuit ("couchettes") reliant directement Berlin à la Suède. La seconde partie est une randonnée en canoë de 7 jours sur les lacs dans la région de Värmland, Suède. Nous louerons les canoës dans un centre spécialisé et serons donc reliés à ce centre pour cette activité. Cette partie sera vécue en autonomie totale ou presque, où nous retrouverons un confort « basique » et vivrons proches de la nature. Nous transporterons notre nourriture que nous cuisinerons sur feu de bois/réchauds. Le logement pendant cette partie sera sous tentes au bord des lacs, en pleine nature. Le camping « sauvage » est autorisé en Suède, avec quelques règles à respecter, l’endroit est prévu pour. Le moyen de déplacement principal depuis la Belgique est donc le train et éventuellement d’autres transports en commun dans les villes. Le voyage en train prend tout son sens lorsqu’il prend une certaine valeur symbolique : plus que de simplement « partir à l'étranger », nous essayerons avec ce camp de vivre une sorte de « retraite » par rapport à notre vie quotidienne. Lors de la partie "canoë", les scouts auront l’occasion de vivre proches de la nature et à l’écart du monde. Les journées seront rythmées par les déplacements en canoë et les tâches de la vie quotidienne (cuisine sur feu de bois,...). Loin de notre confort habituel, nous apprendrons à contrôler notre consommation (nourriture, batterie de gsm et appareils électroniques,...) et à réfléchir sur la manière dont nous consommons dans notre vie quotidienne lorsque nous avons accès à toutes les ressources possibles. Ce voyage peut être vécu comme une sorte de « retraite » et nous pourrons vivre au mieux les valeurs scoutes : « Le scout sourit et chante même dans les difficultés » « fait tout de son mieux » « partage et ne gaspille rien » « découvre et respecte la nature » « est solidaire et frère de tous », etc... Des activités telles que des petits jeux ou des veillées seront organisées et animées par les animateurs ou les scouts eux-mêmes. Le camp sera complété, en fonction du budget, par des journées de détente et de visites culturelles dans les villes se situant sur notre trajet en train : Berlin, Copenhague, Hambourg. Programme détaillé et dossier camp complet disponibles sur demande : [email protected] vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=OSkpOmIRBVc&feature=youtu.be
Ce qui change autour de moi
ActivitéEn bref… Nous te proposons une activité où chaque pionnier se remet en question sur sa capacité d’adaptation face au changement et découvre la vision de l’autre à ce sujet. Cette activité l’invite également à s’interroger sur les valeurs essentielles qui accompagnent son parcours dans le mouvement. Étape 1 :...
Ce qui change autour de moi
ActivitéObjectif :
• Réfléchir individuellement à son rapport au changement • Échanger avec les autres pour comprendre comment les autres vivent le changement et favoriser l’empathie.
Description :
En bref…
Nous te proposons une activité où chaque pionnier se remet en question sur sa capacité d’adaptation face au changement et découvre la vision de l’autre à ce sujet. Cette activité l’invite également à s’interroger sur les valeurs essentielles qui accompagnent son parcours dans le mouvement.
Étape 1 : Mon ouverture sur le changement (15 minutes)
Cette étape permet de se situer individuellement sur sa capacité d’adaptation et sur sa capacité à accepter le changement.
Chacun répond individuellement ou en sous-groupe (maximum 3-4 par groupe) au questionnaire qui se trouve en annexe 1. Celui-ci détermine l’aptitude au changement de chaque personne. Une fois que chaque pionnier sait quel type de comportement il a face au changement, le staff peut réaliser une mise en commun pour connaitre la répartition.
Étape 2 : Improvisons ensemble (25 minutes)
Dans cette phase, nous te proposons de vivre et de faire vivre au poste des situations de changement fictives. Les pionniers devront prendre une position qui ne leur convient peut-être pas. Ils vont devoir défendre un point de vue et avancer un maximum d’arguments pour ou contre ce type de changement, même si cela ne correspond pas à leur façon de penser.
En annexe 2, tu trouveras des fiches d’improvisation sur le changement. Ces cartes sont une proposition de travail : tu peux les adapter en fonction de ce que tu vis avec le poste. Chaque pionnier doit prendre part à une situation ; s’il a l’occasion de faire deux fois l’exercice pour jouer un personnage pour et un personnage contre le changement, c’est mieux.
Les improvisations ne doivent pas durer plus de 5 minutes. Une règle importante en improvisation : on ne peut pas dire un « non » strict sinon on coupe les autres ; il faut, si on est contre, donner une nouvelle idée sur laquelle les autres pourront rebondir.
Ensuite, prends la température de ce que le groupe a ressenti durant cette phase : invite chaque pionnier à réfléchir pendant 2 minutes à ce qu’il vient de voir, à la scène à laquelle il vient d’assister. Puis demande-leur de choisir trois destinations de vacances en Europe :
- un pays où il fait chaud, qui représente un moment où il se sentait bien, qu’il a trouvé chouette ;
- un pays où il pleut souvent, qui représente un moment où c’était long à ses yeux, où il s’ennuyait ;
- un pays où il fait très froid, qui représente un moment où il n’était pas à l’aise, où il aurait voulu que le temps passe plus vite, un moment qu’il n’a pas aimé dans l’activité.
Lorsque chacun a trouvé ses destinations, fais un tour de table. Qui sait, vous trouverez peut-être la destination de votre projet… :-)
Étape 3 : Mon futur dans le mouvement (30 minutes)
Cette étape est collective : « Comment, ensemble, pouvons-nous agir sur des changements à petite et à grande échelle ? ».
Elle se vit en sous-groupes, en essayant de créer des groupes hétérogènes mélangeant les différents profils établis lors de la première étape.
Les pionniers doivent réfléchir au sens du scoutisme. Ils regardent la vidéo Just scout it et discuter de ces questions, sans prendre de note :
- « Quelles ont été les idées principales mises en avant dans la vidéo ? »
- « Comment pourrais-je définir le scoutisme ? »
- « Avant d'être aux Pionniers, qu’est-ce que ça m’a apporté d’être scout ? »
- « Qu’est-ce que ça m’apporte encore aujourd’hui ? »
- « Qu’est-ce que ça peut apporter dans mon futur, dans ma vie ou dans le mouvement ? »
Les pionniers peuvent également regarder d’autres vidéos qui traitent du scoutisme comme :
Ensuite, chaque groupe trouve et note sur une feuille cinq idées de choses/moments qu’ils apprécient et qu’ils veulent garder pour le poste (et éventuellement pour leur future section).
Puis, sur un morceau de feuille, chaque pionnier note individuellement une idée de changement soit pour le poste, soit pour son futur.
Rassemble les feuilles ainsi que les petits papiers et trace une droite au sol. Celle-ci va de « Tout à fait d’accord » à « Pas du tout d’accord » .
- Lis les idées notées par les groupes et invite chaque pionner à se placer sur la droite en fonction de ce qu’il en pense : apprécie-t-il et veut-il garder cette "tradition" ? Chaque fois, le pionnier qui souhaite expliquer sa position sur la droite peut s’exprimer.
- Ensuite, lis les papiers proposant un changement et, à nouveau, invite les pionniers à se positionner.
Tu peux, si tu le souhaites, ajouter une droite perpendiculaire allant de « Réalisable facilement » à « Pas envisageable du tout » .
Cette activité permet à chaque pionnier de se positionner par rapport au changement, mais aussi de découvrir ce que les autres en pensent et de voir ainsi que différentes personnes appartenant à un même groupe peuvent avoir des idées qui se rejoignent, ou pas…
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