Baladins et baladines
À la ribambelle, la mise en œuvre des ingrédients de la méthode scoute est adaptée aux enfants de 6 à 8 ans.
Les Baladins, ça commence à 6 ans, pas avant !
À la ribambelle je prends confiance.
Qui sont les baladins et baladines ?
Des enfants qui débordent d’énergie et de curiosité ! À la ribambelle, l’enfant qui est devant toi connait de grands changements et va te poser de très nombreuses questions. Pour profiter de toutes ses découvertes, il a besoin d’acquérir la confiance indispensable à son épanouissement.
Ça tombe bien ! La première étape du parcours scout lui offre un temps pour prendre confiance en lui, dans les autres et dans le monde.
Grâce à ce que tu mets en place, le baladin ou la baladine développe son plaisir et sa volonté de rencontrer, savoir, connaitre, oser, essayer, y arriver et s’émerveiller.
Pourquoi ne peut-on pas accueillir de baladin·es de moins de 6 ans ?
La relation, c’est le ciment de tout ce que l’on construit chez les scout·es. Le rapport particulier entre l’animateur ou animatrice et le ou la scout·e est en effet à la base de tous les autres éléments de la méthode ainsi que de l’ambition éducative.
Entre 6 et 8 ans, l’enfant a besoin de références pour construire son identité. En tant qu’adulte qui s’occupe de lui et en qui il a confiance, tu es en première ligne. L'enfant a besoin que tu lui fasses une place et te considère comme un exemple à suivre, même si, bientôt, il sera davantage influencé par ses copains et copines.
- Chaque scout·e est unique. Aide-le ou aide-la à grandir !
- Le développement affectif, c'est le rapport aux émotions : les reconnaitre, les exprimer, les accepter.
- Le développement cognitif, c'est le rapport aux connaissances : les expliquer, les analyser, les mémoriser.
- Le développement moral et spirituel, c'est la recherche de ce qui donne du sens à la vie : vivre des valeurs au quotidien, être en cohérence avec elles, respecter celles des autres.
- Le développement physique, c'est le rapport au corps : connaitre ses limites, comprendre ses besoins, respecter son corps.
- Le développement social, c'est le rapport aux autres : communiquer, coopérer, s'intégrer dans un groupe.
POUR Y ARRIVER, TU PEUX T'APPUYER SUR LES CINQ DOMAINES DE DÉVELOPPEMENT.
C’est dans l’action que les scout·es grandissent. L’action englobe ainsi toutes ces activités qui sont construites, le plus souvent avec les jeunes, en fonction de leurs aspirations et aptitudes : jeux, ateliers, projets, actions de service, moments de la vie quotidienne, etc.
- vivre le projet LA MALLE à FRIANDISES
La malle à friandises, c’est un premier projet à la mesure des baladins et baladines, l’occasion pour la ribambelle de vivre ses premiers Conseils.
À certains moments plus calmes de la journée ou du camp, les enfants puisent librement dans une malle pleine de jeux, de livres ou de matériel de bricolage. Les baladins et baladines décident du contenu de la malle et la gèrent tous ensemble (règles de fonctionnement, charte d'utilisation, etc.).
Le petit groupe
Chez les scout·es, les jeunes apprennent à vivre ensemble et tissent des liens, notamment dans le petit groupe, l’un des ingrédients fondamentaux de notre méthode. La taille de celui-ci, sa durée et son fonctionnement varient bien sûr en fonction de l’âge des scout·es.
- le petit groupe chez les baladins et baladines
À la ribambelle, les activités se vivent idéalement en petit groupe : l’enfant y prend confiance et y trouve un premier espace de vie commune à sa taille.
Cependant, chez les Baladins, les petits groupes ne sont pas permanents : l’enfant de cet âge n’en éprouve guère le besoin à ce stade où il découvre simplement le plaisir et l’intérêt de jouer avec d’autres. Néanmoins, ce n’est pas parce qu’on met des baladins et baladines ensemble qu’ils forment un groupe. Tu as pour rôle de créer, peu à peu, de la solidarité entre eux, par les jeux et dans la vie quotidienne.
La découverte
Au fil des actions menées, chaque scout·e réalise des découvertes personnelles. Il ou elle s’investit ensuite dans une démarche d’évaluation, ce qui lui permet d’être conscient·e de ses apprentissages et curieux ou curieuse d’en vivre d’autres. La découverte englobe ainsi toutes ces activités qui visent son épanouissement dans tous les domaines de développement (affectif, social, physique, intellectuel et spirituel ou moral), dont le Bivouac et les ateliers.
- vivre la découverte chez les baladins et baladines : le coffre aux trésors
- Des souvenirs d’activités : la recette du cake aux pommes, un bout de la corde qui retenait la princesse prisonnière, le plan pour retrouver le trésor...
- Des petits trésors que l'enfant a trouvés dans la nature : un magnifique caillou, une plume, une coquille d’escargot...
- Ses propres réalisations : une photo du jardin japonais de l’équipe verte, le bracelet qu’il a fabriqué pendant les ateliers...
- Les petits cadeaux qu’il reçoit : des cartes d’anniversaire, un dessin réalisé par Thomas...
- Les traces des Bivouacs qu’il a pu faire : un dessin, un bricolage…
- Les lettres que Maman et Papa envoient pendant le camp, la dent qu’il a perdue au weekend, etc.
Le Coffre aux trésors, c’est une boite personnelle que le baladin ou la baladine fabrique ou décore à sa façon. Cette boite, c’est son territoire. Il décide ce qu’il va y mettre et ce qu’il veut bien en montrer.
Chacun·e y conserve précieusement toutes les petites choses auxquelles il ou elle tient. Ce sont les traces visibles de ses découvertes.
QUE PEUT-ON Y METTRE ?
Entre 6 et 8 ans, l’enfant se met à faire peu à peu la différence entre le bien et le mal à travers ses interactions sociales, d’abord avec des adultes (dont il répète les propos sans y apporter beaucoup de nuance), puis avec d’autres enfants. La confrontation aux autres va progressivement lui permettre d’affirmer ses propres valeurs. Chez les Baladins, c’est donc par les activités de la vie quotidienne et par l’expression que tu lui permets progressivement de connaitre les valeurs partagées dans le scoutisme.
- vivre la loi scoute chez les baladins : monsieur loyal
Monsieur Loyal est une activité proposée pour que les baladins et baladines s’expriment sur les valeurs scoutes, et ce, avec leurs propres mots. Elle prend la forme d’un support commun à la ribambelle sur lequel les enfants écrivent, font écrire ou dessinent ce qui leur fait plaisir quand ils vivent avec les autres. Au fur et à mesure de l’année et du camp, chacun·e partage ainsi ses émotions en regard des relations qu’il vit, découvre ce que les autres ressentent et peut ainsi apprendre à mieux les comprendre.
DES PISTES POUR METTRE EN PLACE MONSIEUR LOYAL
1. Raconter l’histoire de La légende des baladins.
2. Créer le support pour toute la ribambelle.
3. S'approprier Monsieur Loyal.
La symbolique
La symbolique scoute est constituée d’un ensemble de paroles, gestes, d'éléments (dont l'uniforme) et rites porteurs de sens. Elle renforce le groupe, permet à chacun·e de trouver des repères, favorise le sentiment d’appartenance à un Mouvement mondial.
Certains de ces repères sont hérités de l’histoire du Mouvement. D’autres sont liés à un cadre imaginaire, comme celui de La légende des baladins à la ribambelle. D’autres encore sont construits par le groupe.
Découvre la légende des baladins (versions enfants et animateurs)
- vivre un accueil SYMBOLIQUE : la Première rencontre
- vivre un au revoir symbolique : le Salut des artistes
- Préparer un mot de remerciement à destination de celles et ceux qui vont quitter le groupe.
- Offrir un petit cadeau personnalisé (photo souvenir, petits mots, dessins, bricolages…) qui rappelle les bons moments vécus à la ribambelle.
- Inviter les ainé·es à découvrir la meute en passant une journée au camp Louveteaux ou en vivant un jeu avec eux.
- Lire l'histoire de La légende des baladins "Les baladins veulent savoir" pour expliquer et rassurer les ainé·es qui s’apprêtent à quitter la ribambelle.
- Ouvrir son Coffre à trésors pour se souvenir de toutes ses découvertes individuelles.
La Première rencontre est la démarche symbolique d’accueil du nouveau baladin ou de la nouvelle baladine à la ribambelle. L’enfant y découvre l’imaginaire de La légende des baladins, les codes du groupe (chant de rassemblement, foulard, etc.) et y trouve sa place.
Il prend confiance en lui à travers son intégration progressive dans le groupe.
Le Salut des artistes permet d’accompagner le baladin ou la baladine qui quitte la ribambelle pour rejoindre la meute. Le groupe reconnait ce que le baladin ou la baladine lui a apporté et l’enfant prend conscience de ce qu’il a appris grâce au groupe.
QUELQUES PISTES CONCRÈTES
La nature
Si le ou la scout·e a besoin d’air et d’espace pour vivre ses aventures, la nature lui offre bien d’autres choses encore, utiles à son développement et particulièrement efficaces pour donner gout aux autres éléments de notre méthode : chez les scout·es, le rapport avec la nature évolue avec l’âge. En effet, plus l’enfant grandit, plus il vit dans la nature. L’émerveillement peut alors faire place à l’engagement.
LA NATURE CHEZ LES BALADINS
Pour le baladin ou la baladine, la forêt, les rivières, les montagnes, les fleurs ou les animaux ont beaucoup d’importance. Ce sont des lieux où vivent les héros de nombreuses histoires qu’il s’invente ou qu’il entend. La nature, partie intégrante de son quotidien, lui offre de multiples sources d’émerveillement. Il collectionne volontiers quelques-unes des trouvailles qu’il y fait et qu’il pourra ranger dans son Coffre aux trésors. Les jeux de découverte sensorielle (toucher un arbre, relever les bruits entendus, distinguer les odeurs, etc.) aident l’enfant à entrer en relation avec cet univers vivant.
- des outils pour vivre dans la nature avec les scout·es
- Organiser un moment d'observation de la nature : quels sons entend-on ? Quelles couleurs, traces, plantes reconnait-on ?
- Utiliser des éléments naturels pour bricoler.
- Sensibiliser les baladins et baladines au respect de l'environnement.
- Faire de la nature le théâtre des grands moments de la ribambelle, des cérémonies et célébrations.
« Pour tous ceux qui ont des yeux pour voir et des oreilles pour entendre, la forêt est à la fois un laboratoire, un club et un temple. »
Baden-Powell
Quelques pistes concrètes
L'engagement dans la communauté
En réalisant des Scoutmains, en se rendant utile dans le voisinage, en participant à la vie locale, en se montrant fiable et serviable… le baladin ou la baladine s’engage activement dans la communauté à laquelle il ou elle appartient. En tant qu’animateur ou animatrice, veille à proposer des moments de ce type.